培育现代机械人才装备新质生产力量

为破解机械类专业“知识陈旧未更新、重理论轻实践、创新思维缺乏”的困境,培养中国紧缺的现代机械人才,推进装备制造新质生产力发展,以应用型高校机械类专业任课教师的视角,根据机械类专业主干课程多年实践,通过“体制机制-高端制造-教学方法”创新培养体系,探索从方法理论上改进培养质量,从方向、市场、理念、创新、目标五个维度提出了人才培育建议,为服务地方经济社会发展提供人才培育支撑的建议,为推动机械行业可持续发展提供决策参考。

基于解决实际工程问题能力与服务地方经济建设需求的机械人才培养

针对中国工业发展对机械人才的需求,结合新疆地方经济和产业发展,提出地方应用型高校机械人才培养改革思路。面对新形势下对机械人才能力素质提出的新要求,以培养学生解决工程实际能力为向导,服务新疆区域经济发展为目标,从培养方案、课程体系、校企合作机制、教学方法和师资团队五方面对机械人才培养模式进行探索与改革,为高校机械类人才培养提供借鉴。

面向校企双赢的实战型机械人才培养模式研究

本文立足于机械专业人才培养的实际需要,构建面向校企双赢的"实战型"人才培养模式,该模式特点在于通过校企人员和资源共享,构建以机械设计竞赛为核心的校内外实战培养体系;其优势在于能让机械专业学生实现三个"零距离"接触、让高校教师实现三个"本质性"转变,让企业得到三个"实质性"实惠;文章重点探讨了以学科竞赛为主线的"实战型"人才培养模式的实施办法和保障性条件建设,并期望在此基础上促使企业融入到机械人才培养的各个环节,形成校企双赢的长效合作机制。

机械人才的培养现状与改革

我国的制造业发展迅速,模具业日益繁荣,对机械人才的需求从数量和质量都出现了巨大的变化。高校作为机械人才培养的主阵地,能否适应、怎样适应这一新的形势,成为一个迫在眉睫的问题和难题。我们通过对我国高校机械专业人才培养现状的分析,结合教学实践和社会人才需求现状,从培养目标、学校管理、资源配置、课程设置等方面阐述改革我国高校机械人才培养的措施。

基于本科生导师制的机械人才创新能力培养的探索与实践

项目针对机械类专业的培养模式及目标,构建了专业教育、实践教育、素质教育、国际教育和文化教育“五位一体”的学生创新创业教育体系。先进和完备的创新创业教育体系满足了机械类专业学生的学习需求,形成了五个教学层次:工程基础认知层次、机械基础综合实践层次、专业综合技术层次、创新实践训练层次和科学研究层次。通过实施本科生导师制来大力推进各学科老师的密切配合,提升了课堂教学质量和总体教学效果,极大加强了课程和专业建设,在人才培养方面取得了卓有成效的效果并达到了预期目标,在探索实践和创新教学方面的经验和模式体现了一定创新性,具有应用推广价值。

新时期创新型机械人才的培养模式分析

随着市场经济发展、科技水平的进步,我国教育日益面临新技术革命和经济竞争带来的严峻挑战。如何培养学生能够适应残酷环境的能力并且成为创新型技术性人才,使他们与世界接轨,具备创新意识和创新能力,是我们在教学当中应该认真对待、严肃研究和迫切需要解决的问题。本文就培养创新型机械人才的具体目标、培养模式、实施策略三个方面进行分析,通过确立具体目标,然后研究相应模式,最后提出切实可行的方案。

学科竞赛推动应用型机械人才的培养研究

高校开展学科竞赛的目的在于贯彻实践教学,培养学生的创新能力,将学生培养成既懂理论又具备实践能力的综合型人才。文章分析了我国高校对于应用型机械人才培养的发展状况,分析了机械类学科竞赛的机制,并阐述了学科竞赛在机械类专业教学中的重要性。

企校联合培养泸州本土化机械人才对策研究

对机械人才继续教育与技术培训认识的不足，以及本地制造业政策环境不够宽松，人才流失严重等原因，使得泸州市机械人才本土化培养缺乏适应地区需求。本文从政府引导，企业、技术院校与行业充分合作的角度，提出联合各方力量对接融合、资源共享，联合开设专业、培养对口适用人才等方法与对策。

高校机械人才管理信息化建设思考

随着社会的发展进步,科学技术也日新月异,越来越多新的科学技术被发现和研究,并通过创新手法来增强技术的进步。因为信息化越来越受到人们的关注,作为培养优秀人才的学校也应该加强对科学技术的应用,尤其是对机械专业方面学生而言,以此来不断的完善学校专业课的教学管理,为教师培育学生的全面发展奠定一个良好的基础。本文就是对目前机械人才管理信息化建设进行分析并对存在的问题提出了与之相符合的措施,不断的加强信息化建设,完善高校机械专业大学生的教学管理体系。

基于产学研结合的机械人才培养模式教学改革与实践

随着我国经济社会的发展,社会对于高校人才培养的质量提出更高要求,特别是机械人才。文中剖析了目前机械人才培养模式的弊端和其与产学研结合的教学现状,最后给出了基于产学研结合的机械人才培养模式教学改革方案。以供高校参考,提高我国机械专业高等教育质量。

