对标岗位 监评一体 数据支撑——中职机电专业人才培养质量评价标准的建构与应用

针对现有的中职机电人才培养质量标准存在的供需不匹配、教学质量评价方法欠科学等问题,从促进产教融合、校企“双元”育人、加强职业教育办学质量的督导评价等方面入手,构建了以对标岗位为落脚点的中职机电专业人才培养质量评价标准,开发了以监评一体为出发点的人才培养质量评价管理系统,开创了数据支撑下的人才培养质量高效提升的新路径。

“一带一路”战略下港口船舶机电专业人才培养存在的问题与对策

以广西交通运输学校为例，分析港口船舶机电专业人才培养存在的问题，探讨解决的对策，以达到提升专业人才素质、满足企业发展对人才的需要、推进校企紧密合作的目的，为助力广西北部湾经济发展和珠江一西江经济带开发提供智力支持。

“中国制造2025”与高职机电类专业人才培养机制探索

"中国制造2025"对我国高职院校机电类专业人才培养规格提出了更高要求,通过构建新的专业学习领域,改革办学机制,参照世界和国家最新职业标准,提出了培养具有"工匠精神"的专才和具有"互联网+智能制造"综合素质的复合型人才的对应策略。

机电设备安装与维修专业“双平台、阶梯式”人才培养模式探索

以创建国家中等职业教育学校改革发展示范校为契机,结合重点建设专业机电设备安装与维修专业人才培养的特点,探讨机电设备安装与维修专业＂双平台、阶梯式＂人才培养模式,并以实践结果证明其改革的可行性。

经济新常态背景下机电类高技能人才培养探索

在经济新常态背景下,对机电类高技能人才需求进行调研,为技师学院机电类专业结构优化、调整提供依据。通过分析当前机电类人才培养现状,针对培养模式、教学模式等方面存在的问题,结合调研情况,提出了一些合理建议和策略,旨在进一步完善人才培养模式,为技师学院机电类专业高质量、可持续发展奠定基础。

智能制造技术人才培养的实验教学体系研究

机电专业作为制造业的重要组成部分,对于人才的应用能力、实践能力有较高的要求,因此,机电专业的教学更应该重视对人才应用实践能力以及创新能力的培养。实验教学作为培养机电专业学生实践应用能力的重要教学体系,在促进学生实践运用能力提升方面发挥着重要作用。但在智能制造背景下,传统实验教学体系无法有效满足人才培养需求。基于此,高职院校机电专业的人才培养应在传统实验教学的基础之上,结合智能制造技术要求以及时代发展特征对实验教学体系进行优化和完善,提高人才培养模式与智能制造技术要求的吻合度,促进学生综合能力的提升。

更正声明

本刊2022年第10期(3月)刊登《工程意识视域下机电专业人才培养路径研究》一文,刊登的作者顺序为“邓静,于丽丽,唐倩(DENG Jing,YU Li-li,TANG Qian)”,现更正为“于丽丽,邓静,唐倩(YU Li-li,DENG Jing,TANG Qian)”。特此更正。