面向工程教育认证的机械工程专业实验教学体系建设

为实现工程教育认证的人才培养目标,华东交通大学机械工程实验教学中心以大交通为背景,以机械工程为主线,以培养实践能力强、创新务实的应用型人才为目标,构建了"四层次多模块三融合"实验教学体系,将实验课程的能力培养目标分解到不同层次的实验教学和具体的实验项目中,为学生创造更多的能力锻炼机会,提升了实验教学在人才创新能力培养中的作用。

机械工程专业实验教学体系改革的探讨

该文结合教学管理体验，分析了原有旧的实验教学体系存在的问题，从实验室硬件建设和软件建设相互协调配套的角度论述了实验教学体系改革的必要性和可行性，提出了实验教学体系改革的基本方式和具体目标，并着重强调要由有关方面协调一致，采取必要的技术保障措施。

机械工程专业实验教学中心的建设思路

本文以机械工程人才培养目标出发 ,以系统论的方法改革实验教学体系的构建方式 ,并在此体系下提出了机械工程专业实验教学中心的建设思路 。

基于CNAS的高校机械工程专业实验教学改革

为了达到教育部工程教育专业认证对机械工程专业试验课程教学的要求,并进一步提高学生在进行实验时的规范化、标准化,更好地适应社会对学生的要求,与国际接轨,将CNAS(中国合格评定国家认可委员会)对实验室进行认证管理理念和对检测的标准引入到机械工程专业的实验教学中,修订和制定了实验指导书等实验室管理和教学文件;按CNAS检测标准规定实施了实验教学,对学生从实验室人员要求,实验室设备,实验前程序,检验程序,检验程序的质量控制,检验后程序和结果报告等方面进行培训和实践操作;根据CNAS质量管理体系的过程原理对学生开展考核及评估。通过改革,使机械工程专业实验课程的实验教学管理达到标准化、规范化和实用化,使机械工程专业实验教学质量和管理水平得到较大的提高。在达到工程专业认证要求的基础上进一步提高学生的培养质量,更加符合社会对毕业生的要求。

融入行动导向理念的机械工程专业实验教学改革与探索

文章分析了目前高等院校机械工程专业实验教学中存在的问题,提出将行动导向理念融入专业实验教学的改革思路。以气压传动PLC控制实验为例,基于行动导向理念的实验教学可以把"教"和"学"有效统一起来,有助于提高学生学习兴趣,培养其团队协作能力、工程实践能力和创新精神。

独立学院机械工程专业实验教学改革探讨

从实验教学改革的思路、方法、内容、目标和保障措施等方面进行探讨,根据不同层次学生的需求,提出以多种形式的实验教学方法和手段结合现代信息技术进行教学的改革方法,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。实验结果表明,经过对机械工程专业实验教学改革,学生的实践能力和创新能力得到显著提高。

机械工程专业实验教学体系改革的探讨

主要针对机械工程专业实验教学体系存在的问题展开探究,同时针对实验教学体系改革需要注意的事项以及需要达成的目标进行了全面的分析,从而使得机械工程专业实验教学能够更为合理的开展。希望通过本文的探究,能够为相关的人员提供一定的参考和借鉴。

高职机械工程专业课程创新教学模式

高职院校以培养应用型人才为发展目标,提升高职院校的教学水平与质量,会对社会经济的快速发展产生积极影响。随着机械工程行业的不断发展,高职院校对机械工程专业教育工作的重视不断提升,在教育改革的大背景下,高职院校需要针对不同学科开展教学改革工作,推动各学科教育工作高效开展。本文针对高职机械工程专业课程创新教学模式进行探讨,并对该专业的创新教学方法予以有效剖析,旨在促进机械工程专业课程教学质量提高。

产教融合背景下机械工程专业学位研究生培养模式探讨——以西安理工大学为例

随着我国高等教育生态环境的改变,深化产教融合已成为专业学位研究生教育改革的必然趋势。文章分析了机械工程领域专业学位研究生培养过程中教育培养体系不能适应产业最新需求、导师的知识结构不能适应时代发展、研究生产出的研究成果实用性不强及专业学位论文质量评价标准不全面的现状,并从完善培养体系、深化产学研融合、丰富教学模式、健全专业学位论文质量评价和监控体系4个方面提出了产教融合背景下专业学位研究生培养模式的实现路径,对高校优化机械工程专业学位研究生培养模式和提高培养质量具有借鉴意义。

“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的探索与实践

探讨“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的建设与实施。方法 选择河北医科大学临床学院2022级5年制医学专业本科学生为对照组(35名),2023级5年制医学专业本科学生为观察组(40名),观察组采用“专创融合”模式培养,对照组以传统模式培养,同时对两个实验班的教学效果、创新能力以及对教学模式的满意度进行对比分析。结果 观察组在理论考核和操作技能考核中的得分均超过对照组,其差异在统计学上具有显著性(P值<0.05);观察组学生在知识吸收与加强、创造性思维、临床逻辑思维、问题解析与处理技巧、岗位适应能力以及对教学方法的满意度方面均显著领先于对照组,差异在统计学上同样具有显著性(P值<0.05)。结论 “专创融合”模式用于医学专业教学,将其与实验教学体系结合,可实现医学生素质培养,能够培养创新型人才。

