机械零部件测绘实践课程项目化改革研究

通过概述机械零部件测绘实践课程,在课程中加入计算机三维建模与绘制工程图相关内容,对课程进行项目化改造,旨在提高课程的实用性和学生的学习效率。通过机械零部件测绘实践课程的学习,学生对机械零部件测绘的理解会更加深刻,其计算机建模与绘制工程图的技能会得到明显的巩固和加强,最后提交的二维工程图纸的规范性也较以往有了明显提升。

“机械零部件三维造型”工作过程系统化课程的开发与教学实践

随着机械零部件设计和制造技术的不断发展,“机械零部件三维造型”能力已经成为机械类专业中职学生必备的核心能力之一。然而,目前大多数中职学校在该课程的开发和教学中存在很多问题,导致学生的学习效果并不理想。

中职机械专业基础课的课程大作业实施路径研究——以零部件测绘为例

中职机械专业学生在学习专业课程后,往往只能完成书面作业却无法熟练应用,甚至一知半解,这显然与职业教育以就业为导向、培养高技能人才的目标严重不符。为了让学生在学习专业课程后能够应用自如,文章以零部件测绘为例,借鉴大学课程设计的做法,阐述通过课程大作业的方式强化专业基础知识、提高学生应用能力的可行性,也为其他专业提供参考。

“零部件测绘与CAD成图技术”竞赛与中职机械制图课程融合的实践探索

以赛促教已成为职业学校教学质量提升和办学水平评价的一个有效途径,其赛项内容也越来越贴近企业实际生产。"零部件测绘与CAD成图技术"赛项引领了中职学校机械类专业的教育教学改革方向,对机械制图和CAD制图两门课程的有效融合具有深远的影响。

机械零部件测绘教学环节的改革与实践

“机械制图”课程是高等工科院校机类学生进入高校最先学习的一门重要技术基础课．机械零部件测绘则是这门课程的重要实践教学环节．通过这个环节．不仅可以提高学生的绘图能力、空间想象能力和动手能力．巩固“机械制图”所学知识，为后续相关课程打下基础．而且也是学生走向社会、综合运用所学知识独立解决工程实际问题的重要起点。然而，传统的测绘教学环节多年来一直沿用着学生通过测绘一定的机械零部件．然后手工绘制草图和正规二维工程图的教学模式。虽然传统的教学模式在培养学生绘图能力、空间想象能力和动手能力等方面起到了一定的作用．但随着科学技术的飞速发展．社会已进入了知识经济时代，特别是计算机技术的日新月异．促使机械产品从传统的手工设计进入了数字化设计阶段．先进的三维设计技术已经成为企业提高产品生产效率和快速更新的重要手段．社会的发展和进步对人才提出了新的需求．要求工程技术人员不仅要有娴熟的手工绘图能力．而且还要具备熟练的计算机绘图能力．更要具有产品创新意识和创新能力．这样的人才需求给传统的教学模式带来了巨大的冲击和挑战。机械零部件测绘是与生产实际密切相关的实践教学环节．为培养出适应社会发展的合格人才．应在培养学生的二维绘图能力、

《机械识图及零部件测绘》课程思政课堂教学实施研究

"课程思政"是以"知识传授与价值引领相结合"为课程目标,是构建全课程育人格局,实现"三全"育人的重要途径。本文以机械识图及零部件测绘课程情境一——徒手绘制图形的"课程思政"教学实践为例,探讨如何将思政元素融入机械识图及零部件测绘课程教学中,以期对高职课程思政建设起到推进作用。

构建机械零部件测绘网络教学平台的实践探索

文章探讨机械零部件测绘网络教学平台实践,以"以实用为主,够用为度"为原则,校企联合进行课程改革,同时选择Flash软件作为制作平台,在视觉、听觉和互动三个方面开展了研究制作工作。

