基于游乐场游玩项目的深度教学探讨——以“机械能及其转化”为例

游乐场不仅是备受学生喜爱的休闲场所,更是一个蕴含丰富物理知识的宝库.在教师的引导下,学生体验或回忆欢乐谷游玩项目,抽象出单摆、滚摆、过山车和蹦极模型,并解决合理设计游玩项目相关的一系列真实问题.该教学不仅促使学生认知、思维、情感的深度参与,加深他们对机械能及其转化内容的理解,还能提高学生模型建构、科学论证、质疑创新和解决真实问题的能力,促进他们养成正确的科学态度与责任观.

基于情境化教学构建物理观念的导学设计——以“机械能及其转化”教学片段为例

以“机械能及其转化”教学片段为例,通过设计层层递进的情境支架,搭建“唤醒观念-发展观念-强化观念-完善观念-迁移观念”五步走的培养路径,构建正确的“能量观念”,有效提升学生的物理学科核心素养。