基于职业能力培养的中职机械专业课程融入劳动教育研究

在中职学校机械专业教育实践中,教师积极关注学生职业能力的培养,探索职业能力教育的系统开发和创新实施,能提高职业能力教育指导成效,有效促进学生对课程知识进行深度学习和系统探究,从而优化教学组织效果。文章从职业能力培养视角入手,针对中职机械专业课程教学中融入劳动教育的价值和措施进行深度探究,希望能提出合理的劳动教育育人方案,有效增强人才培养效果,借助劳动教育逐步提升人才培养工作综合有效性。

基于工程教育专业认证理念的机械专业课程实验教学研究

基于工程教育专业认证背景,针对机械专业实验教学现状,提出改革的思路和方法,旨在促进学生实验学习的主动性和积极性,提高学生的创新意识和工程实践能力。通过单独设置实验课程和学分、增加设计性和综合性实验比例、构建实验教学开放平台、开发利用多种网络教学资源等实验教学改革措施的探索和实践,取得较好的实验教学效果。同时充分挖掘课程思政元素,使思政教育和实验教学有机融合。

中职机械专业课程渗透工匠精神的实践研究

将工匠精神充分渗透到中职机械专业的课程教学中,是促进中职教育健康发展的必由之路。在中职学校机械类专业教学活动中,实施工匠精神教育,可以逐渐引导学生养成程门立雪、知行合一、一丝不苟的精神,促进“精神”和“技能”的结合,全面发展,为培养适应时代发展需要的机械类专业技术人才奠定良好的基础。

基于OBE的机械专业课程目标多元量化评价方法研究

学习产出(Outcomes-based Education, OBE)强调以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为重点。机械专业兼具理论性、方法性、实用性,强调研究对象的客观原理及规律,在教学效果及学生能力评价上,强调教学效果评价与考核的多元性,主张以多种形式对学生能力进行考核评价。基于此,课题组在分析机械专业课程教学评价特点的基础上,借助OBE理念,将OBE教学理念引入机械专业课程教学评价中,提出一种基于OBE的机械类课程目标多元量化评价方法,并以“机械设计基础”课程为例进行说明。教学实践表明,基于OBE的机械专业课程目标多元量化评价方法,具有多元化评价、过程性评价与终结性评价相结合,可以量化评定等优点。将思政教育教学效果评价引入机械专业课程教学评价中,可以更好地考核学生的组织、协调、沟通能力,培养学生的团队意识、合作精神。

中职数学课与机械专业课的融合教学策略研究

职业教育深化改革新时期,公共课与专业课融合教学趋势明显,旨在挖掘公共课与专业课的内在关联,帮助学生构建系统的知识体系。数学具有一定的工具性,在机械专业课教学中发挥着重要作用。文章通过分析中职数学课与机械专业课融合教学的重要性,针对中职数学课与机械专业课教学存在的问题,提出中职数学课与机械专业课融合教学的策略,立足学生特点,凸显数学工具性,促进学生专业学习,提高学生实践应用能力,推动学生全面发展。

基于工作过程的高职机械专业课程考核的探索与实践

为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式,改革原有的考试方法的种种弊端,机械系相关老师经过探索和实践,逐渐形成了针对机械专业课程考核的改革思路和具体的考核方法和成绩评定体系,在《机械设计与制作》、《机械产品检测与质量控制》等课程试行该考核方法之后取得了明显的效果,同时也带来了相关问题的思考。

混合式教学模式在机械专业课程的应用研究

针对当前混合式教学模式现状,阐述了混合式教学模式的研究内容,并进行了混合式教学模式设计和实践探索。实践证明,在机械专业课程中实施基于在线平台的混合式教学模式,能有效提高学员的学习积极性和能力素质以及课程教学效果,促进信息化教学改革,满足我军新形势下对人才素质的需求。

例谈任务驱动教学法在机械专业课中的运用

在机械专业课中运用任务驱动教学法,能充分调动学生主观能动性,有利于培养和发展学生的探究意识、务实作风、创新精神和实践能力.以高等职业教育教学改革为背景,以"摩擦"一课为例,结合自身的理解,详细分析、介绍了任务驱动教学法的教学特点和教学流程.

