基于应用型本科人才培养模式下机械设计基础课程设计教学的探讨

机械设计基础课程设计是机械设计课程体系中的一个重要的实践教学环节,它是工科院校机械类专业学生进行的第一次较全面、较系统、工程设计性很强的综合性设计训练。针对培养应用型本科人才的教学要求,在机械设计基础课程设计实训中,在教学方法和手段、教学重点和设计成果的展现形式等方面进行了教学改革和探索。为提高实践教学质量和方法,培养符合时代发展需求的应用型本科人才奠定了基础。

基于OBE-CDIO的过控专业机械设计基础课程设计改革与实践

针对我校过程装备与控制工程专业工程认证持续改进的要求,在机械设计基础课程设计教学环节中融入了OBE-CDIO的教学模式的改革与实践,改善了学生的学习状态并提高了学习效果,达到协同育人的目的。

机械设计基础课程设计的几点体会

机械设计基础课程设计是一门重要的实践类课程,在培养学生的工程意识、综合应用能力和创新能力等方面起着重要作用。根据机械设计基础课程设计的指导体会,提出了机械设计基础课程设计对教师的要求,包括“三师型”等。分析了课程设计各环节中的新思路,为提高课程设计的质量,引入科学管理,并重视学生的情感教育。

浅谈高职院校设置《机械设计基础课程设计》的必要性

文章通过介绍《机械设计基础课程设计》这门课程对学生学习、生活、培养能力,增强自信心等方面起到的作用,来说明高职院校机械类专业开设该课程的必要性。

机械设计基础课程设计教学实践

机械设计基础课程设计是一个重要的实践教学环节。本文简要介绍了机械基础课程设计的目的、内容、实施方式和教学体会,同时对课程设计过程存在的问题进行了分析与总结。

基于真实项目的机械设计基础课程设计教改探讨

为了能有效地培养学生的机械设计能力,为改变以往单一的以减速器为课题的设计任务带来的诸多弊端,本文结合温州地域经济发展特色,选定了手扳封罐机包装机械课程设计项目,本文讨论了从内容到形式的机械设计基础课程设计教学改革。

民族学生《机械设计基础课程设计》改革方案构建及实施效果分析

经过《民族学生机械设计基础课程设计》改革的初步探索,提出课程改革具体方案,制定课程设计成果多元评价考核标准,组建高效教学团队,注重过程管理,完善小组分工,增强团队合。实践证明,该方案解决了课程设计中指导教师工作"过饱和"、学生工作"不饱和"问题,提高了民族学生课程设计质量。

高职院校机械设计基础课程设计理论教学研究——评《机械设计基础课程设计》

由郭瑞峰、王风梅和胡星共同编纂的《机械设计基础课程设计》是遵照“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”要求编写的图书,它符合高等工科院校对于《机械设计基础课程教学基本要求》的使用要求。《机械设计基础课程设计》一书包括单级直齿圆柱齿轮减速器的设计在内的机械设计过程,以及相关的新机械设计标准。为了更便于为近机类和非机类专业学生学习,该书在深入浅出地讲述关键理论知识之余,还列举了机械设计基础课程设计实际操作过程中经常遇到的代表案例。

“机械设计基础课程设计”课程思政实践探究

本文从“思政十三元素”对“机械设计基础课程设计”课程的教学内容与课程思政的融合进行探讨,详细阐述了从政治文明、精神文明、社会文明、生态文明四个方面开展课程思政的途径,以实现课程设计实践内容和课程育人的双向结合。

复杂工程问题解决能力培养中《机械设计基础课程设计》教学内容与组织

《机械设计基础课程设计》是继《机械设计基础》课程后的一门重要的实践性课程,但传统《机械设计基础课程设计》的教学内容及组织模式,难于对学生复杂工程问题解决能力的培养形成有效支撑。首先分析了传统《机械设计基础课程设计》教学内容及其在学生复杂工程问题解决能力培养方面的不足,然后对重新规划后的《机械设计基础课程设计》教学内容进行了介绍,并分析了其对培养学生复杂工程解决能力的支撑作用,最后介绍了《机械设计基础课程设计》的组织模式与考核评价方法。

高职机械设计基础课程设计的教学效果提高之我见

机械设计课程设计是高职学生重要的实践环节之一,提高课程设计的教学质量对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用.从选题、组织教学、教师指导、考核等方面入手,探讨了提高课程设计教学质量的方法.

