机械工程领域专业硕士研究生实践能力培养体系的构建

加强机械工程领域专业硕士研究生实践能力的培养是提升专业学位硕士研究生培养质量的关键所在,针对当前专业硕士研究生实践能力培养存在的问题,福建工程学院从专业硕士研究生培养的全周期出发,围绕 “工程型”教师队伍培养、实践型课程建设、专业实践环节设置、校外研究生实习基地建立、具有工程背景的学位论文研究等方面,提出了机械工程领域专业硕士研究生实践能力培养体系的构建措施。

机械工程领域专业学位硕士研究生培养模式探索——以河北科技大学为例

全日制硕士专业学位研究生是一种新的人才培养模式,笔者以河北科技大学机械工程专业学位研究生培养为例,以培养目标为指导,制订了较为合理的课程体系,阐述了双导师的定期汇报沟通和论文选题的范围和形式。

专业硕士培养质量评价体系的构建研究——以机械工程专业为例

为提高机械工程专业硕士研究生的培养质量,总结了现阶段机械工程专业硕士研究生培养过程中存在的问题,从导师队伍、专业方向设置、课程及课程组设置、教学研究与改革、实验室与实验设备、实习基地、科研与社会服务、研究生培养过程管理等方面探讨了机械工程专业硕士培养质量评价体系的构建,为提高机械工程专业硕士的培养质量提供了一定的理论依据。

机械工程专业型硕士研究生培养新模式探究

近年来我国机械工程专业型硕士研究生培养仍然是以学术学位教育为主体,偏重理论而缺乏实践经验,学生分析和解决实际工程问题能力相对偏低,企业认可度不高。本文针对目前这种现状提出改革方案,改进学分及课程设置丰富学生的知识结构,制定详细的企业硕导选拔与考核标准确保企业导师的质量,完善研究生管理方式,等等。希望通过这一系列的改革措施,能有效地解决当前机械专业型硕士研究生培养所面临的问题,提高他们的工程应用能力。

中美工程硕士教育培养体系之比较——以机械工程专业为例

我国研究生教育近几年从培养学术型人才转变为培养应用型人才。全日制专业硕士教育规模不断发展壮大,但部分高校针对全日制专业硕士的培养体系尚未建立或完善。通过对中美部分著名高校机械工程专业针对工程硕士所制定的招生要求、培养方案、培养计划、课程体系等方面的研究,总结美国高校在工程硕士培养方面的先进经验,对比中美两国在工程硕士培养体系方面的差异,对我国全日制专业硕士在培养方案、课程体系等方面的完善提出建议与思考。

基于“开放式数控系统”的机械工程专业硕士实践教学设计

较强的机械装备研发能力是机械工程专业硕士培养的重要目标,开放式系统具有二次可开发性、柔性及良好的适应性,在机械装备的开发中应用日益广泛。将开放式系统应用于机械类专业硕士实践教学,从复杂零件数控编程、PLC控制、数控插补、传感器伺服控制、控制界面二次开发等角度,开展实践型实验教学设计。为提高机械工程专业硕士研发能力、培养"产学研"一体化人才、完善机械工程专业硕士实践教学体系提供基础。

森林工程背景下机械工程全日制专业硕士培养模式的探讨

为了培养适应我国经济发展需要的高水平的应用型人才,近年来全日制专业硕士培养成为硕士研究生教育的发展重点。随着林业产业的快速发展,面对行业的发展和要求,森林工程背景下机械工程专业硕士的培养必须重视复合型、创新型高层次应用型专门人才的培养,从而为国家中长期林业发展提供人才保障。针对当前森林工程背景下机械工程专业硕士培养存在的专业硕士缺乏学习热情、实践教学环节薄弱、相关的师资力量不足等问题,探讨了机械工程全日制专业硕士研究生培养模式的改革措施,具体包括:提高重视程度,完善培养制度;促进学术交流,掌握科技动态;重视校内外基地建设,加强实践教学环节;加强应用型导师队伍的建设,改革导师制度。

基于创新的机械工程专业硕士课程体系建设探索

研究生培养特别是专业硕士的培养直接面向国民经济主战场,对推进国家科技创新、促进经济发展、提升国际竞争力等举足轻重。本文分析了目前机械工程专业硕士课程体系的特点、遇到的问题,结合地方高校的特点,提出了面向创新能力培养的课程体系,构建了融合校内校外实践基地的实践教学体系。校内实践环节由课程、综合实验构成;校外实践基地完成技能的提升和实践,将为专业硕士的创新能力培养提供支撑。

机械工程专业硕士实践能力的培养研究

机械工程学科是最具工程实践特征的工科学科之一,对机械工程专业硕士实践能力的培养尤为重要。通过分析机械工程专业硕士培养目标,确定机械工程专业的培养方向,提出实行机械工程专业硕士双导师制的培养模式、实践性毕业论文设计及实践课程的设定与实施等实践能力培养环节,使机械工程专业硕士较深入地掌握机械工程领域解决实际制造问题的基本方法,提高工程实践能力。

机械工程学科硕士研究生专业课程教学设计与探索

专业课程建设对于提高机械工程学科研究生的培养质量具有重要影响。为了建设高层次的育人平台,笔者通过分析机械工程学科硕士研究生的培养要求,探讨了教学内容、教学方法、教学形式对改善课堂教学质量的作用及其设计方法、实现手段,以实现专业课程建设水平的提升。

