《机械制图》立体化教学模式的探讨

本文论述了“立体化教学”的概念和模式。探讨了机械制图课程的特点和难点,提出了机械制图立体化教学模式的操作方式、内容,和“机械制图立体化教学包”的研制思路,以及这种教学模式可能存在的问题,及其价值前景。

《机械制图》立体化教学模式的探讨

本文论述了“立体化教学”的概念和模式,探讨了机械制图课程的特点和难点,提出了机械制图立体化教学模式的操作方式、内容,和“机械制图立体化教学包”的研制思路,以及这种教学模式可能存在的问题,及其价值前景。

“机械制图立体化教学包"的开发与研制

本文从现代教育技术的角度,阐述了'机械制图立体化教学包'的组成及研制的必要性, 详细介绍了'机械制图立体化教学包'研制的主要方法,对教材的编写、多媒体课件和试题库的研制都提供了具体的思路。

机械制图课立体化教学模式研究与实践

从辽宁工业大学教学实际出发,以立体化教学为目标,制作了CAI课件、电子教案、立体图形库、网络模拟实验室等教学软件,以及配有三维图形操作的习题集和解题指导,并进行了教学实践。力图做到教学手段为教学方法服务,教学手段为为教学方法改革提供支持。

融合信息技术的高职《机械制图》新形态立体化教材设计

针对"机械制图"教学资源库建设中存在的与实际教学需要之间契合度不高、教学资源库维护更新不及时、持续性建设不足等问题,提出了建设与教学资源库相配套的融合信息技术的新形态立体化教材。融合了信息技术的《机械制图》新形态立体化教材,通过系统化设计教材结构、教学素材多维化呈现、多媒体课件实时作图示范、课后习题有效辅导、借助教学资源库拓展资源以及使用移动教学助手APP开展信息化教学等一系列举措,使得信息技术的应用与实际教学需要相契合,成为了连接教学资源库与实际教学应用的重要纽带,同时,这也是教学资源库持续性建设的一个重要内容。

画法几何及机械制图课程的立体化教学模式研究

画法几何及机械制图课程是工科院校兼顾理论和实践的重要学科,能够有效培养学生的空间想象能力和看图、画图能力。基于此,文章立足于立体化教学模式的先进意义,分析画法几何及机械制图课程教学过程中存在的问题,并给出相应优化对策,以期切实提高该课程的教学质量。

机械制图课程立体化教材建设与实践

怎样改变"机械制图"课程传统的教学模式?本文将近几年进行的"机械制图"立体化教材的探索和实践经验介绍给大家,旨在与"机械制图"学教育领域的同行们进行探讨,如何采用新的课堂教学手段和教学模式,使职业院校的学生比较容易地掌握制图基本知识和基本技能。进而体现职业教育的教育理念,促进教学模式的改革创新。

高职教育“机械制图”立体化教材构建策略

机械制图立体化教材的编制以适度够用为原则,符合高职学生的学习基础和就业实际需求,并将传统教材中不方便展示的内容以扫描二维码的形式得到呈现,链接的微课、视频、动画、三维软件模型等丰富实用,极大限度地满足了教师课堂教学、学生课下自学的需求。为实现教学信息化奠定了基础,是教学资源整合与教学方式优化的重要途径。分析机械制图立体化教材建设背景,探讨立体化教材建设的意义,提出"机械制图"立体化教材构建策略。

《国际贸易实务》立体化教学包研究与实践

在分析《国际贸易实务》课程主体化教学包的立题背景与理论价值基础上,阐述该课程立体化教学包的定位和应用目的、教学包的构思及具体建设方法,并从学历教育实践、继续教育实践方面,介绍立体化教学包的应用。

立体化教学包研究

完整的教学过程必须要通过某些要素共同发挥作用才能完成,将教师一极的知识及课程内含的能力如何转化到学生一极,是教育界谋求教学改革的重点难点。比之单项要素的突破而言,在教学内容、教学方法、教学手段、教学工具等四方面的协同创新,可实现教学要素或资源的全面开发与整合。

《机械制图》教学方法浅析与展望

一、熟悉传统教材,根据课程特点,提炼三大目标主线;二、研究教学方法,激发学生兴趣,促进知识转化技能;三、更新思路和手段,拓展教学资源,实施立体化。

中职汽修“立体化”项目教学包的开发与应用

为了实现教师教学方式的变革、学生学习方式的改进,有序推进学校的教学改革,根据技能实训教学和汽修专业课程的特点,开展中职汽修"立体化"项目教学包的开发与应用研究。学校与企业合作研究汽修技能的实训项目,又在行业引领、专家指导、企业合作三大智力支持下成功开发完成各个项目的"立体化"教学包,并应用于教师的教学工作和学生的自主学习之中,收到明显成效。

浅谈立体化教学资源的建设

本文在对立体化教学资源建设中存在的学校、公司、出版社分头建设的问题分析后,结合我国教育现状,提出了优化立体化教学资源建设的一些建议。

立体化教学资源及其服务体系的建设与应用

立体化教学资源是伴随着现代教育技术的发展而形成的以纸质教学资源和数字化教学资源相结合的教学出版物的集合。立体化教学资源体系分为教学包、教学资源库和学科(专业)网站三个层次。高校必须构建可为师生提供全面教学和学习支持的立体化教学资源服务体系,并采取有效措施促进师生的立体化教学资源的应用。

立体化影视制作实训包设计

本文阐述了综合性实训教学的特点,并从实训目标、内容、方法、环境建设、资源库、实训评价等方面系统论述了立体化影视制作实训包的设计,为影视专业综合性项目实训提供了整体的教学解决方案。

机械制图与计算机绘图课程建设与改革

通过认真分析制造行业岗位需求,与企业共同开发机械制图教材,建立突出职业能力培养的课程体系和教学内容,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,建立丰富教学资源,实现立体化教学。

立体化教材的设计与开发

信息技术的发展对基于数字资源的立体化教材设计提出了新的要求,文章分析了立体化教材的基本特征,提出了立体化教材的教学设计框架,论述了媒体选择与设计的模型和原则,最后详细阐述了立体化教材的基本结构体系,这对推进立体化教材建设具有现实意义。

基于OBE的立体化教学新体系构建——以机械制图课程为例

成果导向教育(OBE)理念是当前工科专业教学的重要理念。基于目前机械制图课程课时缩减、教学手段比较单一、考核不够科学等不利因素致使学生对机械制图课程内容学习动力不足问题,综合运用三维模型辅助课程教学、针对性辅导实验、举办校级竞赛及培训班、分层建立试题库等多类型教学方法,以促进学生学习积极性、提升学生空间想象能力和实践能力为目的,构建基于OBE的机械制图立体化教学新体系。通过教学考核,验证了方法的有效性,收到了良好的教学效果,为工程类基础课程的教学改革提供思路。

高职数学教学探析

高职数学教学设计应遵循紧紧围绕教学目标原则,因材施教原则,充分利用现代化设备和技术原则。具体实施时,可以采用“立体化教学包”教学模式,利用此教学包,再结合电化教学、自学、课堂讨论等多种教学手段,可使高职数学教学达到较佳效果。

《互换性与技术测量》课程的教学改革研究与实践

通过对《互换性与技术测量》课程教学现状和教学改革模式的分析,并结合大连科技学院"培养应用型人才"的教学宗旨,我们对课程内容进行了取舍重构。同时还采取了转变教学模式、改进教学方法、开发立体化教学包等方式,不仅激发了学生的学习热情和学习自主性,而且还提高了学生的检测技能和解决实际问题的能力。