应用型本科院校机械工程专业硕士研究生科研能力培养探讨

硕士研究生的科研能力逐渐成为衡量我国硕士研究生教育质量的一个量化指标,如何提高机械工程专业硕士研究生的科研能力,培养出适应市场需要的高层次人才已成为教育界关注的焦点。文章深入解析了目前应用型本科院校本专业硕士研究生培养面临的困境,并从学科基础提升、实践经验积累和多元思维开发三个方面,探讨了提高应用型本科院校专业硕士研究生科研能力的有效措施,以期为社会培养更多创新型的高素质机械人才。

机械工程专业硕士研究生校企协同招生选拔与培养模式探究

针对专业硕士研究生招生选拔与培养目标相脱节、培养过程与培养目标相脱节、学位授予评价标准与培养目标相脱节等问题,探究了校企协同招生选拔、联合培养的举措和做法。提出了校企协同组织复试、差异化制定复试考核标准、构建产教融合的培养机制。

地方高校机械工程专业硕士研究生学位论文质量提升体系研究

学位论文反映了研究生的学术和科研水平以及培养单位的培养水平,是衡量研究生培养质量的重要指标。地方高校由于生源质量不高、导师水平参差不齐、过程监管不到位等原因,学位论文存在选题深度不够、规范性不高和重视程度不够等问题,本文从加强重视程度、优化培养方案、严把学位论文选题和开题工作、做好专业实践工作、加强全过程管理、建立激励机制等方面促进地方高校机械工程专业硕士研究生学位论文质量提升。

专业学位研究生联合培养基地的建设--以辽宁工业大学机械工程专业硕士学位研究生培养基地为例

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。对于专业学位硕士研究生而言,实践能力是培养的重要方面,产学研融合是培养的有效途径,实践教学是培养的关键环节。因此,联合培养基地的建设水平对专业学位硕士研究生的培养尤为重要。本文针对专业学位硕士研究生培养过程中存在的主要问题,以辽宁工业大学与属地某企业共建的专业学位研究生联合培养基地为对象,介绍了该联合培养基地建设的过程,总结了该联合培养基地建设的特点,梳理了该联合培养基地建设的主要成果,探索了专业学位硕士研究生联合培养基地建设的基本规律。实践结果表明,该联合培养基地运行良好,成效显著,受到了校企双方的好评。

产教融合专业学位研究生教育课程模式及实践——以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例

专业学位研究生教育中专业实践与课程联系不强,缺乏实践相关性的课程学习制约了实践要素向课程体系的注入和整合,从而导致课程体系实践性的下降。为此,基于课程理论探究了专业学位研究生教育的课程模式及其学理性,并以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例,对以学习者中心、知识中心和社会中心的混合课程模式在专业学位研究生教育课程设计中的运用进行了探索。专业知识作为参与社会实践的背景;社会实践中,运用掌握的知识解决实际问题,增强社会责任感和公民意识,重构自身的知识和技能体系,从而提升自身的专业性,成为高层次应用型人才。

机械工程专业学位研究生培养体系研究

在智能制造背景下,针对机械工程专业学位研究生培养过程中存在的实践创新能力不足等问题,分析了专业学位教育学术化、工程教育理科化、实践教学虚拟化的原因。提出基于产教融合的研究生实践创新能力提升方法。在机械专业学位研究生培养目标确立、课程体系设置、双导师队伍建设、实践能力评价等方面进行了探索。构建了产教深度融合的研究生培养体系,有效提升了机械专业学位研究生工程实践与创新能力,可为专业学位研究生培养体系的改革提供借鉴。

地方高校机械工程专业学位研究生培养的发展进路——基于共生理论

面对智能制造行业产业的技术革新,机械工程专业学位研究生教育已成为深入实施人才强国战略、培养高层次应用型人才的重要途径。而共生理论则为地方高校机械工程专业学位研究生人才培养提供新的实践视角,提出构建多元主体合作共存的“利益相关者”以达成价值共识,打造“一体化—互惠型”合作共建培养模式以实现协同共生,完善合作共享的培养质量保障与评价体系以强化内外联动,促进地方高校机械工程专业学位研究生培养形成共融共生、共生共长、共生共荣的育人格局。

全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例

工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”专业学位硕士研究生实践基地群,构建以工程伦理教育为引领、多方协同育人和强化工程实践育人能力等培养模式,在培养创新实践能力强和工程伦理素养优的高层次人才方面取得系列成就,并获得社会高度认可,为专业学位硕士研究生的工程实践和应用能力培养提供可供参考与借鉴的模式。