基于工作过程的《机械零部件的测绘与识读》课程设计与开发

分析了《机械零部件的测绘与识读》课程在机械制造及自动化专业所对应的就业岗位和课程体系中的地位,根据该专业所对应的典型工作任务设计了基于工作过程的《机械零部件的测绘与识读》课程体系,以真实的工作任务和工作过程为依据,确定了该课程的内容并设置为六个学习情境、十四个工作任务,设计和创新了该课程的教学模式。

机械零部件测绘实践教学改革与实践

测绘能力是机械工程师应具备的基本技能之一,机械零部件测绘是高校机械专业重要的实践环节,针对高校机械零部件测绘实践教学过程中存在的问题,开展了测绘对象多样化、强化制图最新国家标准、徒手绘图和计算机绘图有机结合的测绘实践教学探索,取得了较好的效果。

基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的中职机械类专业“课赛”融合教学研究

教师可通过专业理论课程教学提升学生的专业能力,也可组织实践竞赛锻炼学生专业技能。文章作者开展了基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的融合教学研究,意在明确零部件测绘与CAD成图技术竞赛基本目标和实际情况,并进一步基于融合教学提出科学的实践方法。通过实践分析可知,零部件测绘与CAD成图技术竞赛与机械类专业课程实现“课赛”融合时,应当分别实现教学目标融合、教学内容融合、教学实践融合、教学评价融合,以便基于竞赛实现学生专业实践能力的提升和优化,从根本上达到培养专业人才、提升专业人才实践能力的目标。

关于课程融合创新改革的思考——以机械制图结合零部件测绘与CAD成图技术为例

随着信息时代制造业的发展,企业对能够掌握现代测绘技术的高技能人才需求越来越大。在中职学校的教学过程中,我们应该用“工学结合”人才培养模式,在“做中学,学中教”,以任务驱动为主线,培养适应企业的应用型人才。文章就机械制图结合零部件测绘与CAD成图技术课程融合创新改革进行了研究,当开展教学活动时,教师应理清教学思路,强化师资队伍,寻找可以有效实现课程融合的途径。

机械零部件测绘精品课程开发初探

为更好地满足教学、竞赛选拔的需求,培养符合社会市场需要的技能人才,对机械零部件测绘精品课程开发进行探究。从课程教学现状、学生规模、课程目标、课程内容、课程资源、课程师资、课程场所等方面入手,提出了课程建设目标,以及提升教学团队综合能力的策略。精品课程开发能更好地适应学校的传统课堂教学,丰富网络数字化教学资源,满足信息化时代的教学需求。

《机械零部件测绘与CAD绘图》课程思政探究

将思政元素不断抽丝精炼融入到专业知识教育全过程,把课程思政作为高职专业教学的课程目标,使专业知识学习与思想政治观念有机融合在一起。本篇文章通过探究适用于机械大类专业的《机械零部件测绘与CAD绘图》专业课程的课程思政,达到更好地为国家培养又红又专的人才的目的。

机械零部件测绘教学环节的改革与实践

随着教育改革不断推进,因此,对于教学环节而言需要进行改革和相关的教学实践。机械零部件测绘在职业类教育中是比较重 要的一门课程,但是多年以来,教师一直是采用灌输式的教学模式,使得学生对其没有多大的学习兴趣。所以,想要改善此状况,便需要 对教学环节进行改革,加强教学的实践性,因此,本文便通过对机械零部件测绘教学环节的改革与实践展开研究,并给出一定的建议,希 望能够对相关教育工作者有所帮助。

机械零部件测绘课程的教学改革探究

随着现代教育深刻改革,机械零部件测绘课程面临着较大挑战,一方面内容复杂,学习难度较大,另一方面实践性较强,需要耗费较多时间精力。由于条件限制,很多学生缺乏锻炼机会,致使自身仅掌握理论知识,很难在今后的职业发展中应用所学课程技术。所以,改革机械零部件测绘课程教学模式成为现实所需,教师需要创新课程指导理念,以帮助学生提升专业综合素质。