面向未来加强工程机械人才创新能力的培养

近20年来,随着我国对基础设施建设投资力度的加大,工程机械行业得到了快速发展。据统计,工程机械全行业现有1000多家企业。

中国制造2025背景下的高职机械人才的创新培养探讨

基于"中国制造2025"战略环境中,我国经济发展的新常态,制造业的转型与升级如火如荼,对机械人才提出新要求。基于此,高职院校机械类专业必须适时调整人才创新培养方式与目标,才能满足制造业对技术创新型人才的诉求。本文对这一课题展开探讨,希望对高职院校的人才培养有所启示。

机械人才一体化培养工程建设对策

随着科技的发展,技能型人才也得到社会更为广泛的关注和认可,而高校为了适应社会的发展,也正努力培养适合生产一线需要,掌握机械等专业理论知识并具有动手操作能力的一体化人才。这也是将技能理论知识体系和实践技能体系进行结合,对人才培养不仅局限于课本中,进行工程建设的培养,在实训基地等地方来进行理论与实践的综合教育。本文主要是对机械人才一体化的培养工程建设进行分析,并探究人才培养方案,让专业建设在目标上更符合时代的发展要求,促进工程建设,培养机械学生成为有岗位能力的特色人才。

双语教学在农业机械人才培养方面的探讨

随着我国农业领域的不断发展,对于农业机械人才的需求也就越来越大,而培养学生能够用英语来掌握农业机械化的技术及知识就非常具有重要性了,双语教学恰恰可以实现这方面的需求。本文针对农业机械化课程教学中存在的一些问题和不完善之处进行了分析研究,论述了双语教学在农业机械化人才培养方面的重要意义。

“新工科+智能制造”背景下地方高校机械类人才培养模式探讨

在新工科与智能制造背景下,地方高校机械类人才培养过程存在一些问题。以“高校—人才—企业”为主线,从人才培养方案制订、专业课程体系建设、师资结构及教学模式改革、校企多方协同育人等方面持续优化人才培养方案,建设“文—管—理—工”的新型创新课程体系,强化教师的实践能力,推进科研项目驱动的教学模式改革,深化“产—学—研”协同育人模式,探讨了新形势下地方高校机械类人才的培养模式。

基于课程思政的机械类人才创新实践能力培养研究

新时代背景下,制造强国建设对机械类创新人才培养提出了新的要求。在分析机械类人才工匠精神和创新实践能力培养的重要意义基础上,探讨了课程思政对机械类人才创新实践能力培养的作用,构建了课程思政在人才创新实践能力培养中的运用模式,并结合实例开展了运用评价。

新职教法引领下高职机械类技能型人才培养模式的创新探索

2022年5月起施行的《中华人民共和国职业教育法》(下称《职教法》)为高职开展特色化教育改革提供了政策指导。产教融合是高职机械类专业人才培养的重要举措。在《职教法》对职业教育发展的要求基础上,我们以围绕高职机械类技能人才培养目标,以校企“双元”育人模式为出发点,努力创新产教融合人才培养模式。我们探索“多域联结,多维联通”的人才培养模式,依托高职院校打造机械类技能型人才培养平台,建立双师引领的“多元师资”队伍,实施“多域联结”的教学模式以及“多维联通”的人才培养路径,打造高职“多元”“多域”“多维”长效协同的人才培养模式。这种“多域联结,多维联通”的高职机械类技能型人才培养模式,能有效保障人才能力的稳步提升,推动产教融合的发展,对高职机械类技能人才培养具有重要的现实指导意义。

新工科机械人才创新应用能力培养探索

制造业的智能化发展,对机械专业人才多样化技能以及创新能力的要求越来越高。如何将机械专业学生培养成满足社会需求的新工科人才,是高等教育面对的一个重要问题。结合青岛理工大学多年的办学经验和机械专业教师教学经验,提出了一套完整的教学体系,该体系包括“四位一体”课程体系、“三纵三横”实验实践教学体系、“六位一体”学业指导体系。实践证明:该体系可以有效提高机械专业学生的培养效果,显著提升机械专业学生整体能力水平。

基于合理性评价机制的培养目标修订对提升高校机械类人才培养质量影响研究——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业人才培养模式为例

在国家双一流建设的背景下,国内各大高校对工程教育认证逐渐重视,越来越多的高校专业开始申请工程教育专业认证。专业培养目标是指依据国家的高等教育方向和各级各类学校的定位、任务提出的具体培养规格要求,培养目标是专业发展和建设的指南针。陕西理工大学材料成型及控制工程专业已通过中国工程教育专业认证,该文以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例,介绍该专业在培养目标的制定及合理性评价方面开展的周期性工作。

高职机械类人才校企协同育人培养模式探究

校企合作能够很好地培养高职机械专业学生的实践能力,给学生们创造良好的实践平台,也能够给学生更多运用知识的机会。本文重点分析目前高职学院机械类人才培养的发展状况,指出目前高职学院机械类人才培养教学模式所面临的问题,针对问题提出了整改措施,以提高高职院校机械人才培养质量。