多谈成人学习特点与学习能力的培养

大家都知道,成人学校应当根据成人学习的特点进行教学,才能获取良好的教学效果。那么,成人学习究竟有哪些特点呢?又怎样按照成人生理发展的特征进行教学呢?本文想从成年人身心发展的特征,成人学习的特点以及如何培养成人学习能力问题,进行尝试性的阐述。成人身心发展特征的剖析从一个人的生理发展阶段来盾,从生到死,必然要经过乳儿期(从出生到1岁)、婴儿期(1至3岁)、幼儿期(3至6、7岁)、童年期(6、7岁至11、12岁)、少年期(11、12岁至14、15岁)、青年期(可分青年初、中、后期)、中年期和老年期八个阶段。捷克教育家夸美纽斯把人出生到24岁,分为四个时期,每个时期为6年,18岁至24岁为成年期。有的心理学家把18岁至25岁称为成人早期。

成人学习常用的记忆方法

成人学习常用的记忆方法曹凤兰，郭丽颖１．化繁为简的记忆法当学习的内容纷繁复杂，需记忆的内容比较多时．可以先把需记忆的内容化解为几个方面，使之排列条理化、系统化、纲要化．化繁为简，按“纲”记忆，省力，效果也好。２．对比记忆法文科知识面广．问题多，一个一...

谈成人记忆时的人为意义联想

和青少年相比,成人的机械记忆能力确实是差了,这是由成人生理上的特点所决定的。对此,本应多下功夫,用“过度学习”来加以补偿。但成人学习的业余形式和速成的特点,使得他们用在学习上的时间本来就不充分,再多拿出时间又不可能。所以不得不寻求一些辅助记忆的方法。如一些材料中介绍过的分类记忆法、口诀记忆法、卡片记忆法等等。除此之外。

谈谈自学能力

初中学生自学数学能力究竟是指的什么?我们通过五年多“使用通用教材、采用自学、议论、引导教学法、培养学生自学能力”的试验,逐步认识到主要包括以下三个方面: 一、独立获取数学知识的能力阅读是主动获取知识能力的重要方法。在实际工作中,我们发现学生阅读数学书的能力先后出现了下面几种类型。 (1)背诵型,由于学生长期受传统教法的影响,形成一种偏记忆的学习方法和习惯,他们在阅读数学书时只看黑体字结论,未理解就背诵,目的是应付教师的检查。我们并不完全否定机械记忆,然而,把阅读能力就理解为机械记忆能力,停留在背诵条文,这是不妥的。于是我们引导学生向分析理解方面发展,从而发展了另一种类型。即:

成人英语教学方法谈

俗话说:“人过三十不学艺”。这句话有点片面,它完全否定了人的主观能动作用。但是,它也说明了在我们学习的过程中,年龄段对学习某项专业的影响是很大的,尤其成人学英语更是如此。

关注健康行为,促进幼儿发展——谈幼儿不良行为的纠正和指导策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《3~6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展＂阶梯＂。针对幼儿出现的不良行为,我认为有以下几个原因：社会环境的不良影响,家庭的娇宠放纵,缺乏日常生活经验等。对此,

把握函授学员特点提高函授教育质量

当前,在函授教学中,依然存在着照般普通高校模式的倾向,一些教师忽视函授学员的特点和函授教育规律,过多、僵死地灌输文化知识,而且强调死记硬背的方法,致使学员所学知识呆板,课后遗忘程度大。

浅谈成人教育数学教学课型的设计

在数学教学中,如何设计合理的课堂类型(以下简称课型),将直接影响教学效果。本文结合自己的教学实践就如何根据成人的特点设计数学课型谈谈自己的做法。一、分析比较课型数学中有很多抽象的概念和内容,教者难以讲授,学员也难以学习和掌握,应用就更困难了。针对这些内容,我先归纳出若干题目,让学员首先从教材入手,把教材中的概念及内容和一定的具体事物、现象联系起来,同教师共同分析、讨论、比较,其中特别注意纠正错误认识,引导学员加深理解正确概念。我们暂且把它称为“分析比较课型”。它的程序是:

重视非智力因素培养

非智力心理因素,是相对智力因素而言的。从非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才,必须重视智力因素,但仅此还不够,还要培养非智力心理因素。它在人的学习、创造活动中,起着动力、定向、激励、维持、强化等作用。在成人教育中,非智力心理因素对学员也起着十分重要的作用。

谈谈意义学习

谈谈意义学习刘新国在教学中努力促进学生意义学习，防止机械学习，是教师的重要任务之一。我们都知道，学生在课堂里所学到的书面知识，是由语言文字或其他符号表示的。学生的学习任务实际上是双重的，既要掌握一整套符号体系，又要掌握符号所代表的实际内容。如果学生把...

