机械实习教学的改革新点

金工实习的具体任务及内容从金工实习的教学内容和学生学习的过程机制来看,在整个金工实习过程中,应至始至终对学生进行专业语言的训练与运用;技能、经验的传授与学习;工程意识、能力和习惯的培养与发展。

机械实习节省材料的三个原则

机械实习是培养学生动手操作能力的必要教学环节.在机械实习中需使用大量的实习材料,消耗量是很大的.针对这种情况,很有必要思考及寻找节约材料的途径,经多年教学实践,遵守以下节约材料的三个原则,材料的损耗现象能大为改观.

信息化环境下提高中职机械实习实训教学的方法探讨

中职机械实习实训教学中,教师要积极使用信息技术,为学生提供更多更好的教学资源,为学生进行有效的教学展示,使学生能够更好地开展实习实训活动。对如何利用信息技术,高效开展机械实习实训进行简要分析。

中等专业学校机械实习课程教学模式探讨

在就业导向前提下,中专学校要不断创新机制,打造自身优势,努力让更多的毕业生得到就业机会。就中专学校实习教学中的教学模式进行分析,对机械实习课程教学中的教学模式提出几点建设性建议。

技工学校机械加工实习中学生创新能力培养策略探索

在当前社会背景下,培养学生的创新能力已成为技工教育的重要目标之一。机械加工实习作为技工学校教育的重要实践环节,为培养学生创新能力提供了良好契机。本文从创新能力的内涵出发,探讨了在机械加工实习中培养学生创新能力的重要性,并提出了具体的培养策略,包括优化实习内容、创设开放式实习情境、注重过程评价等,旨在为技工学校机械加工实习中学生创新能力的培养提供理论支持和实践启示。

机械制造实习课程中工程素养矩阵建设的探索

介绍了训练中心近4年来在机械制造实习课程中加入工程素养矩阵建设的探索及进展情况,主要从提升工程意识、优化教学环节、保障措施以及存在的不足等方面进行说明,指出在机械制造实习课程中引入工程素养矩阵建设是一个值得尝试的教学改革方向。

利用流媒体技术实现机械制造实习网络教学

机械制造实习是清华大学一门主要的工程实践课程.介绍利用流媒体技术将教学视频资料放置在校园网上,使学生在课外有条件点播观看.介绍了流媒体技术的原理、技术和应用,以及素材库制作中采用的流媒体制作工具.

智能制造与机械制造实习课程改革

智能制造是制造业发展的未来。为了培养智能制造技术人才,基于智能制造实训平台,开展了基于项目驱动的机械制造实习课程改革探索。项目选取典型的多工序零件模型,围绕项目设计了分层教学方案、实施框图以及方案流程图。通过项目的融合,引导学生主动参与课程实习,提升教学质量。教学实践证明,基于项目驱动的机械制造实习课程,提升了学生的学习主动性及乐趣,增强了学生的综合工程能力与智能制造技术素养。

非机械类机械制造实习教学改革与实践

从培养学生实践能力、工程意识和创新能力的角度,以普通高等学校工程材料及机械制造基础系列课程教学基本要求为依据,进行非机械类机械制造实习的教学改革研究。本文主要从教学方式、教学内容、考核方式和实习基地建设几方面进行讨论,并将综合改革方案进行了实践。

“机械热加工实习”精品课程网站的开发

为了提高“机械热加工实习”的教学质量和建设精品课程，本着便于学生学习课程内容、查阅教学资料和符合精品课程建设要求的原则，采用“天空教室精品课程开发系统”开发了“机械热加工实习”课程网站。该课程网站既包括供学生学习用的教材、实习手册、授课教案、作业习题、实习视频素材库和图片素材库等学习资料，又包括供同行参考用的课程介绍、教学大纲、教学计划、教学方法和管理制度等教学资料。

机械制造实习教学规范的研究

从培养学生实践能力、工程意识和创新能力的角度,以教指委相关文件为依据,确定了课程的知识目标、能力目标和素质目标,对该课程的教学方式、教学内容、考核方式几方面进行介绍,制定了机械制造实习的教学规范,并将该方案进行了实践,取得了较好的效果。

利用流媒体技术实现机械制造实习网络教学

文章从介绍流媒体技术出发,介绍了流媒体技术与网路视频如何实现有效融合,以提高便重于动手实践的机械制造实习教学效果,希望为广大工程院校提高机械制造实习课程教学效果提高一些技术借鉴。

面向卓越工程师培养的机械制造实习教学方法改革与实践

卓越工程师的培养,是我国社会建设发展的必然要求.高校理工科专业应面向工程师培养要求,逐步转变教学体系以及教学方法等,为我国社会建设发展输送高质量、高水平的人才.机械制造实习教学,也要在此大趋势下,明确实习教学的目标以及教学定位,引入创造性思维,重新拟定实习教学体系以及革新教学方法,随着我国工业化道路以及创新型国家的战略推进,实现机械制造专业实习教学的卓越工程师培养目标.本文针对卓越功臣工程师培养要求,探究如何实现机械制造实习教学方法的革新,切实提升学生的工程实践与创新能力,明确机械制造教学的实践目标.

工程教育专业认证背景下教学改革实践与探索——以“机械制造实习”课程为例

“机械制造实习”是高校机械类专业一门重要的实践课程,对机械类专业人才培养目标的达成具有重要作用。课题组根据工程教育专业认证理念,从课程目标、教学内容和方法、考核评价体系的建立以及教学保障等方面,对“机械制造实习”课程进行了改革与探索。教改实践证明:“机械制造实习”课程改革效果明显,学生满意度高,符合专业认证要求和新时代工科人才培养需要,为今后该课程的教学研究奠定了基础。

项目驱动式教学在机械制造实习课程中的探索实践

针对金工实习教学内容固化、教学方式单一、学生兴趣不浓等问题,着力实现以成果为导向、项目驱动的新型教学模式改革与探索。压缩单一操作技能培训时间,增加项目制作和竞赛导向的综合实践环节,培养学生的工程意识和综合应用能力,提升学生的创新意识及团队精神。

机械加工金工实习中存在的问题及改进方法探索

基于目前高校机械加工金工实习教学现状,针对教学中存在的教学时间安排不合理、教师教学理念滞后、教学时效性短等问题提出了一些改进方法。通过合理规划教学时间、更新指导老师教学理念、开展一系列增强教学时效性的活动,激发学生实习兴趣和探索创新欲望,积极参与金工实习,使金工实习切实达到培养学生自身创新精神,提高动手、思考和解决问题的能力。

机械制造工艺实习中的问题与对策

指出了机械制造工艺生产实习中存在的主要问题,提出了一系列改进措施。实践证明,这些措施是可行的。

＂工程材料与机械制造基础＂课程知识体系研究

本文按照产品制造流程的逻辑关系构建了"工程材料与机械制造基础"课程的知识体系和能力要求。该体系的构建将为进一步修订课程基本要求(或制定课程标准)、编写教材、加快与工程训练课程的协同创新提供重要基础,为本课程教学提供参考。

《机械基础》课程改革研究

《机械基础》是为培养机械制造业人才的设计机械、机械零件和掌握检测技术的一门实用技术课程。以理论“必需、够用、精干、简明”为原则,优化整合课程,并通过“机械基础实习——课堂教学——综合设计训练”三段式教学方法达到教学目标。改革教学手段,采用多媒体教学,以提高学生自主学习性和培养学生的创新意识。