基于企业需求的高职机械与自动化专业教学模式革新

高职院校属于机械自动化专业人才的主要培养基地,其教学质量关系到整个机械制造行业的发展。所以高职院校要在教育对接产业的背景下,加强和企业之间的合作,对机械与自动化专业教学模式进行改进与优化。从而满足企业对人才的需求,推进机械制造业的可持续发展。所以在本文中,笔者分析了高职机械与自动化教学中存在的问题,并提出了专业教学模式的改进,具体如下。

《食品机械与自动化控制》课程教学方法探析

根据课程特征,结合学生的特点,对《食品机械与自动化控制》课程的教学方法进行了探讨,以提高教学质量和教学效果。

高职院校机械与自动化专业教学问题与对策研究

机械与自动化专业在许多高职院校中都是重点专业,学生在学习中要不断对自身的操作能力和实践能力进行锻炼,这样才能更好地步入社会,所以在教学中也不能仅仅向学生教授理论知识,还要对教学工作进行革新,提高学生的综合素养。在此次研究当中,以高职院校机械与自动化专业的教学现状作为切入点,对高职院校机械与自动化专业的教学目标进行了明确,并在此次基础之上提出了对高职院校机械与自动化专业教学进行改革创新的对策。

略论化工机械与自动化专业的创新性学习

随着科学水平的不断提升,我国化工行业呈现出了新的发展特点,其对于人才综合素质的要求也在不断提高。化工机械与自动化专业涉及的内容较广,具有较强的综合性。作为在校大学生,如何进行创新性学习,深入了解化工机械与自动化方面的基础知识。对化工机械与自动化专业的创新性学习进行探讨。

产教融合视角下工匠精神培育与双创教育融合逻辑研究——以机械制造与自动化专业人才培养为例

产教融合是办好职业教育的关键所在,高等职业教育的专业人才培育、工匠精神培育、“双创”教育都离不开产教融合。以工匠精神培育与“双创”教育融合逻辑来分析如何进行机械制造与自动化专业人才培育,主要从融合的理论逻辑、融合的现实逻辑、融合的实践逻辑三个维度展开论述。

大数据背景下中职机械制造与自动化专业教学的改革策略研究

大数据背景下,中职机械制造与自动化专业教学存在课堂教学效率较低、教师教学能力有待提升等问题。为提升中职机械制造与自动化专业人才培养水平,让毕业生的能力、素质满足行业需求,文章立足大数据时代背景,探索了中职机械制造与自动化专业教学的改革路径,具体为推行机器人辅助教学、线上线下混合式教学等方法提升机械制造与自动化专业教学效率;运用现代技术打造实践教学平台,增强教学实践性;立足大数据视角,培育教师的教学能力与操作技能。中职学校采取多种教学改革措施,能提升机械制造与自动化专业培育高技能人才的效果,为社会输送更多优秀人才。

机械制造与自动化中的节能设计理念分析

随着科技的逐渐发展,我们正处在一个日新月异的时代,节能化的机械设备设计不仅能带来更高效、更精确的生产方式,也为未来的可持续发展打开了新的篇章。因此,机械加工中应凸显了机械的节能环保性,从而有效提升了机械加工质量和生产效率。文章通过相关案例分析,深入探讨了节能设计原理、绿色设计理念,机械制造与自动化中的节能设计理念实际运用,通过文章研究,以期为机械制造行业发展提供相应的改善措施以及研究方向。

中职机械制造与自动化专业教学创新策略研究

目前工业技术变革速度愈发加快,市场人才方面的需求不断增多,基于此,中职机械制造与自动化专业的教学需与时俱进。然而,中职院校该专业教学中存在实践教学与创新创业教育目标不匹配、教学方法缺乏创新、课程教学考核方式单一等诸多问题,严重制约了机械制造及自动化方面人才培养质量。为解决这些问题,文章针对中职机械制造与自动化专业教学提出一系列创新策略,旨在为中职机械制造与自动化专业教学改革提供可行性建议,推动专业教学质量持续提升。

高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践

本文介绍了国家级教学成果一等奖"高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践"的整体情况,叙述了系统化人才培养体系建设的理论依据,人才培养与人才培养体系,高职机械制造与自动化专业系统化人才培养体系的内涵与具体构成,成果解决的主要教学问题与解决问题的方法;介绍了成果在校内的使用效果和校外的推广应用情况。

高职机械制造与自动化专业人才培养问题探析

高职院校人才培养的载体是专业。文章阐述了高职机械制造与自动化专业的人才需求、人才培养现状与问题,并针对人才培养中的问题提出了人才培养方案制订、课程体系调整、专业教师培养、校企协作开发教学项目、"四段式"人才培养模式等具体的对策与措施。

机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践

校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位.在高职院校机械制造与自动化专业中,通过确定机械制造专业人才培养目标,设置校企共享型课程体系,建立校内外实训基地和组建"产教结合"教学团队,实现与企业"校企深度融合"的教学实践.