校企联合“定制化”培养机械工程专业学位研究生

卓越工程师是国家战略人才力量,面向“中国智造”的卓越工程师培养将为我国装备制造业向全球产业链中高端迈进提供人才支撑,这也对机械工程专业研究生校企联合培养提出了更高的要求。现实中主要存在校企联合培养机制不健全、企业主动参与性不强、导师队伍不能够完全适应联合培养模式、课程体系设置针对性不强、研究生实践能力薄弱等问题。为适应卓越工程师培养要求,机械工程专业学位研究生培养应面向企业与市场项目需求,采用“定制化”培养模式,要建立常态化的校内校外双导师沟通交流机制,充分发挥校内导师的学科专业教育优势和校外企业导师的市场主体优势,设置以项目需求为导向的定制化培养课程体系,对标国家卓越工程师学院的建设目标任务。

食品工程专业学位硕士研究生案例教学模式探讨——以“食品感官评价”课程为例

以“食品感官评价”课程为例,探讨了食品工程专业学位硕士研究生案例教学模式的必要性和实践方法。首先介绍目前课程教学现状和引进新授课方式的必要性,其次介绍国家对于本专业人才培养的政策要求和目标特点,然后结合“食品感官评价”课程的内容和目标,分析课堂案例教学的必要性和意义。最后,以差别试验为例,展示其在教学中的应用,并讨论案例教学模式的未来改进方向。

专业学位硕士研究生课程建设与实践——以生物工程综合实验课程为例

专业学位研究生教育旨在培养具备较强专业能力和职业素养的高层次应用型专门人才,积极探索课程建设是提高人才培养质量的重要途径。生物工程综合实验是生物与医药专业学位研究生所开设的专业课,在课程建设实践中,通过组建高素质的教学团队,运用OBE教育理念,明确课程建设目标,优化课程教学内容,改革教学方法和课程评价办法,有助于提升专业学位研究生解决实际问题的能力,增强创新实践能力的培养。

基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养探索——以河南工业大学电气工程学院为例

文章以河南工业大学电气工程学院为例,首先阐述了电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养现状,然后论述了基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养实践,最后总结了基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养成效,其中培养实践包括持续优化专业学位硕士研究生培养方案;强化专业学位硕士研究生“双导师”队伍建设;注重行业需求导向,发挥专业学位硕士研究生实践基地优势;等等。

基于产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式研究——以兰州理工大学温州泵阀工程研究院为例

目前我国专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,提升专业学位硕士研究生培养质量成为重中之重。兰州理工大学以温州泵阀工程研究院为依托,推进产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式改革示范。校内特色学科导师为解决企业难题与企业开展科研项目合作,做实研究生“双导师制”和企业实践等培养环节,以项目推动专业学位硕士研究生培养。该培养模式的实施可有效提升学校专业学位硕士研究生培养质量,开阔硕士研究生视野,提升硕士研究生的综合实践能力。

机械工程领域硕士研究生“现代控制理论”课程教学与思政建设研究

结合研究生精品课和课程思政建设,针对机械工程领域硕士研究生“现代控制理论”课程的教学特点、教学目标、教学措施、考核方式及课程思政建设进行了有效的研究与探索。根据机械类行业特色,注重仿真实验与课程案例相结合,调动学生学习积极性和创造性,课程教学质量明显提高,学生社会责任感和科研水平有了较大的提升。

双轨合一模式下超声医学专业学位硕士研究生科研能力培养问题探讨

超声医学专业学位硕士研究生(简称专硕)与住院医师规范化的“双轨合一”培养是我国医学教育的必然趋势,大大地提高了培养成效,学生的临床能力得到了显著提升,然而在较为繁重的临床学习任务中极易导致科研能力培养的不足,通过探讨“双轨合一”培养后专硕在科研能力培养面临的问题和挑战,并以问题为导向提出相应的对策和建议,为进一步做好专硕培养提供参考。

“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

提高软件工程专业型硕士研究生学科考核效率的策略

随着软件工程专业的飞速发展,专业型硕士研究生的数量也在持续增加。然而,传统的学科考核方式在培养学生的实践能力和创新思维方面存在着许多不足之处。本文通过实际案例和个人经验,将从多个方面探讨如何构建一个全面的考核体系,旨在能更好地适应软件工程领域的教育需求,并培养具有高度实践能力和创新思维的专业人才。

工程类硕士专业学位研究生校企协同培养模式研究——以江苏理工学院为例

工程类硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位,强调工程性、实践性和应用性,校企协同是其人才培养的有效途径。文章分析了目前工程类硕士专业学位研究生培养过程中存在的问题,提出优化校企协同创新培养模式的措施,进一步提升研究生培养质量,为地方企业输送更优质的高层次创新人才。

物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。

南开大学环境科学与工程学院专业硕士研究生2024年暑期实习启动会在天津再生资源研究所召开

2024年7月11日,南开大学环境科学与工程学院专业硕士研究生2024年暑期实习启动会在天津再生资源研究所(以下简称“天津所”)研发中心召开。南开大学环境科学与工程学院实验中心副主任、副教授、硕士生导师董恒,南开大学环境科学与工程学院副教授刘丽娜一行与会,天津所副所长武晓燕、研发中心副主任杜涛,以及秦洁博士、苑鹏博士、李倩博士、彭琛琛博士作为实习老师代表参加本次暑期实习启动会。