机械工程与制造业的全球展望与中国机械工程研究生教育改革

首先展望了全球机械工程与制造业的发展,论述了7个关于机械工程与制造业发展的战略问题:1)机械工程与制造业的重大意义;2)正确理解与处理科学与技术的关系;3)正确理解与处理信息化与工业化的关系;4)什么是创新?谁是创新的主体?5)21世纪世界经济与科技的发展趋势;6)NB ICM汇聚技术将有可能在21世纪引发一场新的产业革命;7)机械工程与制造业要适应世界经济、科技与社会的发展。在此基础上,列举了当前大学所面临的严峻挑战和我国工科研究生教育中存在的主要问题。着重论述了4个重要的大学教育理念:1)普遍主义的理念;2)全面素质教育的理念;3)个性教育的理念;4)创新教育的理念。最后,就我国机械工程研究生教育改革提出了6个方面的的建议:1)采纳上述4个重要的大学教育理念;2)改革机械工程学科的教育体制;3)加强基础教育;4)加强能力培养;5)加强实践锻炼;6)加强创新活动。

基于“四要素”思想的硕士授权高校学位与研究生教育改革发展的路径探索与思考——以西安工程大学为例

学科建设引起的办学规律的变化,是高等教育办学规律形成与发展的基础。硕士授权高校学位与研究生教育事业发展的顶层设计,必须从学科建设与研究生教育以及教学研究型大学建设之间的关系及其变化规律出发进行分析研判。学校研究生教育事业发展的核心要素在于研究生、导师、学科学位点、体制机制四方面。“综合改革+追赶超越”模式是硕士授权高校学位与研究生教育事业改革发展路径的典型选择。

新形势下电气工程研究生教育改革探索——以山西大学电力与建筑学院为例

在“双一流”建设以及新工科建设的新形势下,以山西大学为例,就电气专业学位研究生教育当前情况,从培养方案、教师团队、研究团队、教学方案和考核体制等方面出发,全面深化研究生教育改革实践探索,推动新时代电气学科教育改革与发展,为社会和国家培养输送高质量反哺型人才。

工程教育专业认证背景下机械工程控制基础课程教学改革探究

机械工程控制基础课程是机械相关专业开展工程教育专业认证,支撑毕业要求达成的强支撑课程之一,对标工程教育专业认证标准,结合课程特点,剖析课程现状,针对存在问题,凝炼课程目标,提出了优化教学内容,建设课程资源,改革教学方法,强化实践环节,深化课程思政,完善考核机制以实现课程目标的一系列改革措施。

工程教育认证背景下“机械工程测试技术”课程教学改革探索

“机械工程测试技术”课程作为机械工程专业的重要专业课程。本论文基于工程教育认证背景下,紧密结合新工科人才培养目标、毕业应达要求、专业课程体系和社会需求等,开展了“机械工程测试技术”课程的教学改革探索,分析了当下课程教学现状,结合“以学生为中心,以产出为导向,持续不断改进”的OBE理念,提出了重塑课程目标、丰富教学方式、革新课程实验、优化课程考核和深挖课程思政五方面的改革措施,旨在对标工程教育认证,提高课程教学质量,以保障工程性人才培养质量。

浅谈机械工程专业本科论文过程管理“软硬一体化”改革研究

针对机械工程专业本科论文过程管理的现状,本文深入探讨了“软硬一体化”改革策略的实施意义与实践路径。通过剖析“软硬一体化”理论的核心理念,本文揭示了该策略如何有效整合硬性技术标准与软性人文关怀,以促进论文质量的全面提升。案例分析部分展示了具体改革措施的实施效果,包括优化指导教师配置、引入跨学科评审机制以及强化论文选题与社会需求的对接,从而显著提高了学生论文的创新性和实用性。未来展望部分,论文提出了持续完善“软硬一体化”改革的建议,强调了在信息化时代背景下,机械工程专业本科论文过程管理需不断适应技术变革与教育理念的更新,以培养更多具有综合素质和创新精神的工程技术人才。综上所述,本文通过对“软硬一体化”改革策略的深入研究与实践探索,为机械工程专业本科论文过程管理的优化提供了新的思路和方法,旨在推动高等教育与工程技术领域的人才培养模式创新,为我国机械工程行业的持续发展注入新的活力。

