面向大工程观的机械基础课程群教学改革与实践

工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实践教学、创新能力培养等方面研究了机械基础课程群构建与一流专业人才培养相适应的课程体系和培养模式,同时探讨了传统“老中青”传帮带、援疆政策支持教学骨干培养方法及现代虚拟教研室相结合的教学团队培养模式,以支撑面向大工程观的机械基础课程群改革与实践。

信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用策略研究

汽车机械基础是中职院校汽车类专业的基础课程,注重培养学生的实操能力,促使学生掌握汽车零部件拆卸、安全与检验等操作技能,强调跟进最新相关技术与市场信息,确保学生的学习能够切实应用现代汽车技术领域。基于此,本文针对信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用进行研究。首先分析了信息技术在实际应用中的价值,分析目前中职汽车机械基础教学中存在的问题,在此基础上提出相应的实践策略,通过通过强化课前学习、创新教学方法、完善课后巩固以及优化教学评价等策略,旨在推动汽车机械基础教学的改革与创新,提升教学质量和效果。

《机械设计基础》课程思政教学实践策略研究

在当今高等教育中,课程思政教育的重要性日益凸显,尤其是在专业课程中的融合与实践。《机械设计基础》作为工科学生的重要课程之一,其教学不仅需要传授技术知识,更需培养学生的思想道德素养和社会责任感。本文旨在探讨如何将思想政治教育与机械设计基础课程有机结合,通过研究课程内容、教学方法和实践案例,提出相应的教学策略,以促进学生全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

应用型高校机械基础课程教学体系改革实践研究

针对应用型高校机械基础课程教学体系的改革实践进行了深入研究。在深入剖析当前教学状况的基础上,构思了一系列创新的改革策略,在完善课程内容设计,革新教学手法,并强化实践教学环节,以此提升教学质量和效果。实践结果表明,这些改革措施有效地提高了学生的学习兴趣和应用能力,为了更好的培养高素质应用型人才建立了坚实的基础。同时一定要强调教师队伍建设的重要性,提出相应的策略,以确保教学改革的长效实施。

《机械基础》线上线下混合式教学研究与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。随着信息技术的飞速发展,传统的《机械基础》教学模式正面临重大变革。《机械基础》课程是机械类专业培养学生机械设计能力和机械创新能力的一门专业技术基础主干课,本课程教学目标首先是为制造业培养具备机械机构设计、传动装置和零部件设计能力的应用技术型人才,其次是为机械类学生后续专业课的学习及毕业设计打下良好的基础。本文深入探究《机械基础》线上线下混合式教学模式的研究与实践,旨在充分利用现代信息技术手段,将传统的线下课堂教学与线上数字化教学资源相结合,构建一种深度融合、优势互补的教学新形态。

高职机械基础实践教学中心建设探索

建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学,以学分制为基础,开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目,以此夯实高职机械类专业学生的专业基础,提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。

“机械动力学基础”融合课程思政的教学改革

在社会对工程人才素质的全面要求背景下,以“机械动力学基础”课程为例,深入探索课程教学中融合思政教育的有效路径。紧密结合该课程的特色与学生特质,从课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价四个维度出发,以“融合课程思政”为核心策略,构建了四位一体教学模式。这一模式的实施,不仅有效提升了学生的学习热情与参与度,并在教学过程中润物细无声地灌输正确的价值观,实现知识传授与价值引领的有机统一,为社会培养出更多具备高素质和高责任感的工程人才。

“机械设计基础”课程思政实践探索

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设计基础课程思政实施的必要性和可行性出发,分析机械设计基础课程思政所面临的问题,对课程思政在机械设计基础课程中的实践方法进行探索,并给出实际案例,旨在为高校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。

莱茵书院的中德机械基础课程体系建设与创新实践探索研究

该文围绕中德机械基础课程体系建设展开研究,通过对德国和国内高校机械工程专业的调研比较,深入分析德国的机械工程专业人才培养模式,尤其关注其科学的课程规划、知识多元化以及实践能力培养。在国内机械工程专业人才培养方面,探讨知识多元化的程度、各校的课程特色以及专业实践类课程的问题。随后,详细介绍中德创新实践课程在莱茵书院中的开展,强调德国教育理念在实践能力培养上的独到之处。最后,该文总结中德机械基础课程体系建设的经验,并对未来教学改革提出建议,旨在为中国机械工程专业的教育体系优化提供有益的启示。

机械基础实验教学中心建设的实践

以创建省级实验教学示范中心为契机,在河海大学机械基础实验教学中心的建设与实践活动中,对机械基础实验教学理念、运行机制、实验教学的新体系新内容和实验教学的网络管理系统等内容进行了一系列的改革和探索.