写作主体的思想修养和心理素质

写作主体是运用“符号”创造文化的社会的人.他的大脑机制作用于外界的客观事物,“感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思维.”因此,思想是理性认识,是人对外界事物感知后进行思维而产生的观念或认识成果.人们的社会存在决定人们的思想,而思想,也会能动地对社会存在发生作用和影响,并且,思想有正确与错误、先进与落后、革命与反动、高尚与卑鄙之分.所以写作主体在社会实践中要进行思想修养.这种思想修养包括世界观、人生观、政治观、道德观、审美观……等等。

在英语教学中运用英汉对比的问题

英语和汉语是两种差别很大的语言。但是,既然都是语言,就有其共同点。所以,这里也就存在着共性和个性的问题。

论成人教育课程教学质量的提高

如何提高成人教育课程的教学质量,这是人们一直关注的问题。笔者认为,作为一名成人教育课程的教师,要解决好这个问题,必须认真做好以下几项工作。一、充分认识成人学习的特点。成人的学习是一种特殊形式的学习活动,充分认识成人学习的特点,是保证教学质量的基础。由于成人在生理、心理和阅历上的成熟,在学习上与青少年有着较大的差异性。一般具有这样几个显著的特点:一是职业性特点。

智力发展潜力与智力开发

随着现代科学技术的发展,人们越来越关心人的智力的发展。有些国家把人的智力也看做是一种资源,并且非常重视发掘人的智力,把它当做培养人才,发展经济,富强国家的重要措施之一。党的十一大和五届人大都提出了我国要在本世纪末实现“

初中历史学业水平考试开放性试题特色及教学策略

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出:“要减少简单考查机械记忆能力的题型,提高探究性、开放性、综合性、创新性题型的比例。”这符合2019年11月教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神。各省市初中学业水平考试命题人员认真学习领会课程标准精神并改进命题思路。

图像入题须谨慎

图像入题在近几年的高考题中占有一定比例,好题不断,也使试卷样式显得更加生动活泼。恰当地利用图像配合文字进行命题,更容易考查学生的史料实证和历史解释等核心素养,凸显历史学科特色,一定程度上反映了史学的发展方向。但图像入题的限制也是较为明显的,＂过去的历史学家偏好文字材料,很大部分正是因为觉得文字的意义较明确,好把握,少争议。如果不依傍文字,单单凭图画,容易陷入各说各话的局面。

星星之火已成燎原之势——安徽宿县地区集中识字十年实验总结

我们宿县地区位于淮北平原,辖五县一市,有近3000所小学、六十万学生。1981年开始“集中识字、大量阅读、分步习作”的实验、经过十年,由一个班40名学生发展到360班15000名学生。星星之火已成燎原之势,其发展过程如下表:

学说话 练思维

"萌萌,咱俩对个对子好吗?"我和女儿在公园的小山上散步,随便说了一句,"山上有大树。"她四下望了一遍,很快回答;"山下有小草。"话音刚落,周围游人马上投来惊异的目光:这孩子也就3岁呀!是的,此时萌萌差一个月3岁,但是,她"对对子"的经历却已有半年多了。

怎样教幼儿学英语

如今的家长们都非常重视对自己孩子的智力开发,注重尽早开发孩子的语言能力,比如教孩子学习英语或其他外国语。但如果不注意方式方法,势必会影响孩子们将来学英语的兴趣和效果。那么,家长们在教孩子学英语时应注意些什么呢? 首先,家长们应注意培养孩子们学英语的兴趣。兴趣是学好英语的先觉条件。实践证明,如果孩子对学习英语不感兴趣,即使家长们给孩子整套的课本、卡片、音带,甚至请家度教师,也是枉费心机。在选择儿童图书时,不要只买编有中国故事的图书。

中考默写题型大盘点

背诵名句名篇,积累大量的语言材料,既是“大纲”和“课程标准”的要求,也是为同学们今天的写作和将来的运用储备更多的语言精华。因此,命题者常常把考查背诵放在很重要的位置,体现在中考语文试卷上就是默写。综观近几年部分省市对背诵和默写能力的考查方式。