面向新工科的机械制造工艺集中训练教改实践

"新工科"背景下,对机械制造工艺学集中训练的内容及教学模式进行改革。从企业实际需求出发,采取工学结合、任务驱动、理论联系实际的教学模式,建立新的机械制造工艺学集中训练题目。训练过程中,运用CAD、Pro/E等绘图软件,绘制出三维图纸,力求做出三维仿真动画演示,综合培养机械类专业大学生实践技术能力。

以培养学生工程能力为导向的“机械制造工艺学”课程教学改革

“机械制造工艺学”是高校机械类专业的一门主干课程,其实践性、工程性极强。传统教学模式重理论而轻实践,尤其缺少对学生工程意识和创新意识的培养,因此,“机械制造工艺学”课程教学改革已迫在眉睫。以“解决企业工程难题、创新工程素质培养”为目标,对“机械制造工艺学”课程进行教学改革,增加工程实际训练项目环节,着重培养学生综合运用理论知识和实践技能去解决实际工程难题的能力。

强化工科大学生实践训练的有效途径──《机械制造工艺操作技术》课程效果分析

强化工科大学生实践训练的有效途径──《机械制造工艺操作技术》课程效果分析谢慧明，张令伟（安徽工学院）实践教学环节对大学生获得全面知识，培养发展各种能力，有十分重要的作用。近年来，由于受到某些客观条件的制约，工科院校的实践性教学环节不同程度地有所削弱。...

项目教学法在《机械制造技术基础》教学中的应用

《机械制造技术基础》是根据六部委最新颁布的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》编写的核心教学与训练项目系列课程之一。该课程打破了传统的单科独进式课程体系，实现了大综合和模块化课程结构，将原来的“机械基础”、“金属材料学”、“公差配合与技术测量”、“机械制造工艺学”、“车工工艺学”、“钳工工艺学”等课程综合成一门课，删除了其中大量理论性的知识，突出了机械加工工艺技术和测量技术，实用性强，充分体现了“以就业为导向，以能力为本位，培养企业生产一线技能型人才”的职业教育指导思想。

190型活塞机械加工工艺的研究

本文以机械制造工艺学基本原则为指导,针对190型活塞机械加工中高度分散的问题,从工序适当集中出发,提出了改进方案。

钳工实习训练中需要注意的问题

钳工实习训练涉及机械制图、金属材料及热处理、公差与配合、机械制造工艺等多门机械专业课程。实习教师指导学生实习训练时。应注意分析学生具体情况，如实习前接触的机械专业课程、实习时间的长短、实习的目的等。从而有针对性地安排实习内容和训练课题。总体说来，钳工实习分三个步骤：实习动员、实习指导、实习总结。

机械设计课程设计中的分级命题与管理

机械设计课程设计中的分级命题与管理冯忠绪（西安公路交通大学）机械设计课程设计为机械类专业的第一次较全面的设计训练，要综合应用机械学、金属材料与热处理、金属工艺与机械制造工艺、公差与技术测量、机械制图等多门功课的知识，要求培养学生理论联系实际的正确设计...

钳工实习训练中需注意的问题?

钳工实习训练涉及到机械制图、金属材料及热处理、公差与配合、机械制造工艺等多门机械专业课程.实习教师指导学生实习训练时,应注意分析学生的具体情况,如实习前接触的机械专业课程、实习时间的长短、实习的目的等,从而有针对性地安排实习内容和训练课题.总体来说,钳工实习分三个步骤:实习动员、实习指导、实习总结.

