基于工匠训练营的协同育人模式在机械制图与CAD课程的设计与实践

结合机械制造及自动化制图员岗赛证的要求,以工匠训练营融入机械课程与CAD教学中,通过确定思政目标、优化教学内容、推进教学策略、落实考核评价等落实教学过程,实践证明具有良好的成效。

新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究

通过适当的课程设计、内容设置和教学方法,为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果,为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考,以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。

机械制图与CAD课程数字化教学改革研究

在工程技术行业中,机械制图与CAD技术扮演着重要角色。文章深入讨论了数字化教学改革的重要性,然后针对当前机械制图与CAD课程所遭遇的诸多问题进行了分析,并针对问题提出了相应的改革策略,其中包括建立数字化的教学资源、革新教学方法、增强实际操作环节、改变教师的角色定位以及优化教学评估和反馈。旨在通过运用数字化手段加强教学效果,更有效地满足各行各业的需求,同时鼓励学生增强实践能力和创新思维。

高职机械制图与CAD课程改革探索

本文分析了当前在机械制图与CAD课程教学中存在的问题,并对五年制高职该课程提出了改革建议。

高职院校机械制图与CAD课程教学改革研究

在分析高职院校机械制图与CAD课程教学现状及二者整合必要性的基础上,对两门课一体化教学的设计与实施进行了研究。机械制图与CAD有效融合,进行一体化教学可以避免内容重复,提高教学效率,提高学生的空间想象能力和思维能力,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。

机械制图与CAD课程融合教学的探究

在分析高职院校机械制图与CAD课程教学现状及二者整合必要性的基础上,对两门课一体化教学的设计与实施进行了分析,认为机械制图与CAD课程有效融合,进行一体化教学可以避免教学内容重复,有助于提高教学效率和学生的空间想象能力、思维能力,调动学生的学习积极性,提高教学效果。

探讨机械制图与CAD课程教学

在分析高职两门课程传统教学的弊端及相互关系基础上,探讨将机械制图、CAD两门课程进行有机结合的教学改革。实践证明,把CAD融入机械制图的教学改革,更有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,可更好地提高学生的空间想象力、绘图和读图能力以及知识的综合运用能力,达到较好的教学效果。

中职机械制图与CAD课程融合的教学实践研究

文章首先分析了当前机械制图与CAD课程教学困境,然后从以学生认知规律为本,开发校本教材,整合教学内容,降低学习难度;以项目驱动为原则,简化教学内容,增强教学的实效性;开展信息化教学三个方面提出了机械制图与CAD课程融合的教学策略。

机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践

在分析高职机械制图与CAD两门课程传统教学的弊端及相互关系基础上,探究将两门课程有机结合的教学改革措施。实践证明,机械制图与CAD课程相结合的教学改革更有利于学生激发学习兴趣与提高学习效率,有利于培养学生的空间想象力、绘图能力、读图能力以及知识的综合运用能力,教学效果良好。

新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索及实践

为满足新工科背景下的素质教育需求,在高职机械制图与CAD课程教学的过程中,应该积极开展课程思政教学工作,采用课程思政教育法培养学生的思想素养与道德素质,增强整体的思政教育工作效果,打破传统教育工作的局限性,充分发挥高职机械制图与CAD课程思政的积极作用,全面提升整体教育工作效果,为其后续发展夯实基础。

新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践研究

为进一步适应工业变革,新工科教育理念逐渐出现在大众视野中,新工科主要目的,就是为了培养创新型人才。因此,在高职院校教育工作中,应结合新工科背景对机械制图与CAD[1]课程思政进行探索,不断优化新工科背景下高职院校教学内容与思政元素,为培养工匠精神、工科专业学生提供全新思考与实践方式,科学育人覆盖工科基础教学课程,做好机械制图与CAD思政教育变革。

高职机械制图与CAD课程教学改革与实践

高职院校机械类专业的关键课程内容是机械制图与CAD,该课程对培养高职院校学生对图样阅读的兴趣有帮助,绘图基本理论要掌握好,使绘图技能提高,对学生的空间思维能力进行培养。实践证明,结合机械制图与CAD课程的教学改革对激发学生学习兴趣和学习效率的提高更有利,对学生空间想象力的培养、绘图能力、读图能力和综合应用知识的能力有利,达到良好的教学效果。