机械设计基础课程设计SPOC混合教学模式研究

根据机械设计基础课程设计的课程特征及学生教育背景,从目前该课程教学中遇到的实际问题出发,探索基于SPOC混合教学的新模式,将线上教学与课堂教学有机结合。为了实施该教学模式,制定了SPOC加课堂的混合教学流程,设计了该课程的混合教学内容方案。增强了学生课程学习的主动性及团队协助能力,实现了线上线下的多维互动,拓展了教学时间。

“机械设计基础课程设计”教学改革研究与实践

针对在应用型本科人才培养中“机械设计基础课程设计”存在的问题,依据CDIO-OBE教育理念,以学生为中心,采用分组学习、团队设计方法,对课程设计从设计内容、设计时间安排及绘图方式等方面进行了改革和探索,目的在于培养和锻炼学生的团队协作、自主学习、创新及解决实际问题等多方面的综合能力。实践表明,以上改革对大部分学生的综合能力锻炼起到了较好的作用。

机械设计基础课程设计教学探索

机械设计基础课程设计是重要的实践性教学环节,通过课程设计,使学生综合运用所学的机械设计的理论知识和方法,掌握设计的一般规律,培养解决机械工程中实际问题的能力。鉴于目前课程设计中普遍存在学生对设计任务重视不够、缺乏团队意识以及计算和画图能力不足等问题,有必要从课程设计的选题、过程跟踪、考核以及课程的教学方面加以改革,提出了理论授课与课程设计相结合、设计题目的多样化、引入创新方法和计算机技术以及考核方法的改进等建议,从而调动学生的积极性,提高课程设计的质量。

翻转机械设计基础课程设计课堂的实践探索

机械设计基础课程是培养学生综合设计能力的重要课程,但实际教学中存在课时少、师生互动不足等问题。引入翻转课堂教学模式,并设计针对该门课程的教学过程。实践结果表明,翻转课堂的引入提高了学生的自主学习能力、团队协作能力及获取网络信息的能力。

新工科背景下机械设计基础课程设计教学改革思考与探讨

培养学生适应产业转型升级需求的关键能力,是我国新工科建设对人才培养提出的新要求,也是当今工程教育面临的主要问题。由于机械设计基础课程设计对工科学生综合能力培养影响较大,研究现有教学过程对学生关键能力培养的不足,并从教学理念、教学方法、评价体制等三个方面,探讨教学过程中值得改进的方向。

机械设计基础课程设计改革与实践

通过多年的教学实践,总结了机械设计基础课程设计所进行的改革与探索,本文就设计中如何围绕“能力”和“创新”进行阐述。

机械设计基础课程设计教学改革研究

机械设计基础课程设计是该课程教学必不可少的重要环节,提高教学质量对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用。在机械设计课程设计教学实践的基础上,从目前课程设计的现状,提出改革方案。

浅析提高《机械设计基础课程设计》水平的途径

《机械设计基础课程设计》是机械设计课程教学中一个必不可少的重要环节。提高《机械设计基础课程设计》水平对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用。作者简述了教师在指导学生进行机械设计课程设计时应注意的方法,并提出了提高《机械设计基础课程设计》水平的有效途径。包括：发挥学生在设计中的主观能动性,培养学生独立工作的能力；端正思想,严格要求；重视教材的选择；组织答辩等。

机械设计基础课程设计改革的初探

在工科院校的教学中注重理论课程教学的同时也要注重实践教学的课程。它是理论与实践结合的桥梁。《机械设计基础》是一门专业基础课,和实践有着紧密的联系。它的课程设计也尤显重要。但目前在机械设计基础课程设计中存在着一些问题急需解决。笔者在从事教学过程中积累了一些方法和手段愿与大家一起研究探讨。