学科性公司制模式下机械工程学科综合训练中心建设探索

以地方高校应用型人才培养方式改革为主线,结合常熟理工学院机械工程学科综合训练中心建设,基于校企合作,提出学科专业建设、学生创新能力锻炼和现代企业制度教育融合的实践教学中心建设新模式,为培养工科应用型人才提供物质基础,即"学科性公司制应用型人才实践教育模式",采用现代公司管理的制度安排,加强实验室建设和学生实践教学能力锻炼,探索建立一种集专业实践教育、科技创新与成果转化为一体的发展模式,以推动实践基地建设和应用型人才培养水平提高。

基于OBE理念的机械工程训练实践教学模式探索

工程训练中心作为高校理工科学生公共的实习实训教学基地,对提高学生工程素质、强化学生工程实践、锻炼学生实践能力、培养学生创新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建设为背景,基于OBE理念,对机械工程训练项目式实践教学模式存在的问题进行分析和研究,提出模块化实践教学模式。通过模块化实践教学模式的运行,证明实践教学效果良好。

应用型人才机械工程训练中心的建设与研究

随着现代社会技术的发展,对于应用型人才的需求越来越大。因此高校加快机械工程训练中心的建设,提高学生的应用型技能显得尤为重要。文章重点介绍机械工程训练中心的总体建设指导思想和建设目标。为了切实提高学生的应用型技能,训练中心不仅拥有先进的工程设备,同时注重产学结合,合理的配置资源,在实践中切实提高学生应用型技能的培养。

高校机械工程训练中心建设探索

本文提出了高校机械工程训练中心建设的思路,探讨了高校机械工程训练中心的运行机制和管理体制,并结合实际提出了具有特色的建设方案,对普通高校机械工程训练中心建设和运行具有指导作用。

独立学院机械工程训练中心建设的思考与实践

机械工程训练中心在高等教育中,尤其在独立学院机械类本科应用型人才培养教育中将起到哪些作用,建设规模及功能如何定位,功能模块、设备型号和数量如何确定,如何规划和发展,对这些问题以天津大学仁爱学院机械工程训练中心为例进行阐述。

梧州学院机械工程训练中心建设探索与实践

文章结合梧州学院机械工程训练中心6年来的建设与教学实践,探讨了机械工程训练中心的发展现状及存在问题,提出了机械工程训练中心建设的思路,并结合实际提出了具有特色的建设规划和设想。

独立学院机械工程训练中心建设的定位与实践

机械工程训练中心在高等教育中,尤其在独立学院机类本科应用型人才培养教育中将起到哪些作用,建设规模及功能如何定位,功能模块、设备型号和数量如何确定,如何规划和发展,本文以长春工业大学人文信息学院工程训练中心为例进行阐述。

机械工程学科教学环节中实现学习迁移的有效途径——机械工程训练中心

随着机械工程学科的发展,该学科领域中创新型人才的培养成为当务之急。学习迁移在机械类专业人才培养教学环节中具有重要作用。在教学中根据机械工程的专业特点提出了让学生能有效的理论联系实践,促进学习迁移的实现,培养创新型人才的有效途径——机械工程训练中心。在教学环节中通过分析专业学科的发展方向与现有教学体系的构成,提出了机械工程训练中心的规划思路和结构框架。

地方高校转型发展背景下机械工程训练中心特色实践教学模式探索——以梧州学院为例

文章主要阐述了地方高校转型发展背景下,为了提高学生综合素质,增强工程实践能力,培养创新精神和创新能力,梧州学院工科类专业机械工程训练中心与企业紧密合作协同育人,探讨了构建"厂中有校,校中有厂"特色新型实践教学模式的改革思路。

面向应用型人才培养的机械工程训练中心平台建设的研究与实践

从古至今,我国对于教育一直都非常重视,不过在不同发展阶段我国对于教育的看法还是具有很明显的不同之处。而现今,由于知识的多元化加深,我国面临的都是大众化的教育模式,随着科学技术以及经济的迅速发展,我国受高等教育的人员数量也在逐渐增多,但是由于大多都属于大众化教育的层面,所以对于基础的掌握确存在着下降的趋势,具体表现在受教育者的逻辑思维力、理解能力、学习自主能力方面,但是现今受教育者在应用能力方面具有较大的提升,本文主要针对应用型人才培养的机械工程训练中心平台建设的研究与实践进行分析。

综合性大学工程训练中心发展模式设计与实践

针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性"和国家级工程训练教学示范中心的"示范性",而且具有一定的系统创新性,对综合性大学工程训练中心建设具有一定的借鉴作用。

