机械制图双语教学模式的研究与实践

本文根据机械制图课程的特点;分析了机械制图课程实施双语教学的必要性及可行性;介绍了适合机械制图课程的双语教学模式;并分析了该教学模式实施后的效果及优化措施;为机械制图及相关课程全面实施双语教学提供了理论基础与实践经验。

双主体教学模式在小学语文课堂教学中的实践研究

高效课堂的构建,既离不开教师的指导、启迪、点拨,也离不开学生的探究、合作、思考。因此,课堂的主体并不是固定的、一成不变的,而是根据教与学的需求,依据课堂的发展变化,在教师与学生之间不断切换的,即有时候课堂的主体是教师,有时候课堂的主体又会成为学生。而这,就是一种双主体教学模式。在小学语文教学中,教师应该通过采取基于双主体制定教学目标、开展教学活动、实施教学评价等策略,构建一种双主体教学模式。依托双主体教学模式,构建精彩高效的课堂,发展学生的核心素养。

“3Ⅰ”烹饪双语教学模式的研究与实践

为响应“一带一路”倡议,适应国际化人才的需求,针对烹饪专业传统教学的不足,提出了“3Ⅰ”烹饪双语教学模式,该教学模式由渗透模式、整合模式、沉浸模式三个螺旋上升的双语教学模式组成。此模式在烹饪双语教学实践中,选用并开发了适合学生学情的教材、资源库、微课等。在学习平台的辅助下,构建螺旋扩张循环的课堂教学模式,此课堂模式包括“渗透认识”“消化吸收”“整合运用”“沉浸实践”“创造传播”5个环节,周而复始、螺旋上升,并在此基础上形成了多元量化的评价方式。通过对江苏旅游职业学院烹饪专业学生学习情况的调查,总结了“3Ⅰ”烹饪双语教学模式的优势,以期为其他类似专业双语教学改革提供参考。

肿瘤外科“双导师制”教学模式的构建与实践

肿瘤外科是肿瘤学领域中发展最快的学科之一,肿瘤外科学专业学位以专业实践和能力培养为导向,通过采取"双导师制"的教学模式可以更好地培养肿瘤外科专业型硕士研究生的综合实践创新能力。传统肿瘤外科授课模式,实践教学不足,学生外科实践能力提升缓慢,不利于培养肿瘤外科专业人才。构建创新且更人性化的"双导师制"教学模式,不仅能有效提高教学效率和教学质量,促进研究生教育机制的完善,而且将极大地推动专业型硕士研究生培养理念的转变,推动教学模式创新,加快专业型研究生教育新模式的探索和建立,该模式应用前景值得期待。

基于就业导向的酒店管理(藏汉双语)专业教学模式实践——以甘肃民族师范学院为例

酒店管理(藏汉双语)专业作为一门实践性较强的学科,一方面教学要贴近酒店业学科前沿,了解企业的需求;另一方面要求提高藏汉双语类学生的学习兴趣与实际操作能力;同时还要求在校教师增加社会实践的时间,请进来也要走出去,培养"双师型""双语类"教学人才。文章以甘肃民族师范学院酒店管理(藏汉双语)专业为例,阐述教学中存在的问题,提出了教学改革方法并加以实践,以期达到该专业本科生顺利毕业并就业的目的。

基于线上线下双机制教学模式的研究与实践

随着互联网的发展,线上教学迅速兴起。相对于传统的线下教学,线上教学打破了时空限制,学生可以更灵活地学习,但学生线上学习过程中的主观能动性仍是一个问题。线上教学与线下教学相结合的双机制教学模式可以综合二者的优点,进而有效提高课堂质量,同时以问卷调查形式探究了线上线下双机制教学模式的实践可行性。

高校思想政治理论课中英双语教学调查研究——基于“基础”课中英双语教学实践

中英双语教学是我国高等教育与国际接轨以及教育改革发展的必然趋势,也是培养适应社会发展需要的合格人才的有效途径。日前,许多高校正在积极探索中英双语教学的规律和方法。本文根据作者日常的高职生护理(英语方向)专业学生《思想道德修养与法律基础》课的中英双语教学实践以及基于此门课程有关学生对该课程双语教学的认知程度、学生接受程度、授课评价以及教材建设等方面的实证调查,探析该门课程双语教学中存在的问题,进而提出该门课程双语教学的对策,以更好地促进双语教学有效开展。

大学体育“双课堂”教学模式理论探索与实践研究

通过体育传统教学模式与“双课堂”教学模式对比,分析体育“双课堂”教学模式的发展优势,提出体育“双课堂”教学模式及实施路径,实现体育“双课堂”教学理论与实践的深度融合,推进“双课堂”教学模式在体育教学中的应用与实施,为大学体育教学改革提供理论参考和实践依据。

基于应用型人才培养的汉语国际教育专业 《中华才艺双语教学》课程的理论与实践研究

《中华才艺双语教学》作为本校汉语国际教育本科专业的一门理论与实践相结合的课程仍处在探索阶段,通过教学实践的不断探索,并不断修整课程教学的理论内容和实践内容,将二者较好地融为一体,找到培养应用型汉语国际教育专业人才的有效途径。