机械工程专业课程的层次化与模块化实验教学体系改革探索与实践

随着以信息技术为核心的高新技术向机械工程行业的渗透,机械工程技术发生了根本性的变革,传统的机械工程专业课程实验教学不能满足现今工程实际的需要。本文在分析传统机械专业课程实验教学存在问题的基础上,提出建立层次化与模块化的机械专业课程实验教学新体系的改革思路,从实验室管理体制、实验师资队伍建设、实验教学方法创新等方面开展了实践探索。多年实践证明,机械工程专业课程实验教学改革提高了学生的实践能力和创新能力,有利于学生综合素质的提高。

机械工程专业虚拟仿真实验教学平台研究与实践

西安建筑科技大学组建的机械工程虚拟仿真实验教学中心,根据机械工程专业的培养计划并结合工程教育专业认证要求和大类招生计划,基于"大平台"架构建立了基于学科基础课程、学科专业课程和创新创业的"三平台、五层次、八模块"的虚拟仿真实验教学平台。平台具有功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的特点,实现了提高教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容、共享优质资源的目的。

机械工程及自动化专业实验教学体系的构建

分层次立体化的构建了机械工程及自动化专业实验教学体系。构建了机电结合、虚拟结合和与企业结合的实践教学平台,通过实践表明,极大地提高了学生的工程实践能力,同时为地方高校人才培养模式的改革提供了新的思路。

浅谈高校机械工程基础课程实验教学改革

随着我国高等教育改革的不断深化,高校的教育教学工作也在不断进行着改革,对于机械工程基础课程来说,其实验教学环节也同样面临着新的挑战和机遇。通过分析高校机械工程基础课程实验教学中存在的问题,结合当前高校机械工程基础课程实验教学改革的需求,提出了相应的改革措施。以培养学生创新能力和综合素质为目的,进一步提升高校机械工程基础课程实验教学效果。基于此,本文就高校机械工程基础课程实验教学改革路径展开探究,以供参考。

高校机械类专业《机械工程材料》课程实验教学改革探讨

对机械类专业基础课程《机械工程材料》的实验教学内容、教学方法及手段等的改革进行了探讨,旨在改进机械类专业基础课程实验教学质量,着力培养学生工程意识和实践创新能力,巩固和强化学生专业基础知识,进而提高其独立思考、自主创新能力。

专业认证背景下高校材料类专业实验教学改革的思考--以陕西科技大学材料科学与工程学院为例

文章首先从优化实验场地及教学资源,加大开放共享力度,提高设备利用率;合并相似实验模块,提供多样化实验选择,促进学生综合能力提升;增加体现专业特色的实验项目,提高实验内容与专业培养目标的契合度三个方面论述了专业认证背景下高校材料类专业实验教学改革方案,然后说明了专业认证背景下高校材料类专业实验教学改革效果。

工程教育专业认证背景下程序设计实验教学研究

实验教学是培养符合工程教育专业认证标准的计算机专业技术人才的重要一环。本文在深入分析计算机专业程序设计实验教学各环节存在的问题基础上,以工程教育专业认证理念为引导,构建了一套涵盖改进的实验教学方法、层次丰富的实验教学体系、多元化考核评价机制的程序设计实验教学改革方案。实践表明,此项改革在提升实验教学效果、提高学生学习积极性、增强学生综合素质等方面,均取得了良好效果。

材料科学与工程专业实验教学的创新改革与发展

在新时期发展背景下,我国教育教学领域呈现出全新发展面貌,随着新课改的不断深化,各级教育教学工作都在加快速度创新和完善。对于高校开展的材料科学与工程专业实验教学工作而言,也是如此。过去该课程教学过程中,教师都是运用千篇一律的教学模式,无法满足学生思维全面发展要求,也无法培养学生的综合实验能力,导致教育教学效果大打折扣。当前阶段高校和教师需要牢牢把握好创新改革和发展方向,探索更多更新的教学方式和方法,实现焕然一新,促进学生长效持久发展。

机械工程虚拟仿真实验教学体系的研究与实践

构建了广西大学具有地方性综合大学鲜明特色的层次化、模块化、虚实结合的开放式实验教学体系,该体系以实验独立设课为主线,涵盖机械工程本科教育全过程。通过将科研成果转化、自主研发和联合研发,建立了必修与选修实验相结合、课内和课外相结合的开放性虚拟仿真实验教学内容,建设了产学研相结合的学生课外实践和科技创新平台。虚拟仿真实验教学体系已成为广西大学教学体系不可或缺的部分,实现了理论与实践相结合、实践与创新相结合、课内与课外相结合、学校与社会相结合。

融合增材制造技术的工程力学专业课程创新实验教学实践

在工程应用中,增材制造材料及结构的力学和承载性能至关重要。为适应工程力学专业人才的行业需求,课题组将激光增材制造技术引入实验教学,并设计了激光熔覆修复镍基高温合金小试样的拉伸实验项目。通过激光熔覆修复高温合金小试样制备、基于DIC非接触全场应变测量的小试样拉伸实验以及拉伸断裂机理分析等步骤,学生可以掌握激光熔覆技术原理及其修复高温合金力学性能的评估方法。基于该项目,课题组开展了工程力学专业的创新实验教学,并结合大学生创新创业训练计划,有效提升了学生的实践创新能力,取得了良好效果。