走出“死记硬背”之局,破解“机械刷题”之困--2023年高考全国甲卷化学试题分析

文章以2023年高考全国甲卷化学试题为例,结合高考评价体系中的“一核四层四翼”命题导向进行讨论研究,搭建试题分析框架,从试题设计本源挖掘其中促进学生建立良好认知结构、培养关键能力和发展核心素养的导向价值,指引学生走出“死记硬背”之局,破解“机械刷题”之困。

让“减速带”成为“机械刷题”的“减速剂”--兼谈2021年高考全国理综甲卷第24题评析

如何破解“减速带”问题情境成为考生答题的“拦路带”,如何使高考“引导教学”的核心功能之一在高中物理教学中发挥功效,以2021年高考全国理综甲卷第24题为例浅谈己见,以期为广大一线教师提供一点参考.

多一点学科本质剖析 少一点“机械刷题” ——兼谈2021年高考全国理综乙卷第24题评析

会“击球”而不会“拍球”,看似一个不现实的“笑料”,但却实实在在地呈现在考生的答卷中,深刻“剖析”这种现象产生的原因,有助于一线教师从“心底”减少“机械刷题”量,点亮师生将“真实问题情境”转化为“物理模型”的心灯.

2024年高考物理命题抑制“机械刷题”的方略管窥

以2024年全国高考物理部分试题为例,分析高考命题如何落实教育部减少“机械刷题”的宏观导向,管窥命题的具体操作方略,并为后续的各省市物理教育教学提出启示与建议.