研究生课程开放式教学模式探索与实践——以农业工程专业高等农业机械学课程为例

针对传统教学模式无法适应创新型人才培育的问题,该文以石河子大学农业工程专业研究生高等农业机械学课程为研究对象,在分析课程特点的基础上,探索构建基于问题驱动与教师引导的双螺旋递进式开放教学模式。通过教学内容、教学方法、教学团队、教学资源、教学平台和考核方式六个维度的开放,为新时代农机专业高素质人才提供理论依据和实践路径,也为同类高校改进研究生教学质量、培养创新型人才提供一定参考。

国家急需领域研究生教育综合改革的探索研究——以西北工业大学航空发动机领域研究生培养为例

航空发动机领域高层次人才是国家急需短缺领域,文章针对当前航空发动机领域人才培养与实践脱节、基础理论教学与工程教育分离的问题,对比分析国内外航空发动机行业人才培养模式,结合我国航空发动机高层次人才特征内涵,提出了基于产学研深度融合的航空发动机领域研究生教育综合改革的路径与若干举措。重点围绕国家对航空发动机领域人才的能力需求进行育人模式、课程建设、论文研究的改革与创新,切实推动航空发动机校企联合育人落实、落地,实施人才质量供给侧结构性改革,为加快我国航空发动机研制提供有力支撑。

新时代教育评价改革背景下研究生“三全育人”综合改革与实践研究

在新时代教育评价改革的背景下,研究生“三全育人”综合改革全面推进新时代的教育方针,以德育教育结合知识教育,加强思想政治领域的教育。“三全育人”是全员、全程、全方位育人,高校需要形成德育树人的学风,打破唯论文论的教学理念,平衡教学中的思想政治培养与文化知识培养。改革实践中应以多维度评价教学的方式平衡现有的教育评价模式,加大能力素质培养所占比重,迎合新时代教育评价改革目标以及“三全育人”要求,形成德育教育与教育成果并重的教育方针,将德育教育作为新时代高校研究生教育的价值导向,促进新时代教育评价改革的推进。

数字智能化背景下的艺术类研究生教育教学改革刍议

在全球竞争日益激烈的今天,教育创新与改革对于社会进步和国家发展具有至关重要的推动作用。艺术类研究生教育要抓住“双一流”高校建设的契机,紧密结合一流学科、一流专业建设,积极探索引领区域经济发展的新时代高等美术教育人才培养新路径。其中数字智能化在艺术类研究生教育教学改革中的重要性不言而喻。这种改革不仅是教育模式的转变,更是教育理念的更新,也是对传统教育模式的反思和对新型教育模式的探索。在这一过程中,需要明确改革的目标,教学方法,评价体系等。尊重学生的个性和差异,注重教育的社会性和终身性。数字智能化背景下的艺术类研究生教育教学改革是一项复杂而艰巨的任务,需要在实践中不断探索和完善。

基于学科交叉的水利水电工程硕士研究生人才培养模式改革

为响应国务院关于加快水利改革发展部署,促进中国向创新型国家前列迈进,基于太原某大学水利水电工程硕士研究生培养模式改革的实践需要,分析了当前该校水利水电工程硕士人才培养过程中存在的问题,提出了关于深化学科交叉融合发展的改革构想。通过构建学科交叉研究生培养平台、建立研究生多导师培养模式、完善研究生考评管理机制等多项学科建设工作,取得了较好的改革成效,为水利水电工程硕士研究生教育综合培养模式改革提供有益参考。

思政教育背景下多视角融合的机械工程学科研究生创新能力培养模式探索

针对目前研究生创新教育难以系统地融入具有中国特色的思政教育元素的问题。课题组基于思想政治教育背景,以华东交通大学机械工程学科研究生为研究对象,在人才培养标准重构、能力素质体系框架构建、跨界创新思维培养、思政教育融入创新课程体系、实践教学资源整合和教育评价体系完善这六个视角下,构建一套多视角融合培育研究生创新能力的培养模式。该模式重在提高机械工程学科创新型研究生培养质量,探索和实践在机械工程学科创新型人才培养中融入中华传统美德、社会主义核心价值观、工程伦理、爱国教育等思政内涵,实现传授创新创业知识与培育具有中国特色的创新型人才目标的有机统一。

知识生产视角下专业学位研究生教育改革发展研究

党的十八大以来,在经济社会转型发展和知识生产模式转型背景下,我国有序推动专业学位研究生教育改革。新一轮改革经历了规模性走出象牙塔的知识导向、内涵式发展的实践性知识导向、高质量发展的知识协同创新导向三个阶段。改革重心在于优化人才培养结构,明确专业学位人才培养目标定位,强化专业学位人才培养实践性特征,构建内外协同的培养质量保障体系。未来,专业学位研究生教育改革应进一步优化专业学位人才规模结构,完善产教融合特征鲜明和跨学科特性的人才培养模式,健全多重螺旋高质量保障机制,以加快推进新时代专业学位研究生教育的高质量发展,为中国式现代化建设提供高层次创新应用型战略人才。

