混合现实(MR)技术在机械实践类课程的全息教学应用研究

研究了混合现实(MR)技术在机械实践类课程的全息教学应用,阐述了基于混合现实技术所开发的虚拟仿真软件在机械实践类课程中的应用优势、应用研究的主要内容及需要解决的关键技术。该应用可以搭建理论和实践之间的桥梁,实现教学与产业需求的接轨,开发成本低、安全系数高,可解决学校实训资源匮乏的问题,满足“自主造血”的需要。

机械实践中心设备优化配置的整体规划模型的研究

通过对机械实践中心设备优化配置的因素分析,运用线性规划方法,确立了设备数量的整体规划数学模型,利用lingo软件计算出了最少设备数量,并进行了灵敏度分析,结果提高了设备的利用率,确定了实习的最短时间,合理安排了不同类型学生的实习。

“机械创新设计与实践”课程思政教学探索

机械创新设计与实践课程是辽宁工业大学机械类专业的创新创业教育平台,为进一步提升学生在机械创新和创新思维方面的能力,本文探讨了机械创新设计与实践课程的教学内容、教学模式、考核方法等方面的改革措施,重点是深入发掘课程中的思政元素,将课程思政融入整个课程的教学体系,实现思政教育与课程教学的有机融合,为相关专业的课程思政教学及应用型创新人才的培养提供借鉴。

基于工作过程导向的机械制图课程教学改革研究

随着社会的发展,人们生活水平日益提高,对产品的质量有了更高的要求。乘着科技发展的快车,当前的制造业向着精密化、柔性化、智能化、集成化的方向发展。为此,对从业者的素质提出更高的要求。熟悉产品制造工作全过程的技能型人才更受企业的青睐。鉴于此,职业教育应更多地关注人才培养的质量。具体而言,在课程教学中,应遵循工作过程导向这一原则。文章分别从培养机械素养、建构知识体系、优化学习过程、陶冶岗位情操以及评价学习效果等方面,详细论述工作过程导向教学在机械制图课程中的应用。

机械零部件测绘实践课程项目化改革研究

通过概述机械零部件测绘实践课程,在课程中加入计算机三维建模与绘制工程图相关内容,对课程进行项目化改造,旨在提高课程的实用性和学生的学习效率。通过机械零部件测绘实践课程的学习,学生对机械零部件测绘的理解会更加深刻,其计算机建模与绘制工程图的技能会得到明显的巩固和加强,最后提交的二维工程图纸的规范性也较以往有了明显提升。

机械基础实践课程教学的设计与实施——以《机械加工工艺》课程为例

课程思政对于任何学科的教学都能够产生积极的促进作用,尤其是对机械基础实践课程教学来说,引领学生具备正确的思想观念,发挥出课程思政的引导作用,并且将机械基础实践课程融入到课程思政理论体系中,构建形成完善的教育体系,实现多者有效融合,不仅让学生具备一定的机械基础实践知识,同时也能够有正确的思想认识,为社会主义培养更多高素质的综合性人才。

微信公众平台支持下的机械类实践课程建设

针对机械类实践课程中的数控实践技术这门课,通过微信的公众平台,开发了"数控实践技术公众平台"。在该公众平台上,教师可以面向学生实现课程信息、课程任务、实践关键技术、实践设备等消息的精准、迅速的推送,学生亦可通过公众平台查询数控编程用G代码的使用说明、数控设备实时使用情况、实践进度等相关信息。

OBE理念下机械创新设计实践课程教学研究与实践

基于成果导向教育(OBE)教学理念,对机械创新设计实践课程教学活动进行研究。依据逆向设计正向实施原则,突出学习成果。为帮助学生提高学习成果的达成度,对实践课题、教学方式等进行了改革。通过对设计实践涉及的教学内容整合与提炼,构建"知识模块"与"知识矩阵",进一步明确各阶段的学习成果。转变传统的教学方式,实现"学生为中心"的教、"成果为导向"的学;培养学生"应用知识"学习观,提高学生的应用知识能力和创新能力。

基于项目的教学方法在机械基础实践教学中的应用

基于项目的教学方法是对工科学生进行工程能力培养的一种有效方式,是一种非常适合于在机械学科教学上使用的教学方法。文章以机械基础实践课程为例,介绍了基于项目的教学方法的具体实施过程,并对实施基于项目的教学方法的教学经验进行了总结。