机械工程专业硕士研究生校企协同招生选拔与培养模式探究

针对专业硕士研究生招生选拔与培养目标相脱节、培养过程与培养目标相脱节、学位授予评价标准与培养目标相脱节等问题,探究了校企协同招生选拔、联合培养的举措和做法。提出了校企协同组织复试、差异化制定复试考核标准、构建产教融合的培养机制。

“一带一路”背景下机械工程全日制专业学位硕士培养的探讨

在"一带一路"背景下,社会对专业人才的需求量不断增大、要求越来越高,机械工程全日制专业学位硕士研究生教育也急需与时俱进。以机械工程全日制专业学位硕士研究生教育为切入点,分析了现阶段机械工程全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题:如学生学习热情不高、对学生社会实践能力的培养与市场需求脱节、本科教育与研究生教育缺少衔接、学生的创新能力不足、对外交流合作有待深化等。针对这些问题,结合"一带一路"背景,提出了改革措施:一是应明确人才培养目标,以解决工程实际问题为导向,培养和提高学生的实践应用能力;二是要加强学科建设,不断深化课程改革;三是要建立科学的专业考核评价体系;四是要不断强化对外交流与合作,构建"一带一路"机械工程领域学科联盟组织,开展多元化科研合作。通过改革,可以促进机械工程全日制专业学位硕士研究生教育的发展,为"一带一路"建设及我国社会经济发展输送高素质复合应用型机械工程专业人才。

道家“归根曰静”理念在机械工程专业硕士培养中的应用

在丰富多彩和纷繁喧哗的社会大环境下,如何高质量地培养专业硕士是各高校时常思考的问题。"归根曰静"的道家哲学思想认为,世界在纷繁变化的成长历程中,万物纷纷芸芸,各自返回它们的本源。或许应该说,静是一种返璞归真的境界。将道家"归根曰静"的思想内涵应用在机械工程领域专业硕士培养中,可以在专业硕士的自身定位、如何选题、研究心态和研究方法等方面得到具体体现。高校培养的机械工程领域专业硕士是复合型应用人才,应遵循"守静笃"的研究心态,从工程项目或新命题、新理论、新方法、新结论的应用中提取研究问题,对前人研究方法进行时代性分析,在深下浅上的方向上,获得研究厚度。道家"归根曰静"的理念也能对专业硕士的研究思路和方法上产生积极的启发作用。

面向领域的软件工程专业硕士交叉培养模式探讨

按照软件工程专业硕士学位标准的要求,针对部分院校小规模招生的特点,结合华中师范大学软件工程专业硕士培养实践,提出以培养软件工程复合型应用人才为目标、结合具体研究与应用领域的软件工程专业硕士交叉培养模式,从课程设置、培养环节、专业实习与毕业论文撰写等方面探讨如何实现软件工程专业硕士培养的高质量与高效率。

专业学位研究生课程体系设置研究--以机械工程专业为例

比较研究国内外高校专业学位硕士研究生课程体系,以机械工程专业现有课程体系为例,分析我国研究生课程体系中存在的问题,并对改革课程体系以提高机械工程专业学位研究生的综合能力提出应对措施。

“双一流”背景下机械工程专业硕士产教协同育人培养模式探究

针对产教协同育人培养模式不健全而导致机械工程专业硕士培养无法满足“双一流”建设需要的问题。通过分析机械工程学科特点,结合产教协同育人发展现状,以建设“双一流”思想为指引,本文提出了包含教学与评价体系建设、产教融合思想建设、利益共同体建设的多维度发展模式,旨在为机械工程专业硕士产教协同育人的改革创新发展研究提供有效借鉴。

地方高校机械工程专业硕士研究生学位论文质量提升体系研究

学位论文反映了研究生的学术和科研水平以及培养单位的培养水平,是衡量研究生培养质量的重要指标。地方高校由于生源质量不高、导师水平参差不齐、过程监管不到位等原因,学位论文存在选题深度不够、规范性不高和重视程度不够等问题,本文从加强重视程度、优化培养方案、严把学位论文选题和开题工作、做好专业实践工作、加强全过程管理、建立激励机制等方面促进地方高校机械工程专业硕士研究生学位论文质量提升。

石油特色背景下机械工程全日制专业学位研究生培养模式的探讨

本文从目前我国全日制专业学位硕士研究生的培养特点出发,依据石油石化行业发展的人才需求,分析了当前机械工程专业学位研究生培养中存在的问题,并围绕中国石油大学(北京)"强特色、求卓越,加快建设石油石化学科领域世界一流研究型大学"的科学发展主题,构建了石油石化特色背景下机械工程专业学位研究生的培养模式。

纺织工程领域非全日制专业硕士研究生的“高级定制”

针对纺织工程领域非全日制专业硕士研究生的培养,提出了"高级定制"的概念。其中,模块化课程设置使学员可以根据自己的工作需要进行"定制式"学习,满足了不同岗位学员的个体需求;论文选题根据学员的工作实际,体现了"定制式"研究方向和内容,课题研究紧密联系工作实际,达到了专业硕士侧重实践的要求;多级论文评审制度和学校-校内导师-校外导师-工作单位合围管理模式,保证了学员的学习、实验和学位论文撰写的顺利完成,并保证了论文质量。

道路交通运输领域工程硕士专业学位研究生教育改革

文章首先分析了道路交通运输领域工程硕士专业学位研究生教育困境,然后提出了道路交通运输领域工程硕士专业学位研究生教育改革路径,最后论述了道路交通运输领域工程硕士专业学位研究生教育改革成效。