思政教育融入到机械工程学科研究生创新教育探索

【目的】针对当前高校研究生思政水平和创新能力培养不足的问题,课题组对高校思政教育和创新教育的有机融合进行积极探索。【方法】课题组以华东交通大学机械工程学科为例,通过阐释思政教育和创新教育融合的可行性,分析创新教育融入机械工程学科创新教育存在的问题,提出了多元意识融入到研究生思政创新思维的培养过程、完善多视角融合的思政创新教育教学体系、加强多方式协同的思政创新师资队伍建设、营造多元素结合的思政创新校园文化氛围的四大实现路径。【结果与结论】探索和实践在机械工程学科创新型人才培养中融入中华传统美德、辩证思想、哲学智慧、工程伦理、爱国教育等思政内涵,实现了传授思政教育和创新教育知识与培育中国特色思政创新型人才目标的统一,对开展学科思政背景下研究生创新型人才培养体系构建与实践研究具有一定现实意义。

医教协同视域下医学并轨研究生思想政治教育供给侧改革谫论

医学并轨研究生是指同时拥有研究生和住院医师双重身份的医学专业型研究生。其既接受医学研究生学历教育,也并轨参加住院医师规范化培训,接受高校和培训医院的双重教育管理。医学并轨研究生因其特殊的教育教学模式、独特的双重身份、接受的双重管理,在大学生思想政治教育实践中有着独到性和特殊性。

供给侧改革视域下研究生心理健康教育策略优化

研究生心理健康教育是高校人才培养过程中的重要内容和环节,引入供给侧改革理论,厘清研究生心理健康教育的问题有供给主体全面性、协同性与联动性欠缺,供给内容创新性、适配性和个体性不足,教育供给方式多元性、时代性与有效性薄弱,供给环境复杂性、负面性与影响力增大。基于供给侧改革的研究生心理健康教育的策略优化包括联动协同教育主体形成教育合力,更新创新教育内容促进供需侧平衡,丰富与整合教育手段提升教育实效,优化家校社教育环境增强教育保障。

数字化转型推动研究生教育改革的探索与实践

数字化转型已成为研究生教育改革的重要方向。文章以北京化工大学研究生教育数字化转型为例,探讨了数字化转型能够解决的问题、数字化转型的具体路径以及实施,分析了目前研究生教育数字化转型面临的挑战并提出了具体的应对措施,以期为我国研究生教育改革提供有益的借鉴和启示。

理学研究生教育管理体系改革与实践

随着理学研究生教育规模不断扩大,传统教育管理模式已难以适应新形势的需求,迫切需要进行全面改革。在分析当前教育管理现状的基础上,提出构建“全过程管理、全覆盖管理、多维度立体化管理”的新型理学研究生教育管理体系。该体系由组织管理、课程建设、过程考核和质量监控四个有机模块组成,实现对教育质量的全方位把控。实施路径包括制定配套政策、加强校企合作和推进信息化建设三个方面。通过管理体系现代化改革,能够全面提升教育教学质量,培养高素质复合型人才,适应经济社会发展需求。

基于教育改革背景下的硕士研究生综合素质评价体系研究

面对研究生的就业难与区域经济社会发展的人才紧缺的矛盾问题,结合《深化新时代教育评价改革总体方案》指导思想,以及高校实现“五育并举”工作的有关要求,通过调整优化研究生综合素质评价体系,从而促进研究生全面发展,提升人才培养质量。本文结合研究生人才培养工作的特质和研究生主体成长特点,构建以“以德为中心,兼顾智育、体育、美育、劳育”为评价导向的研究生综合素质测评体系,为研究生教育改革提供有益探索。

畅通“博转硕”机制,加快研究生教育改革步伐

博士学位是高等教育的最高学位,也是很多学子心向往之的目标。为了方便研究生攻读博士学位,不少高校引入了硕博连读和直博生计划,符合特定条件的研究生可以免试攻读博士学位。此举不仅缩减了博士学习的周期,也让博士的培养模式更加灵活。然而,仍有一些博士生因某些原因无法完成博士学位,面临学业失败的风险。为应对此问题,2020年,教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》,提出要加强关键环节质量监控,完善分流选择机制,同时加大分流力度,对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。近年来,越来越多的高校开始试行博士生分流制度,为博士生提供转为硕士的机会。