机械制造工艺课程教学改革探究

高职理工院校机械制造工艺课程是机械类专业一门重要的基础课程,该课程为了指导学生做好"机械制造工艺学课程设计"而设置的,传统教学过程多以"灌输"式进行,往往造成了教学的枯燥,笔者基于本课程的重要性,从实践应用角度进行研究,剖析机械制造工艺课程教学改革要点,做到理论基础学习与实操有机结合。

基于云存储的机械制造工艺课程设计——移动AR教学软件及其应用

云存储是一种新兴的网络存储技术,是信息化建设的基础要素。增强现实(AR)技术是一种全新的人机交互技术。为更好地将信息技术应用到教学实践中,提升学生对机械制造工艺课程设计的兴趣,提高教学效果和教学质量,将AR技术引入课程实践教学中,基于云存储技术利用Unity3D软件开发了一款适用于主流移动终端的教学软件,实现了多种零件及其夹具的虚拟展示,软件采用了云存储技术,提高运行速度,降低内存占用。学生通过扫描图纸和触摸屏幕操作软件,获得零件或夹具的立体虚拟模型、相关参考信息和夹具动画。该软件的应用实现了课程实践环节的浸入式教学模式,在课程教学的课前预习准备、课堂加深理解、课后及时巩固3个方面起到辅助作用。

基于成果导向的机械制造工艺与夹具课程设计

成果导向教育理念是一种以学生学习成果为目标、以成果为导向、以学生为中心的先进教育理念。针对机械制造工艺与夹具课程教学过程中存在的教学方法落后、教学内容与实际生产脱节、实训设备不足等问题,基于成果导向的教学理念,从明确定义教学成果、重构实践性的教学内容、采用多元化的教学方法等面着手进行反向课程设计,完成课程内容的优化,可充分体现教学的针对性、指导性,发挥课程内容实践性、综合性强的特点,保证人才培养效果。

高职机械制造工艺与刀具课程教学探讨

分析机械制造工艺与刀具课程内容和特点,提出符合课程内容和特点、结合实际生产模式整合的教学内容与教学方法的改进措施;探讨如何有针对性地结合教学内容、恰当使用多媒体进行教学;分析把启发式、归类类比法、现场教学与课堂讨论等教学手段引入机械制造工艺与刀具课程教学中的可行性,并取得较好的教学效果。

虚拟现实技术在《水力机械制造工艺》课程教学中应用

《水力机械制造工艺》是水力机械及工程系的一门重要课程,考虑到课程具有较强的时间性,且教学中所涉及的机械装备非常地复杂紧凑,如果仍然是采取传统的教学方法,很难让学生理解其中结构原理,降低学习效率。虚拟现实技术不仅有逼真的影视效果,且时效性高、安全经济,在机械类课程教学中得到广泛应用。教师在开展水力机械制造工艺课程教学时,可以科学运用虚拟现实技术、数据库技术、图形图像处理技术来进行教学场景建设,将零件结构、装配过程、数控加工过程等,都能借助技术真实的还原到课堂上,不仅能优化教学模式,还能满足教学课程要求。因此,本文将虚拟现实技术运用到水力机械制造工艺的教学中,为其它机械类课程的教学提供一些有益的借鉴。

论高职“机械制造工艺”课程中翻转课堂的应用——基于“互联网+微课”

随着时代的进步与发展,各行各业对人才的要求也在不断变化,而科技的进步也为教学的改革与发展提供了有效动力。因此,在进行高职课堂教学的过程中,教师需要重视发挥互联网技术的作用,积极以微课为基础,发挥翻转课堂教学模式的价值,提高学生的学习质量与效率。本文通过了解微课与翻转课堂之间的关系,分析重视翻转课堂教学方式应用的具体因素,着重探究以微课为基础的"机械制造工艺"课程翻转课堂教学设计,以期能在实际完成"机械制造工艺"课程教学过程中发挥"互联网+微课"的作用,挖掘翻转课堂的价值,提高学生综合素质。

基于新工科内涵的《机械制造工艺学课程设计》教学新模式

《机械制造工艺学课程设计》是机械设计制造及其自动化专业制造工程方向的一门专业实践课。本文分析了传统工艺课程设计中存在的重设计理论、轻实际应用等问题,结合多年的指导经验和新工科建设的要求,探索一种新型课程设计指导模式。该模式根据新工科的内涵,让工艺课程设计回归工程及应用本身,同时要求学生作品在满足功能要求的前提下,思考作品设计的经济性、结构的美观性和宜人性及制造的工艺性要求,为学生在今后的产品设计和开发过程中,更加关注产品开发制造过程与经济、社会、环境、人文等方面的有机统一,培养学生将产品设计应用于社会、服务于人民的社会主义家国情怀。

谈基于工作过程的高职专业课程的开发——以高职机械制造工艺与装备课程为例

基于工作过程的高职机械制造工艺与装备课程的开发,其根据是机械制造行业对数控技术专业高技能人才能力的要求。高职院校在机械制造工艺与装备课程教学中,要开发出以真实工作项目为导向、以生产任务为驱动的教学模式,将理论知识对应地应用在解决生产实际问题之中,从而真正实现高职教学与就业岗位的零距离对接。

机械制造工艺学课程一体化教学模式探索

本文结合高校机械制造工艺学课程的特征,对在机械制造工艺学课程中引入一体化教学模式、提高高校专业课的教学效果、优化教学资源配置、更好地衔接课程理论教学内容和实践教学内容、实现理论教学和实践教学同步进行了探究,从校企合作、项目式教学、师资队伍一体化以及教学空间一体化多个层面着手,研究了一体化教学对促进毕业生就业、培养师生的创新能力和实践能力、高校专业课教学质量的提高等方面的影响。

基于人才培养的机械制造工艺基础课程教学改革刍论

机械制造工艺基础课程的实践性与应用性较强,涉及面较广,传统教学方法难以让学生理解重难点知识,甚至会降低学生的学习兴趣。教师在机械制造工艺基础课程教学中应当顺应教学改革要求,主动探索更优异的教学方法,构建更科学的教学模式,以提高教学质量,为社会培养应用型人才。教师可以组织学生开展探究式学习和小组学习、开展多媒体教学、开展微课教学,以提高教学质量和效率,实现教学目标。