STEM模式下高职机电一体化技术课程体系的构建

STEM理念应用于职业教育有助于培养高素质复合型技术技能人才。STEM模式下的高职机电一体化技术专业课程体系是学科课程和“项目等级塔”并行的项目课程体系,学科课程重点保障学科知识的系统性,“项目等级塔”承担岗位实践能力渐进式培养。“项目等级塔”分为单项项目课程、跨学科项目课程和综合项目课程,项目课程设计的主要内容包括项目定位、项目边界划分和知识分配。

中职机电一体化技术课程教学模式改革研究

在我国中等职业院校中,机电一体化专业起步较早,无论是软硬件设施都比较完善,一些院校更是将其作为一门特色专业课程来开展。究其原因,是由于社会对机电一体化人才的需求量非常大。目前,随着我国经济的发展,企业对人才的招聘要求也越来越高。因此,本文从“教学内容、教学方法、教学评估”三个角度对中职院校的机电一体化教学进行了探讨,以期培养出更多的高素质的专业人才。

“机电一体化应用技术”课程教学改革探索与实践

高等职业教育的快速发展对推动经济建设和社会进步产生了重要作用,然而,目前教学和生产实际需求还存在脱节,所培养的人才不能很好地满足用人单位的需求。针对就业难和用工难的问题,天津职业技术师范大学以知识性、技能性、实用性为基准,以社会需求和学生的综合职业能力发展为导向,进行了一体化的教学改革实践活动。以"机电一体化应用技术"课程为例,从教学设计、教学评价及教学反思等几个方面,阐述一体化教学改革的具体实施方案。

浅谈提高“机电一体化技术”课程教学效果的体会

当今的高职教育中,教师在课程的讲授过程后能取得好的教学效果,是对教师辛勤工作付出的肯定,这种好的教学效果也是广大教师一直以来努力追求的目标。该文结合自身在"机电一体化技术"这门课程的亲身教学体会,提出教师可以在课堂上通过理实一体化教学、运用多媒体软件技术、安排启发性的课后作业三种方式,去充分调动学生的学习主动性,从而达到更好的教学效果。

提升全日制专业学位研究生培养质量探索

结合我校船舶与海洋工程全日制硕士专业学位研究生的培养实际情况,分析了专业硕士培养存在的问题。阐明了课程建设对专业硕士培养质量的重要性,并以《机电一体化技术》课程为例,采用项目教学法进行教学,收到了一定的成效,对提升专业硕士培养质量具有积极的推动作用。