机械论范式的有机论转向：科学知识“绿化”的起点

机械论范式对自然的"客观辩证法"的反动决定了"绝对知识"的相对性和科学视野的狭隘性,进而决定了科学对生态系统的破坏性以及科学精神与人文精神的背离;因此,要使自然科学摆脱"普罗克拉斯提斯的床"、使之朝向"人性化"与"绿色化"的方向生成,就必须从根本上或源头上扬弃机械论范式,转向有机论范式,也就是要实现恩格斯所谓的"科学的哲学化"或科学的"理论思维"化;其方法论进路有两条:一是彰显古希腊哲学中的素朴的有机论,二是颠倒黑格尔"贩倒的辩证法"。这就是《自然辩证法》对当今自然科学的现代性启示.

科学哲学化或哲学科学化:消解生态危机的哲学进路

自文艺复兴以来,科学与哲学呈逐渐分离之势。非人类中心主义者认为以机械论范式为主导的科学技术是生态危机的"罪魁祸首",即自然科学的思维方式和实践路径助长了严重的生态危机。而通过"红"与"绿"的结合构建"环境友好型社会",实现人类"诗意的栖居"是现代人的最终选择。为此,实现科学的哲学化或哲学的科学化,回归辩证的思维方式,发展科学技术自身就成了自然科学消解生态副作用的必然选择与合理进路。

走向生态课堂--论课堂的整体性变革

在机械论范式中,课堂是一个封闭的实体,课堂教学是一种追求确定性和践行程序化的技术操作。对秩序和确定性的迷恋使课堂的有机性被肢解,生命活力丧失。为了改变这种状况,需要进行课堂的整体性变革,即建构生态课堂。生态课堂是遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和体现生态气质的课堂。注重内在联系、强调整体关联、倡导动态生成、推崇多元开放是生态课堂的核心价值理念。营造良好的课堂文化环境、树立正确的课堂评价观、创新课堂教学组织形式、提高教师课堂调控能力是推进生态课堂建设的重要举措。