合理构建军校机械专业课程体系的探讨

文中针对装备信息化建设对军校机械专业课程教学提出的新要求,探讨了构建适应军校特色的机械专业课程体系的基本原则和主要措施,以提高教学质量和教学效果,培养出适应军队信息化建设的新型军事人才。

思政教育融入机械专业课程的方法探讨

近年来,在机械专业课程教学中,思政教育工作受到广泛重视,有效开展思政教育工作,可培养机械专业技术人才,提升其职业道德素养与品质,帮助其树立正确的人生观与价值观。在机械专业课程教学工作中,教师应该重点关注思政教育,采用有效的措施将其融入日常教学,培养学生良好的思想素养与道德品质,为其后续发展夯实基础。

基于Moodle平台的现代信息技术的应用——以开放教育机械专业课程为例

以开放教育机械专业课程为例,首先分析了现代远程开放教育条件下机械类专业学生现状,指出了采用现代信息技术的必要性。接着介绍了Moodle教学平台。然后对在Moodle教学空间平台上机械专业课程的教学模式进行了重点论述。最后得出结论,Moodle教学平台采用多媒体和网络技术为核心的现代信息技术给原本死气沉沉的机械专业课程教学带来翻天覆地的变革。

地方高校系列机械专业课程教学改革的思考

教学改革是高等教育的一项系统工程。针对目前应用型高校系列机械专业课程设置和教学方式的不足,根据多年的教学实践,提出教学改革的方向,以提高应用型人才的培养质量。

机械专业课程教学融入工匠精神的实践研究

在当前时代背景下,我国机械制造技术取得了较大发展,相关人才的需求量也变得越来越大。对此,高校教师应做好人才培养工作,通过在机械专业课程教学中融入工匠精神,促使学生的综合素养有所提高,为其未来发展奠定基础。文章主要描述了机械专业开展教学改革工作的意义,探讨了机械专业课程教学存在的问题及教学融入工匠精神的具体方法,以供相关人士参考。

巧用“比较”激活机械专业课课堂教学

本文主要针对机械专业课在教学过程中如何应用"比较"法进行了一些有益的探讨,并提出了具体的实践途径.

信息化环境下机械专业课程教学研究与实践

随着社会经济的不断发展,各行业的信息化程度不断提高,对于相应的人才要求也在不断提高。信息化环境下,机械专业课程 教学的研究与实践,要能够更加贴近社会的实际需求,推动专业人才培养的教学模式转变,提高学生在课堂当中的主体地位,从而提升学 生在相关课堂学习中的积极性,促进学生实践能力的提升,更好地满足社会信息化发展的实际需要。

三维软件在机械专业课程教学中的应用

机械类专业很多课程都涉及三维空间,在机械课程教学过程中,很多学校还主要以课本教学、黑板讲解为主,并以各种教学挂图和教学模型为辅助工具,导致教学过程中实例不足、课程枯燥,教学效果不好。在机械类课程中运用三维软件进行教学,增强了教学的直观性、趣味性,有效地提高了教学效果,提高学生掌握专业知识的能力。

浅谈3D打印技术在机械专业课教学中的新尝试

随着高新技术的发展,机械专业课的教学内容、方式和手段也不断变革,3D打印技术给机械专业课教学带来的改变势不可挡。将三维设计软件融入机械专业课教学中,是中职学校适应新技术新教学方法的一次新的尝试。

职业院校机械专业课程教改教学探析

本文结合机械专业课程教改教学进行分析,让学生的动手操作能力能够得到综合锻炼和提升。

机械专业课程信息化教学的改革与实践

当前,将信息科技融入机械专业课程已经是主要趋势。如何在夯实学生工学知识的基础上,培养学生理论联系实际的能力,提高其解决综合问题的专业素质,是当前工科类教育工作者面临的主要问题。通过分析后工业时代背景下机械专业课程的相关特点,进行了教学相关环节的信息化改革探索,提出促使机械专业课程走向网络化、开放化和具有操作性的实践策略。

引导文教学法在机械专业课程教学中的应用

职业教育不仅要培养学生的专业能力,更重要的是培养学生终身学习的能力。为了更好地提高学生制定计划并按照计划完成工作的能力,解决突发问题的能力,以及提升学生搜集和筛选资料的能力,文章首先就引导文教学法的内涵进行了简要分析,其次针对引导文教学法在机械专业课程教学中的应用进行了探讨,并提出了需要注意的问题。