农业机械化与自动化本科专业应用型人才培养模式探索

应用型人才在服务区域社会经济和行业发展中发挥着重要作用,也是普通院校人才培养的重点。山东农业大学对农业机械化与自动化本科专业应用型人才培养模式进行了长期的探索,从教学、实践、科研等方面明确了应用型人才培养的思路、途径和支撑条件,产生了明显的效果。

中高职三二分段人才培养课程体系构建研究——以机械制造与自动化专业为例

人才培养课程体系是中高职衔接的实质与核心问题,是实现中高职持续发展和协调发展的关键。该文以机械制造与自动化专业为例,在对试点专业"3+2"分段培养目标定位与职业能力进行深入分析的基础上,提出按照"宽基础,活专业,强设计"的拓宽、拓深、拓高思路,对中高职课程体系与课程进行构建和开发,以实现不同层级职业教育课程内容的有效对接、有序递进与层层衔接。

高职机械制造与自动化专业创新型人才培养模式的研究

从目前高职机械制造与自动化专业人才培养模式存在的问题出发,探索并构建高职机械制造与自动化专业创新型人才培养模式,提出高职机械制造与自动化专业创新型人才培养模式的实现途径。

5G+工业互联网下的机械制造与自动化专业产教融合人才培养模式——评《高职机械制造与自动化专业人才培养模式研究》

产教融合作为一种人才培养方式,已被国内外的教育教学机构所认可并实施。其将社会力量汇入专业人才培养中,有效提升了人才的培养质量。虽然,我国机械制造与自动化专业的产教融合人才培养模式处于发展阶段,目前已取得了一定的成果,但是在5G+工业互联网下,产教融合教育模式也出现了弊端。

基于CDIO工程教育理念的“工厂教室”教学体系的构建——以机械制造与自动化专业为例

为解决学生培养以及教学上存在的综合技能培养不足、教学与实际生产相脱节、校内传统实训基地与企业真实工作环境相差较大等问题。广西职业技术学院机信学院通过构建"三级项目"课程体系、建设"工厂教室"、开发以工作过程为导向的"产品化"教学项目、改革评价方式等方式,构建了基于CDIO工程教育理念的"工厂教室"教学体系。三年的实践表明,这个教学体系可以实现学校教育与企业工作的无缝对接,有利于培养兼具现场管理能力、工程实施能力和工程技术能力的综合性人才。

人工智能背景下高职院校机械制造与自动化专业课程体系构建探讨

人工智能的快速发展对高职院校机械制造与自动化专业人才培养将产生深远的影响,探讨改革机械制造与自动化专业课程体系也势在必行。本文结合襄阳汽车职业技术学院机械制造与自动化专业人才培养方案,通过对机械制造业现状、人工智能对机械制造业影响及人才需要进行分析,提出了人工智能背景下机械制造与自动化课程体系构建策略。

基于工作过程的高职高专机械制造与自动化专业教学体系改革

分析当前高职高专机械制造与自动化专业教学体系的现状与不足，探讨基于工作过程的专业教学体系。

机械制造与自动化专业课程改革调研分析

职业教育的理念是"以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位能力培养为重点"。为了促进课程体系改革,推动机械制造与自动化专业的建设,进而全面了解本专业的市场需求、岗位指向,课程体系与专业人才的知识、技能等方面的问题,本文对机械制造与自动化专业课程设置、人才需求等情况进行调研,对课程建设的方向进行积极的探索,进而建立和完善专业人才的培养方案,健全实践技能培养的课程体系,为职业教育的发展提供参考依据。

高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案探索

在"大众创业、万众创新"的背景下,高职院校的教学实践和学生个性化发展需要实行差异化培养。高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案,以学分制为基础,确定最基本的专业要求,对课程进行分级,允许学生自主选择课程及考核级别,不同级别课程学分之间的差距允许从选修课和素质课学分中补足,并制定学生创新创业实践折算学分的具体办法。