机械卓越工程师人才培养模式的改革与实践

从推行学分制下人才培养模式改革;实行双导师制、小班化、个性化教学方式;建立系统的课程考核评价机制;加强课程建设,核心课程实行主讲教授负责制;深化实践教学平台建设改革;建立校企钢铁-冶金人才联合培养模式等6个方面对机械卓越工程师人才培养模式进行了研究。武汉科技大学机械卓越工程师的培养,以冶金机械装备为基础,与计算机、控制、管理等学科有机结合,构建了"厚基础、强能力、宽适应、重实践、求个性、懂管理"的培养体系,培养了从事冶金机械的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理、经营销售、运行维护、工程管理的德智体美全面发展的高素质工程技术人才。

机械卓越工程师顶岗实习模式的实践与思考

在机械卓越工程师的培养教育实践阶段,采用顶岗实习模式,有效地提高了学生解决工程实际问题能力。通过建立健全学生和导师选拔程序,规范实习内容、突出建材特色,实行1日1记报告模式,确保了顶岗实习效果。并探讨了该模式实施中存在的问题和对策。

机械卓越工程师培养模式的探讨与实践

在机械设计制造及其自动化专业"卓越工程师"的培养中,注重发挥学校的建材行业特色和优势,选择合作基础良好的企业深度参与培养全过程。把卓越工程师需要具备的专业知识和能力分为基础和行业两类,科学设置课程结构,突出建材行业人才特色。企业实践引入"双导师"指导和评价机制,分为建材装备设计制造、运行和维护、机电液一体化控制、毕业设计等多阶段实习实训,内容充实,效果显著。

基于创新性项目的机械卓越工程师能力培养实践模式探讨

传统的实践教学体系、内容、方法和教学手段与现有社会化人才培养体系、岗位能力需求相距甚远，严重的阻碍了创新性人才的培养。本文以地方院校机械类卓越工程师专业的学生为研究对象，以创新性项目为突破口，以实践能力为目标，分析传统实践教学模式的弊端，提出了校企联合攻关项目、大学生创新性实验及自主性实践项目、以项目任务为导向的学科竞赛项目和课程教学中的工程项目案例的建设四个模式的培养方法，可满足于学生工程实践能力与职业素质的培养，高校的产学研用及人才培养质量的提升，企业技术创新和优化人力资源以及地方院校青年教师的培养，凝练科研方向。

单片机原理类课程的卓越机械工程师实践教学模式改革研究

针对目前单片机课程面向机械专业的教与学紧密结合的课程设置较少的问题,提出把深奥的理论内容与生动、直观的应用项目紧密结合起来,立足于培养卓越机械工程师的实践教学模式,对作为高等工科院校机械类专业基础课的“单片机原理及应用”课程进行全方位改革,提升课程教学质量和水平,深化、细化人才培养评价办法。

教学科研互动推进卓越机械工程师培养系列课程改革

以教学科研互动为主题,以数控技术系列课程为切入点,对其可行性、培养模式、改革力度、产生的效益等进行深入的探索、实践和研究,推进卓越机械工程师课程改革。