能源与动力工程学科综合训练中心建设

以创建省级实验教学与实践教育中心为契机,结合中国矿业大学能源与动力工程学科综合训练中心建设的具体实践,集中讨论了具有鲜明矿业特色的煤炭高校学科综合训练中心建设目标、思路及建设内容。提出沿着突出特色性、强化实践性、强调一体性的建设思路,创建"两级管理,一个平台,两支队伍"管理模式;构建能源与动力工程实验教学与实践教育创新体系;建立差异化的实验教学考核机制;组建专题研究团队、开展实验教学改革研究;加强学科交叉融合,提高学生集成实践、协同创新能力;重视网络建设,丰富和完善网站内涵。

适应工程教育专业认证的综合工程训练中心建设与实践

高等工程教育专业认证是当前我国高等教育中工作的重点,综合工程训练中心提供了学生工程实践能力培养环节中重要的实验和实训环境,是实施和保证专业认证所需实践教学的重要支撑条件。文章介绍了南京邮电大学面向专业认证的综合工程训练中心的建设思路和人才培养改革的探索,重点讨论了综合工程训练中心的建设目标与定位、建设与运行机制和内涵建设等。

机电综合工程训练中心建设的探索

结合桂林电子科技大学机电综合工程训练中心建设实践,对工程实践教学进行了探索,提出了光、机、电、控、管多学科相结合的大工程训练模式,并构建了"工程认知-工艺实训-综合创新"递进式工程实践教学体系,建成了具有一定特色的工程训练中心。

长三角区域新型学徒制人才培养模式研究--以机械类工程训练中心为例

以企业为主导的新型学徒制通常采取"校企双制、工学一体"的培养模式,让校企双方在培养目标、教学内容、实践技能和职业素养方面有效衔接、深度融合。从新型学徒制的成效表征来分析校企配合度、融合度、训练标准和考核成效等,可以看出,长三角区域的机械类工程训练中心的实际情况不尽理想,存在校方"一头热"而企业积极性不高、校企合作"重招式"而"轻内功"、考核体系缺位以及人才培养成效不佳等现象。应从推进机制创新,融合企业需求夯实校企合作基础;强化制度建设,依托工程训练中心深化校企人才共育内涵;坚持目标考核,实施新型学徒制人才培养模式等途径加强新型政校企共建的新型学徒制人才培养模式的构建,即融合多方需求形成统一培养考核标准,以期达到提升机械类工程训练中心育人实效的目标。

机械工程训练中心简介

河北建筑工程学院机械工程训练中心（原金工实习工厂）始建于1978年，隶属机械工程学院，2014年10月根据学校整体发展规划金工实习工厂于由东校区搬至朝阳校区，改名工程训练中心。

石油工程综合训练中心建设与研究

石油工程综合训练中心,集采油、采气、输配气和井下工具拆装等训练于一体,采用了液压模拟、计算机自动监测等先进技术,很好地再现了采油、采气、集输的工程环境,能开展采油、采气、集输等73项操作训练,能满足采油、采气、集输等岗位中、高级职业技能鉴定的要求,对于提高我校油气开采和油气集输专业学生的工程实践能力发挥了很好的作用。该中心在建设中,坚持勤俭办学思想,师生共同参与设计和建设,在提高教师的"双师"素质、培养学生的创新能力方面进行了积极的探索,收到了很好的效果。

土木工程综合训练中心的建设与管理

简述了土木工程综合训练中心建设的意义和必要性,结合训练中心实验教学的政策、定位规划、改革思路方案等现状,从教学内容改革方法与师资队伍建设两方面确立了实验教学的目标,有助于提升学生的工程素质。

强化高校工程训练中心综合治理工作

高校是培养高素质国家建设者和接班人的重要场所。高校的安全稳定,关系到高校自身改革、发展与稳定,而且也关乎全社会的和谐、稳定与协调发展。认真贯彻落实高校工程训练中心综合治理工作,营造良好的教学、科研和生活环境,认真地做好组织领导,提高思想认识,实施制度保障,落实工作责任,明确目标管理,建立长效管理机制,使全体教职工切实担负起“保一方平安”的政治责任,是加强高等院校学生实践能力和综合技能培养的重要保障,也是创建平安校园、构建和谐社会的需要。

综合性的工程训练中心发展模式分析与思考

工程训练教学是高校本科教学中培养学生实践能力的重要教学环节,通过工程训练课程体系建设、实践创新基地建设以及开展认证培训考试三个方面的建设思路分析,旨在建立综合性、多功能、开放性的工程训练中心,吸引更多的大学生参加到科技创新实践活动中,从而提高工科大学生的实践动手能力、知识应用能力、科技创新能力,充分发挥工程训练中心在当代高等教育中的重要作用。