双元制课程《机械部件的测绘》教学研究

苏州健雄职业技术学院是本土化实施双元制课程教学的部分高校之一。《机械部件的测绘》课程是数控技术专业的职业技能课程、专业必修课程。以本课程为例,以模块教学为主要展现形式,渐进式教学模块引导学生自主学习课程,自主掌握课程核心知识内容与技能。此课程安排将课程过程划分:单轴类零件测绘模块、齿轮轴类零件测绘模块、一级齿轮减速箱测绘模块、按压折弯机测绘模块。结合有效工作页这一有效的工具,让学生理论结合实践进行测绘操作训练。使学生更好的掌握机械测绘知识与技能,提高学生学习的积极性和主动提高学生未来的可塑性。

浅谈数控专业机械零部件测绘与CAD教学改革

机械零部件测绘与CAD是数控专业学生必须掌握的基本技能，教学重点是对学校现有的零件或部件进行实物拆装、测量，选择合理的表达方案，绘制全部非标零件的草图及装配图；根据零件草图、装配草图和实体装配的关系，对测量的数据进行完整的处理，确定零件的材料和技术要求，最后根据草图绘制出零件工作图和部件的装配图，并学会用CAD软件的应用等过程。

以创新能力培养为导向的机械工程测绘实训课程改革研究

培养具有自主创新能力的新型人才,事关我国先进制造技术深化发展和提高国家核心竞争力的关键。高等教育是培养创新型人才的主要阵地,肩负着科技兴国和人才强国的重任。以机械工程测绘实训课程改革为契机,通过调研分析了目前在该课中存在的共性问题,进一步以创新设计能力的培养为导向,提出了机械工程测绘课程的改革方案。通过课程结构、教学方法、组织形式以及考核制度等体系化的改革与教学实践,形成了以创新能力培养为导向的工程测绘课程教学模式。教学试验表明,该改革方案能够有效促进工程图学、计算机绘图等基础课程中知识的应用与深化,激发学生的自主学习和动手操作能力,提高学生的创新能力与工程意识。

Solidworks在机械制图测绘教学中的应用

机械制图是新工科发展的基础,是一门专业基础课,在各行各业中都有应用[1]。机械制图测绘是对该课程的实践应用。将三维Solidworks软件应用到机械制图测绘环节中,改革传统的机械制图测绘模式和方法,学以致用,实现先进成图技术一体化教学,能够让学生在由立体到平面再到立体的闭环训练中激发学生学习兴趣,收到良好的教学效果。

机械原理与机械设计实验教学实践研究——评《机械原理与机械设计》

基于教育改革发展背景下,各地区高校要想有效提升机械类与机电类专业教学的整体水平,就必须高度重视机械原理与机械设计实验教学的实践创新工作。高校领导要加强对该实验课程教师的科学指导工作,引导他们及时转变教学理念,注重结合学生学习需求特点和实际学习情况,优化改善实验实践教学内容和方式,确保能够最大程度提升机械原理与机械设计实验教学的综合效果,为社会培养输送出更多综合实践创新型人才。由张策编著的《机械原理与机械设计》总共分为上、下两册,包含八篇内容。其中上册为四篇,第一篇紧密结合几种典型的实例,引出一些基本概念,并介绍机械设计的一般过程和本课程在产品全生命周期中的地位和作用;第二、三、四篇分别介绍机构的组成和分析、常用机构及其设计和机器动力学基础知识,为机械原理课程的主要内容。下册四篇内容第五、六篇分别介绍机械零部件的工作能力设计和结构设计,为机械设计课程的主要内容;“机械的方案设计”作为第七篇,放在两门课程的后面,可结合课程设计来讲授,以适应课程设计方面的改革;第八篇“机械创新设计”既可作为选修课的内容,也可作为学生的课外阅读资料,以适应当前课外科技活动的新形势。