高职机械基础实践教学中心建设探索

建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学,以学分制为基础,开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目,以此夯实高职机械类专业学生的专业基础,提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。

切实加强高职机械制造工程实践的传统科目训练

机械传统科目训练在高职机械制造专业教学中具有重要的地位。随着先进制造技术的快速发展,优化和加强传统训练科目的内容具有重要意义,对提高机械工程实践训练的质量起着重要作用,是培养机械制造高级应用型人才必不可少的手段。

基于OBE理念的机械类实践课程教学应用研究

随着教育教学改革的持续深化,新工科的理念被广泛提出,并且在机械类实践教学中基于OBE理念构建了较为完善的教学体系。在教学实践中结合机械类实践课程的特点,以成果为导向,培养具有良好专业素养和良好职业技能的应用型人才成为教育教学改革中人才培养的重要方向。因此,在机械类实践课程教学活动中深刻践行OBE理念探讨实践教学中存在的问题,制定有效的OBE教学策略,这样才能在不断的实践过程中应用OBE理念提高人才培养的效果,增强教学的有效性。

面向工程师教育的机械工程实践性教学研究

在机械工程专业的实践性教学中提出了面向工程师教育的指导思想,分析了目前实践性教学中存在的一些问题,指出只有以工程师的基本能力要求和知识要求为目标,才能提高实践性教学的效果。

机械类实践课程塑造“工匠精神”教学模式探析

机械制造专业的目标是培养现代制造企业的技术人才,为了帮助学生更好地适应毕业后的工作模式,培养学生精益求精、创新实践的工匠精神,在机械类实践课程中的应用就显得尤为重要。

基于信息化的机械设计实践教学的研究——以减速器的拆装实验为例

基于信息化的机械设计实践教学的研究,分析了机械设计实践教学存在的现状。以减速器拆装实验为例,分别从课前、课中、课后,积极探索了实验实践教学的信息化教学过程。利用信息化技术打破了课程原有的实践教学模式,实现了以学生为主,教师为辅的实践教学模式,大大提高了教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生主动学习,思考问题和解决问题的能力。

ADAMS在机械设计综合实践课程设计中的应用

将虚拟样机技术引入机械设计综合实践课程设计中,以插床机械系统为例,利用ADAMS软件建立导杆机构的参数化模型,并对模型进行运动、动力学仿真及优化设计;用ADAMS软件进行课程设计精确、快捷、方便、直观,课程设计达到了满意的效果。

课程思政示范课建设与研究——以《机械系统设计与实践》课程为例

由于在各高校开展课程思政示范课建设,对于实施立德树人教育,培养学生形成良好的职业道德都有着十分重要的意义。为此,提出了课程思政示范课建设的相关举措,并以高职《机械系统设计与实践》示范课为例,从教学目标、思政元素挖掘、教学过程及教学效果4个方面介绍了示范课建设的方法,以期对高职院校课程思政示范课建设提供参考。

对机械基础实践教学中项目教学法的应用

《机械基础》作为机械专业基础学科，具有较强的实践性，为促进学生更好地学习该课程，高等院校从学生的实际需求出发而探索出提升学生实践能力的教学方法。本文主要分析机械基础课程教学中，教师运用项目教学法的策略，期待能够帮助学生提升实践能力，同时也能够培养学生逐渐提升自己分析问题、解决问题的能力。

机械设计基础实践课程的设计与探索

机械设计基础是机械技术基础课，有较强的理论和实践性。应把设计理念和过程穿插在教学过程中，使之成为一个整体，每个环节都以任务目的为导向，环环相扣，以达到较好的教学效果。

工程培训中心机械工程实践建设的思考

重庆大学工程培训中心机械工程实践目前的现状是以4个或5个模块的形式,然后主要以单工种展开进行实习,远远不能满足未来发展由单机的技能培训向部分实现局域网条件下的集成技术培训方向转化,由操作的技能培训向技能与创新实践相结合的方向转化的目标。本中提出了新的机械工程实践应是工业系统认知、传统制造实践基本训练、先进制造实践基本训练、工业系统控制和制造实践的综合训练、创新实践与学生课外科技活动等5个教育层面培训的观点以及如何践行新的机械工程实践的教学体系。