基于CDIO的机械测试技术基础教学模式探索

作为当今世界高等工程教育的一种新型人才培养模式,CDIO模式正在各工科院校进行试点和推广,结合石油特色的机械专业的特点和传统教育模式的优势,将CDIO教育模式引入到机械测试技术基础课程教学中,探讨该课程的CDIO培养教学模式为CDIO教育模式在机械专业的实践及应用性人才培养提供参考思路。

《机械工程测试技术基础》课程思政教学改革探讨——以“信号的分类与描述”为例

在新时代背景下,立德树人仍然是发展中国特色社会主义教育事业的根本任务,育人以“德”为先,因此在高等教育推进过程中,要不断在专业课程中发掘并有机引入课程思政元素,做到专业育人与思想育人相结合。本文以机械类专业的核心课程《机械工程测试基础》为主要研究对象,并以其中的具体章节——“信号的分类与描述”为例,对教学思路、课程思政融入点、课程思政教学总体实现方式进行介绍与分析,并具体引入了课程思政融入实例。实施课程思政教学改革后,学生树立了较好的创新意识,思维方式也得到了极大的加强,在后续教学过程中,应持续加强引导,更加全面、更加自然地融入思政元素,本文介绍的相关思路可为其他相关专业课程的思政教学设计提供一定的参考。

“机械工程测试技术基础”大作业考核方式的探索与实践

本文梳理了"机械工程测试技术基础"课程的主要内容和知识点之间的逻辑关系。提炼了两个贯穿课程内容的大作业,分别涉及理论基础和工程实践内容。在此基础上,将自主命题模式引入传统的固定题目大作业中,以激发学生主动思考,培养创新能力。

《机械工程测试技术基础》教学方法研究

针对目前高校《机械工程测试技术基础》教学中的不足之处,文章阐述了本课程教学改革的主要内容。从实际出发,因材施教,选择更加贴近本校培养目标且针对性较强的教学内容是实现培养目标的重要环节。运用多媒体等教学手段,改进试验模式,激发学生获取知识的主动性,重视培养学生的创新能力才能从根本上提高教学质量。

《机械工程测试技术基础》课程思政教学设计

《机械工程测试技术基础》课程以"立德树人"为思政教育目标,充分挖掘机械大类专业测控系列课程中的思政内涵,结合课程内容设计课程思政映射与融入点,设计能够开展思政教育的课程教学案例,挖掘提炼蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,形成教学素材。以案例教学作为理论学习的重要辅助手段,增强了教与学的效果,并在实际教学中不断完善,达到思政育人目标。

《机械工程测试技术基础》本科课程教学方法探讨

"机械工程测试技术基础"是一门内容抽象、实践性强的课程,课程内容涉及知识面广,难度大,内容枯燥。针对传统教学的不足,结合我校应用型人才的培养定位,进行了一系列的改革措施,包括增加实验课时、增强与其它理论基础课的衔接性、引入工程实例分析等多种教学方式。学生的学习兴趣得到极大提高,积极参与课堂活动,教学效果得到明显改观。

基于实用的机械工程测试技术基础教学法探究

主要阐述了以实际应用为目的,以实物、工程案例为辅助手段的机械工程测试技术基础课程教学方法改革问题。实践表明,借助于多媒体直观生动的表现形式,实践课堂教学、课后作业、课堂讨论等形式改革的教学法,能够充分发挥学生的主观能动性;改革考试方式,能够激发学生潜在的学习积极性;借助现代科技,拓宽师生联系方式,能够实现师生打破时空的交流、评教、评学。

基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台设计与实现

阐述了CDIO工程教育理念和"机械工程测试技术基础"课程的特点.结合课程特点、教学对象和CDIO培养目标,探讨机械工程测试技术基础课程的教学改革方案,设计了基于CDIO的机械工程测试技术基础课程创新实训平台。该平台具有开放式、多层次、自主性强等特点,可为机械类多个方向和多门课程提供多种实验和应用实践,是一个能够突出学生能力培养与训练的实验和课外自主创新的实训平台的完整体系,能够大幅度提高机械类和检测类专业大学生的实践能力、创新设计能力和综合应用能力。

“机械工程测试技术基础”课程内学分制研究与实践

"机械工程测试技术基础"课程内学分制是以信号流程为主线,把课程内容归纳为三个小课题:信号的初识、获取及应用,并规定了相应的分值及实施细则。在讲授过程中,注重理论的实用性及学生创新能力的培养,鼓励学生多种渠道补充积分。