薄壁壳体件装夹变形机理有限元分析与控制

针对薄壁壳体件刚性较差,对表面平面度要求较高,而制造过程中极易产生装夹变形的难题,本文以典型的铝合金航空材料构件为例,采用有限元分析方法,对装夹过程中的薄壁壳体件装夹方案进行了优选,主要模拟了在集中载荷与均布载荷作用下,装夹位置、装夹顺序及加载方式对薄壁壳体零件产生变形的影响,结果表明夹紧力分步施加为较优方案,可以有效控制薄壁壳体零件变形,进而提高平面度。在相同装夹顺序、加载方式下,施加均布载荷优于施加集中载荷,并对均布载荷时采用垫铁的厚度进行了优化。

七七级学生教育质量分析

一、概况:我院七七级共招收新生367名,分配在纺织工程(包括棉纺、毛纺、机织三个专门组)、化学纤维、纺织品染整、机械制造工艺与设备、工业电气自动化以及针织工程等六个专业,共10个教学班学习。其中男生247人,女生120人。党员28人,团员239人。入学平均年龄23岁。招生地区为华北与东北两个大区。应届高中毕业生58人,占招生总数的15.8%;农村插队知青106人,占28.9%;工厂、企事业单位在职职工196人,占53.4%:待业青年7人,占1.9%。在后三部分人中,

圆弧燕尾间接配

传统加工的基础训练是学生对机械制造认识的开端，作为机加工中唯一的以手工操作为主的工种，只有具备了基本操作技能，才谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造才会有整体认识。加工工艺分析是每一位加工人员必须做的首要工作。工艺的制订是明确加工路线，确定尺寸的测量基准，保证尺寸的加工精度和形位关系。不同的操作人员有着不同的工艺路线，所以工艺制订是否合理，最终将直接影响产品（零件）的质量。

谈如何提高金工实习质量

金工实习是培养机械制造系统工程技术人才必要的工程训练,是培养理论联系实际能力的大课堂,是学习金工课的基础。如何提高实习质量是摆在我们面前的重要任务。 一、努力学习,不断提高实习教师的基本素质 实习离不开实习教师,实习教师素质的高低,直接影响到实习质量。所以实习教师要忠诚党的教育高业,自觉地做好本质工作,发扬奉献精神,不断提高自身的思想素质。“

技能课开设势在必行

职业大学是培养德、智、体全面发展,具有一定理论与专业技能的高级应用型人才的高等职业学校。要完成这一任务,首先要求学生有比较坚实的理论基础,即理论知识比本科生低、比中专生高,达到普通专科水平。其次是要掌握本专业的基本技能,这是应用型人才动手技能的体现。要求学生必须熟悉本专业的生产工艺流程,能生产、会操作、能维修设备、排除一般故障。

请你报考——天津职业技术师范学院

这所学院是为适应我国教育体制改革,于一九八○年建立起来的一所新型理工科师范院校。担负着为技工学校和就业训练中心培养德、智、体、美、劳全面发展的教师和职业技术培训管理干部的任务,学院由国家劳动人事部和天津市人民政府双重领导,以劳动人事部为主。学院现设有数学物理学,机械制造工程、自动化工程、职业教育管理学四个系,共有数学、机械制造工艺及设备、工业电气自动化、电子技术及应用、计算机及应用。

缸盖高温区空间非对称曲面加工

【正】 空间非对称曲面的加工是机械制造工艺的难点之一。我厂在研制具有国际80年代初先进水平的6125ZQ新型柴油机工作中(该样机已于1987年通过了有关鉴定),为了改善其气缸盖高温三角区的热应力集中状况,在该三角区设计了一“空间非对称曲面”如图1。为解决工艺加工问题,我厂设计、制造了加工该曲面的“非对称曲面”刀具,圆满地解决了这一技术难点。对图1“非对称曲面”加工的常规工艺路线如下:

谈《金属工艺学》课程在培养工程师中的作用

《金属工艺学》(以下简称《金工》)是一门研究金属性质、铸造、锻压、焊接和切削加工的综合性的技术基础课。它系统地传授机器制造过程中常用金属的性质、冷热加工等各种工艺方法,是一门技术基础理论课。该课程是通过学生在校办机械厂参加实习操作,然后进行课堂理论讲授,以这两个教学环节紧密配合来完成的。它可以使学生了解机械制造方面工艺基础知识,掌握基本的操作技能,并通过生产进行初步的工程训练,以培养学生解决实际问题和动手的能力,同时对学生进行劳动教育和思想作风的培养。由于《金工》课是一门实践性很强的完整的系统的学科,在课程结构中又有工厂实习这个独特的组成环节,因此对培养又红又专的工程技术人才来说是必不可少的。