关于初中语篇教学的实践研究——英语教学分层学习模式

20世纪初．英语分层教学作为一种新的教学模式引入英语课改中．这已经是新课改的一个主要特征。有些教师由于应试的需求．急功近利，单纯地重视字、词、句的分析．而忽略了文章背后的整体把握．实际上从某种程度上抹杀了学生在文化层次、地区差异、整体应用方面的精神需求：进而造成一些学生的听说读写等综合能力不理想的一些现状。我们针对这一问题在英语语篇教学中采用了英语教学分层互动模式．并取得了阶段性的实验成果。我们的做法包括三个方面。

双导师制项目驱动教学模式与创新人才培养——基于华中科技大学Dian团队模式的启示

双导师制项目驱动教学模式由华中科技大学Dian团队师生在教学实践中的智慧生成,是以项目为动力,以培养学生品性和实践能力为目标,校内校外联通,课堂与课外有机结合,大学教师和校外企事业单位技术员双重指导的教学模式。该模式是基于项目开展的研究性学习和认知学徒制在我国高等教育本土化实践的有机融合,对当今大学教学如何落实实践育人,实现大学生品格陶冶与实践教学有效融合;通过项目引领,实现主体创造与学术创新有机统一以及构建促进大学生学习质量提升的交往—合作学习文化等有诸多有益启示。

浅谈大学体育“双课堂”教学模式理论与实践

高等院校是培养高素质人才的摇篮,在新的时代背景下,提升大学体育教学工作质量、优化体育教学效果,成为高等院校体育教师必须要为之努力的目标。本文就根据实际工作经验,在简单介绍大学体育“双课堂”教学模式的基础上,以某高等院校大学体育教学实验调查为切入点,对大学体育“双课堂”教学模式的实践应用措施进行深入研究。

低年段整本书阅读推荐课教学模式实践研究

《义务教育语文课程标准(2022版)》拓展型学习任务群对有关“整本书阅读”方面的内容进行了重点阐述。如何有目的、有计划、有步骤、有安排、有方法、有评价地指导学生进行整本书的阅读,是目前语文教师急需解决的问题。语文教师在低年段要具有培养学生整本书阅读的意识,通过对统编教材增设的“快乐读书吧”学习内容研究,搭建出低年段整本书阅读推荐课的教学模式,使教师更加明确整本书阅读推荐课教什么、怎么教、教到什么程度,课堂如何评价。在高质量读书推荐课引导下,学生能掌握阅读方法,依托教材提供推荐书目拓展学生阅读优质好书。

和田学前双语教育实践探索

学前双语教育通过学习国家通用语和少数民族语言实施。南疆三地州由于外在的语言环境较为单一,双语幼儿园的教学模式需结合地区特点,才能有所成效。文章以和田市嘉兴幼儿园为例,阐述了嘉兴幼儿园的办学特色和教学模式,突出表现在双语教师共同管理班级模式、教师与家长共同营造互动的双语环境、教师使用灵活多样的幼儿成长的双语教学方法等。文章认为应构建学科课程、活动课程和隐性课程三位一体的幼儿双语课程体系;构建一种符合南疆三地州的"浸润式"幼儿双语教学模式;构建常态化的教学反思制度,可以促进学前双语教学质量的提高。

“双一流”背景下“校企协同”培养机械类研究生创新能力的实践教学模式探索

如何推进研究生教育创新,深化研究生教育综合改革,提高研究生实践创新能力,是机械类研究生培养工作亟须解决的关键问题,培养研究生的实践探索兴趣是提高研究生创新能力的有效途径。该文通过“校企协同”确定机械类研究生实践能力培养的目标、创新机械类研究生实践教学方法以及“校企协同”创新实践教育模式等方式,探索基于“校企协同”的机械类研究生实践教学模式,为提高工科专业研究生的实践能力、建设实践创新支撑平台提供新思路与方法。

藏汉双语教师研究文献综述——基于CNKI数据库文献的分析

藏汉双语教育已发展成为我国民族教育体系的有机组成部分,藏汉双语教师作为藏汉双语教育的直接实施者,其教师队伍建设、专业素养、教学实践和培养培训质量等方面是影响藏汉双语教育质量的重要因素。文章对CNKI数据库中有关藏汉双语教师的研究文献从教师队伍发展、教学实践、培养培训、个案研究等维度进行述评,并讨论了藏汉双语教师研究呈现的特征和未来发展趋势,以期为相关研究提供必要的帮助。

高校健美操课程中英双语教学的实践研究——以齐齐哈尔大学为例

在新课改的基础上,高校健美操课程中英双语教学迫切需要从学生的角度出发,在教学角度、情感观念等方面进行创新优化。基于创新与实践的理念,将高校健美操课程中英双语教学环节的设计与人性化理念充分地融合。根据健美操课程中英双语教学的现状,对齐齐哈尔大学的健美操课程双语教学与现代教学理念的结合进行充分的分析,从而进一步了解健美操课程中英双语教学的发展趋势。

“双一流”建设背景下农学硕士研究生创新能力培养——基于美国高校的对标分析

随着中国高等教育的快速发展,研究生教育也得到了广泛的重视。作为培养高层次创新人才的重要环节,研究生实践教学模式和创新能力培养成为了当前教育改革和发展的关键议题之一。本文以“双一流”学科建设为背景,综合研究现状和相关文献,探讨中国与美国农学专业研究生教学模式的现状、问题及其对创新能力培养的影响,并提出相应的改进策略和建议,旨在为提高我国农学研究生培养质量和创新能力水平提供参考。