基于云平台的机床电气维修实训教学方法探索

机床电气维修作为一门专业核心实操课程,在传统教学模式下存在表达形式抽象,理解困难;初学者易犯各种各样的错误,损坏设备;容易误操作,造成人身伤害等问题。据此,教师设计了交互式仿真实训包、机床仿真动画、基本控制电路原理演示动画,利用云平台延伸教学的时空,合理地进行线上线下结合的教学形式,部分化解教学难点,提高了学生的实训效果。

中职机床电气维修课程教学做一体化教学研究

打造教学做一体化教学平台,从教、学、做三个方面展开具有针对性的教学设计,并以发展学生的综合能力为目标组织教学,以任务驱动法优化教学环节,增强学生的学习兴趣,强化学生的双重角色训练,加速学生的专业技能提升,这是中职学校向社会源源不断地输送高素质技工人才的重要保障。鉴于此,文章以中职机床电气维修课程为例,探索中职学校该如何有效实施教学做一体化教学。

高职课程《机床电气线路维修》“任务驱动式”教学设计

为了在高职教育中贯彻"任务驱动式"教学模式,以"CA6140车床主轴电机不能启动的故障诊断与排除"单元教学为例,通过教学设计方案、教学活动内容设计和学习评价设计等环节,论述了"任务驱动式"教学模式在高职"机床电气线路维修"课程教学中的实施。

基于“三层递进”情境教学法的机床电气线路维修课程改革与实践

高职机床电气线路维修课程对机床设备及电气自动化系统的维修人才的培养具有十分重要的作用。然而,传统的项目化课程无法更好地满足培养人才的需要。基于此,文章提出基于项目化设计基础上的“三层递进”情境教学法,通过课程组织体系重构,使教学内容更易于实施、教学目标更易于达成、考核评价方案更能检验教学效果等,为理论性与实践性较强的高等职业教育课程教学改革提供了思路。

以工作过程为导向的高职机床电气线路维修课程设计探究

本文根据机电一体化专业的岗位要求,结合机床电气线路维修课程的培养目标,以工作过程为导向,针对课程教学现状,对该课程进行整体设计,以促进学生职业能力的培养和提高。

机床电气线路维修课程设计与实践

基于地域优势,利用地方企业及学院拥有的资源,从教学内容、教学组织、教学方法等方面对机床电气线路维修课程进行设计。

高职院校机床电气设备维修实训教学法

做好机床电气设备的维修工作,提高电气控制系统的工作可靠性,为企业创造更多的效益,这是企业对从事电气维修职业的高职院校毕业生的基本要求,也是我们高职院校机床电气设备维修实训教学所要力争达到的目标。为此,本文根据高职学生职业能力的培养要求,论述了在机床电气设备维修实训教学中应采用的几种有效的教学方法。

高职《普通机床电气控制系统装调与维修》课程整体设计

根据机电一体化专业的岗位要求,结合《普通机床电气控制系统装调与维修》课程的培养目标,以实际工作过程为导向,按照任务驱动,完成了本课程的整体教学设计。

课程教学改革——以《机床电气控制与维修》为例

针对现代大学生培养现状,本文以《机床电气控制与维修》为例探索课程教学改革。主要根据课程思想教育的教学目标和课程特点,结合行业动态深挖教材思想教育元素、设计课程教学。在建设课程思想教育评价体系时,应着重从课程、思想教育、教师、学校以及学生这五个核心点出发。鉴于课程思想教育的模糊性显著、主观性强,所以应科学的建立一套适合课程思想教育教学效果的评价体系——模糊综合评价法,这套体系能够很好地评估思想教育教学效果。