中职机械基础课程教学现存问题及解决策略

作为中职院校机电技术、汽车维修、工业机器人、机械类等相关专业的基础课程,机械基础课程的受重视程度在持续攀升,对学生升学与毕业后从事机械类工作都有直接影响。对此,为了更好地开展教学,文章分析了中职机械基础课程教学现存问题,并提出了相应的解决策略。

《机械基础》课程思政教学设计与实践探索

完成“立德树人”这一教育根本任务是课程思政实施的主要目标,该综合教育理念的有效应用,为思想政治理论课与专业课协同育人价值的发挥,提供了保障。当前理工科教学强调“德技并重”,以培养专业能力强、道德素养高的技能型人才为目标,故需要深化课程思政理念应用。基于此,本文以《机械基础》课程为研究对象,对课程思政教学设计与实践要点加以探究。

有限元模拟技术在《机械设计基础》课程教学中的应用

探讨了有限元分析在《机械设计基础》课程理论与实验教学过程中的应用,利用有限元技术模拟螺母在受拉状态下的应力和应变的情况。实践证明:利用有限元模拟技术,可以加强学生对《机械设计基础》课程理论知识的理解,提升学生在课程学习上的积极性,培养学生的创新型思维,提高学生动手建模的能力,教学效果得到有效提高。

机械制造工艺基础课程中教学优化与创新

实践教学是机械制造工艺基础课程中的关键环节,直接影响学生对理论知识的理解和应用,传统的教学模式在实践教学方面存在实践机会不足、教学内容单一、学生参与度低等问题,该文针对上述问题,提出校企合作、项目驱动、仿真模拟和创新试验室等多种实践教学模式,并分析上述实践教学模式在教学中的应用效果,改进后的实践教学模式不仅提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力,还可以激发学生的创新思维和团队合作精神,为机械制造工艺基础课程的教学改革提供了理论支持和实践指导。

中职机械基础融入课程思政的实践探索

随着职业教育的快速发展,中职机械基础课程作为培养技术技能人才的核心课程,其重要性日益凸显。因此,将课程思政融入中职机械基础教学,成为当前职业教育改革的重要方向。以中职机械基础课程为研究对象,从课程内容与思政元素的融合策略、实践教学环节的强化策略等方面展开深入探讨,旨在为中职教育中课程思政的有效实施提供实践参考与理论支撑。

中职机械基础课程教学方法探讨

在中等职业学校中,机械基础课程是众多领域的核心学科,如机电技术、汽车维修、工业机器人、焊接技术应用及机械制造等,其重要性正日益受到教育界的广泛认可。机械基础课程不仅对学生的进一步教育发展至关重要,也对他们毕业后在机械行业的职业发展具有深远影响。鉴于此,本文先深入解析了当前中职机械基础课程实践中遇到的挑战,然后阐述中职机械基础课程改革教学方法的意义,最后针对性地提出一系列教学措施,以期为广大中职教育工作者提供参考,提升教学质量。

机械类课程思政的多维教学体系的构建研究——以机械设计基础课程为例

高职院校机电类专业担负着为装备制造业培养复合型高素质技术技能人才的重任,应将立德树人放在首位,实现课程思政育人。课题组以机械设计基础课程为研究对象,将思政元素与实践性较强的机械类课程相融合,提出了机械设计基础课程思政的多维教学体系并在实践中应用,能够为其他机械类课程思政提供启发。

“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践

食品专业人才的专业素养与思想道德品质的培养对食品安全与社会发展至关重要,“化工机械基础”作为食品专业学科中不可或缺的一部分,对于学生掌握食品制造中的机械原理和工艺流程具有重要作用,传统的课程建设对食品专业学科人才培养目标的需求来说已远远不够。本文主要探讨了“化工机械基础”在食品专业学科的课程建设与改革实践,从课程设置、教学方法等多个方面进行了详细阐述,并提出了一些改进措施,为食品专业学科教学质量带来进一步提高,为教学改革的进程提供有力支持。

“双创”教育融入中职机械基础教学的策略研究

随着经济社会的快速发展,“双创”教育(即创新、创业教育),已成为职业教育改革的关键内容。研究发现,将“双创”教育融入教学可有效激发学生的创新意识,提升他们的实践能力,并培养团队合作精神。基于此,文章探讨了“双创”教育融入中职机械基础教学的重要性,分析了“双创”教育融入中职机械基础教学存在的问题,并提出了相应的解决策略。

3D打印技术在机械设计基础课程教学中的应用

机械设计基础是机械类专业的重要基础课程之一。传统教学模式下,该课程教学以灌输式教学为主,在这种模式下学生被动学习,存在一定的教学滞后性。将3D打印技术引入机械设计基础课程教学,用实物的方式把抽象的零件模型展示出来,有利于学生掌握零部件的结构,方便进行机械设计基础课程的理论教学;同时提升课程的趣味性和对学生的吸引力,提高学生学习机械设计基础课程的积极性,培养学生的创新设计思维和实践动手能力,有效提高教学质量。