基于PDCA循环的机械制图与CAD课程融合模式探究

机械制图和AutoCAD课程都是制图类课程,构建基于PDCA循环下的机械制图和CAD课程融合,可以保证教学质量持续性的循环改善。文章探讨了PDCA引导下的课程融合的步骤及方法,为进一步实现专业融合打下基础。

机械制图与CAD课程理实一体化教学改革与探索——以西安铁路职业技术学院铁道车辆专业群为例

现代社会对职业教育的要求是培养实践能力、动手能力和岗位适应能力强的学生,因此职业院校的教学应该突出强调实践技能的培养,将理论教学、实践教学、生产和技术服务融为一体,向工学结合的理实一体化教学模式进行转变,让学生通过“做中学、学中做”的方式深刻理解并获取知识。对此,文章首先分析了机械制图与CAD实践教学的发展现状和存在的问题,然后针对问题从教学模式、教学目标、教学资源以及教学效果方面提出解决策略,以期提升机械制图与CAD理实一体化教学的效果,培养更多优质人才。

浅谈信息技术教学在高职机械制图与cad课程中的开展

高职院校担负着为社会培养应用型技术人才的重任,为了能够更好地适应社会发展的需求,对于高职院校而言需要对当前的教学模式及时加以调整。而作为高职院校机械类专业教育教学的重点科目,机械制图与cad课程在教学过程中,高职需要以社会对特殊人才的需求情况为基础,合理使用现代化的信息技术,切实提升机械制图与cad课程教学的水平。文章通过对当前机械制图与cad课程教学的现状进行分析,发现在教学中存在的具体问题,并且针对性地提出了相应的解决对策,以期能够进一步拓展高职院校学生获取知识的渠道,进而激发学生参与机械制图与cad课程教学的兴趣,提升教学质量。

课程思政背景下高职机械制图与CAD课程教学改革实践研究

机械制图与CAD课程是装备制造大类学生必修的专业基础课程,课程实践性强,其核心技能也是学生从事相关岗位的基础,为提高课程的教学效果本文分析了目前高职机械制图与CAD 课程存在的普遍问题,通过课程内容重构、教学策略创新、教学模式改革、课程考核手段多样化等方式实现课程思政背景下课程的教学改革实践,在提高学生专业技能的同时,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

探究高职院校机械制图与CAD课程的整合

近些年来计算机计算发展相对较快,并且在社会各领域得到了相对较为广泛的应用。现阶段机械领域中机械CAD技术得到了有效的发展。高职院校机械专业在发展的过程中,不断深化改革,并且结合职业教育培养目标,从而实现了机械制图与CAD课程的有效整合。机械制图与CAD课程的有效整合对于教学效果以及绘图效率的提升具有积极的影响。因此本文主要针对高职院校机械制图与CAD课程的整合展开了有效的研究。

新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践

为实现全课程育人,选取学时长,覆盖面广的工科专业基础课--机械制图与CAD开展课程思政教育教学改革.在学情分析的基础上,以社会主义核心价值观为指导,以学科体系为载体,以课堂教学为平台,挖掘课程蕴含的思政元素,调整课程教学内容,形成以培养学生遵纪守法意识和培育工匠精神为主线的课程思政体系,为工科专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验.

机械制图与CAD课程评价模式改革研究

机械制图与CAD是机电专业学生最重要的专业基础课程,但是该课程的教学效果并不理想。因此,本文从分析学生特点及面临的教学困境出发,引出通过教学方式以及评价价模式改革来激励学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果,提升学生识图和绘图能力,实现学生综合能力的提升,最终学生能通过图纸来表达自己的设计思想和设计意图。

高职机械制图与CAD课程教学改革与实践

随着教育水平的不断提高,教育部门对各个阶段的教育愈加重视,并根据教育中存在的问题不断进行改革,近年来,将改革的重心逐渐偏移到高职院校,且CAD课程作为高职院校机械制图与自动化专业中较为重要的课程,对其改革目标的设置不仅仅局限于理论知识,要求学生要具备将理论知识与实践技能融合在一起的能力,为适应当下经济发展的步伐,因此需要对CAD课程的重要性以及相关改革内容进行深入研究。