基于CDIO理念的《机械工程导论》课程教学改革

在分析机械工程导论课程传统教学的基础上,以CDIO工程教育理念为指导,在课程教学中引入了机电产品的项目实践教学,优化了课程教学组织和考核方式.实践表明,课程的改革能有效加深学生对专业培养目标和课程体系的认识,培养专业兴趣,提高学生自主学习、合作以及创新的能力.

机械工程导论双语课程教学探索

通过机械设计制造及其自动化专业开设的《机械工程导论》课程双语教学的具体实践,总结了近几年来在双语教学方法的一些有力措施和方法;同时根据目前社会对该专业人才接轨性的需求,提出了以后在双语教学方面应加强一些环节。

新工科背景下机械工程导论课程改革初探

新工科建设提出,培养具有实践经验、前瞻性视角和创新精神的新一代工程技术人才。机械工程导论课作为工程学科的“启蒙课程”,存在教学目标模糊、教学过程单调、考核结果失效的问题。借鉴高校专业导论类课程教学改革经验,提出以产出为导向设计教学内容和考核指标,借助雨课堂平台实现混合式教学的改革方案。

机械工程导论课程建设的探索与实践

机械工程导论是机械类专业的一门专业启蒙教育课程,对学生认识专业具有重要的作用。当前机械类专业学生普遍存在对专业了解不全面、专业认同感低、学习目标不明确、对未来从业领域迷茫等问题。文章分析总结了当前机械工程导论课程存在的问题,以南京理工大学机械类专业的机械工程导论课程为例,在机械工程导论的课程定位、教材建设、授课模式和内容建设、课程考核和思政融入等方面进行了改革和实践。通过2018级、2019级本科生的教学实践表明,机械工程导论课程改革取得了预期的效果,课程目标已达到。

论双语教学在“机械工程导论”课程中的应用

"机械工程导论"课程作为机械工程学科相关专业的一门专业基础课,是开展双语教学的理想课程之一。本文将国外专业学科的先进教育理念融入我们具有自身特色的专业教学之中,讨论了"机械工程导论"双语教学改革的教学内容、教学手段及教学方法,使机械工程学科在课程体系、教学内容和教学方法上直接与国外接轨,及时更新分析方法、相关理论以及应用实例,提高创新能力。

工程教育视角下“机械工程导论”课程的教学改革

应用型高校机械类专业培养的大学生是未来的工程师,其工程素养是专业培养的核心目标之一。“机械工程导论”课程是机械大类专业学生专业认知的第一门课程,也是学生工程素养培养的开端。工程教育视角下,针对机械大类专业学生的工程素养培养要求和“机械工程导论”课程对毕业要求的支撑,分析了“机械工程导论”课程教学存在的不足,提出了基于OBE理念的课程目标,构建了理论结合实践的课程体系,改进了课程教学内容和考核方式。教学改革实践效果表明,“机械工程导论”课程改革对培养学生的工程意识和提升其实践能力有着积极的促进作用。

机械工程专业导论课程思政探索与实践

以“立德树人”为本,将课程思政有效融入机械工程专业导论课堂教学中是思政教育方式的创新实践。该文分析机械工程专业导论课程教学中存在的问题,指出课程思政在机械工程专业导论课程教学中的必要性,从思政目标、思政教学设计、思政教学实践三方面进行课程思政教学探讨,让学生正确认识时代责任和历史使命;通过专业导论课程思政的教学探索及课程优化,指导学生在知识学习的同时,牢固树立正确的价值观,增强爱国主义情怀,提升机械工程科学素养;通过课程教学实践,培养学生自主学习和终身学习意识,对于引导学生专业认知、职业规划,提高林业装备特色人才培养质量具有重要的现实意义。

基于专业认证导向的机械类双语课程建设研究

将双语课程建设与专业认证工作有机结合,以概述性专业基础课程"机械工程导论"为例,探讨高校基于工程教育理念的双语课程建设改革思路与方法。坚持认证标准为导向,基于教育产出、目标导向、以学生为中心、持续改进的工程教育理念,宏观制定双语课程规划,明确各课程目标、教学内容与毕业能力的关系,遵循循序渐进的双语教学原则,从教学模式、教学内容、学习评价、师资队伍等关键点着手,推进国际化工程教育双语教学建设。