中职机电专业课程中思政元素的挖掘及实践研究

中职机电专业课程中思政元素的挖掘及实践研究旨在探讨如何将思政元素融入中职机电专业课程中,以提高学生的思想品德和职业素养。通过深入分析中职机电专业课程的特点,挖掘其中具有思政价值的元素,并提出相应的实践策略,以促进学生的全面发展。

高职机电专业课程思政协同育人教学体系建设研究

在机电类专业教学中,教师要注重在专业课程中开展思想政治教育,以实现“教”和“育”的统一,促进大学生的全面发展。在立德树人背景下,文章针对高职院校机电专业“思政”与“共育”的教学体系进行探讨,先明确协同育人的重要性,然后针对协同育人的现状,对教学体系建设提出结合疏通引导的教学方式、践行智能机电理念与思政理念、注重产教融合与校企合作等路径,以期为促进高职院校机电类专业协同育人发展、实现高职育人目标提供帮助。

教育数字化背景下职业院校机电专业课程线上教学实施与质量保障研究

本文是在教学数字化背景下进行研究的,包含三部分内容。第一部分,立足于当前的背景,通过线上问卷调查分析了职业院校机电专业课程线上教学的现状,从而得出影响教学质量的因素。第二部分,以机电专业核心课程——《电工与电子技术》为例,详细地描述了线上教学资源的建立过程和教学实施过程。第三部分,针对当前线上教学质量的现状,构建了PDCA循环下的线上教学质量保障体系。PDCA循环的四个环节缺一不可,环环相扣,保障了线上教学的质量。

基于“互联网+”平台下高职院校机电专业课程教学改革的探索研究——以《电工电子学基础》项目教学为例

"互联网+"时代下催生出利用信息化技术的新型教学方式,从而达到激发学生自主学习能力,提高教学效果的目的。本文以高职院校机电一体化专业电工电子学基础其中的一个教学项目为例,探索研究在互联网平台下,教学方式的信息化手段运用,提出了可行的方法,具有一定的运用价值。

机电专业课程翻转课堂教学模式构建思路探索

翻转课堂模式是新时代课堂教学模式的创新,有利于激发学生自己能动性和学习积极性,作为需要理论与实践能力相结合的机电专业,其教学方式需要以多元化的形式开展,研究将翻转课堂教学应用于机电专业的有效性,并研究了如何进行翻转课堂教学构建。

职业院校机电专业课行为引导教学法研究

行为引导型教学法是职业学校专业课的一种新的教学方法和教学手段。我们根据教学目标所确定的学习结果的类型以及学生的实际情况,合理地选择最恰当的教学方法。本文首先介绍了行为引导教学的特点,然后介绍我校在机电专业课教学中使用行为引导型教学的具体教学方法:

基于多学科交叉融合的机电专业课程群的构建

文章首先分析了机电专业人才培养的专业知识体系,然后从基于多学科交叉融合的机电专业主干课程群的构建和机电专业的专业方向课程群的构建两个方面阐述了基于多学科交叉融合的机电专业课程群的构建策略。

机电专业课程线上线下混合教学模式探究

在新冠疫情的背景之下,教育领域在教学模式方面发生了一定的变化,线上线下混合教学模式开始出现,并得到了迅速的发展,但是传统的线下教学模式仍然在教学当中居于主要地位。本文以机电专业课程的教学实践为基础,对"线上+线下"的混合式教学模式在机电专业课程教学当中的运用进行了深入探讨,期望能够为今后的机电专业课程教学实践的进一步发展提供一定的理论借鉴。

在机电专业课《PLC控制原理》教学中的难点处理

《可编程序控制器原理》是机电一体化专业中一门比较实用的专业课。结合工作实际,针对此课程教学中的难点处理进行论述。

中职机电专业课学习评价的生本思考

学习评价是中职机电专业课教学的重要部分,以生本教育思想为指导,结合机电专业生本课堂的教学实践,提出了评价功能应立足发展、评价主体应多元互动、评价内容应多维综合、评价方式应多样动态的观点,旨在强化评价在课堂教学中的功能,推进职业学校的教学改革。

PBL结合PDCA循环在中职机电专业课程教学中的应用探究

以中职"液压与气压传动"为例,基于PBL教学理念,将PDCA循环应用于教学过程的管理中,探究了中职机电专业课程教学的新模式,总结了将PBL结合PDCA循环在中职机电专业课程教学应用中的优点及注意点。

机电专业课程应用翻转课堂教学模式探研

为了激发中职学生学习积极性,提高中职机电专业教学质量,很多中职学校开始将翻转课堂教学模式引入中职机电教学。文章对中职机电专业课程应用翻转课堂教学模式进行研究,以期为中职机电专业教学提供一定的参考。

产教融合背景下机电专业课程创新模式研究

在职业院校机电专业课程创新改革的过程中,应将"教学做一体化"教学模式贯穿于教学全过程。以基础知识为切入点,强化学生的专业技术水平。并重视理论教学与专业实训相结合,加强学生专业核心能力、实践能力的提升。同时,应确保理论教学体系与实训课程相统一,最大化地发挥产教融合育人模式的优势。文章以产教融合为背景,就机电专业课程创新模式展开了研究。

浅谈信息技术在机电专业课课程整合中的作用

本文以职业高中机电专业的专业课教学实践为例,探讨了信息技术在课程整合中的4种作用,即课堂演示、合作交流、个别辅导、获取资源,以此改变传统的教学模式,促进职业学校的教学改革,推进新课程的实施。

数据支持下以学习者为中心的机电专业课程教学创新案例研究

面对数据时代的需求,探究数据支持下以学习者为中心的机电专业课程教学创新路径具有实际意义。为此,文章将以此为重点进行深入探究,先分析了数据支持下以学习者为中心的机电专业课程教学创新的概述及其意义,然后提出了创新策略,阐述了创新案例实施的效果。

中职数学课与机电专业课整合的必要性及途径

随着我国职业教育的迅猛发展，职业教育改革逐步推进，中职数学教学更加强调数学教学的实用性和专业性，数学的教学最终也会为专业服务。本文从学生和教师两个方面阐述了中职数学课与机电专业课整合的必要性，并且提出了相应的整合途径。

中职数学课与机电专业课相关性的调查与分析

在中等职业学校,数学是学习专业文化知识不可缺少的基础课和工具.本文通过对仪征技师学院（以下简称“我院”）机电系中职数学课与专业课相关性的调查及分析,探索中职数学课与机电专业课的相关性,从而为中职数学课与机电专业课的整合提供现行的依据.

微视频在机电专业课教学中的应用与思考

微视频教学资源凭借其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点成为教师关注的重点。教师可将微视频与传统的教学手段有机结合,做到互通有无,以更好地提高教学效果。在中职机电专业课教学过程中,教师必须关注学生的个性差异,组织学生积极参与合作探究学习,并有效应用微视频,以提高教学效率。

机电专业课生本课堂的信息化思考

以职业学校机电专业课教学实践为例,探讨了信息技术在机电专业课堂教学中的五种作用,即:课堂演示、合作交流、个别辅导、获取资源、即时评价,以此打造职业教育的"生本课堂",促进职业学校的教学改革,推进新课程的实施。

高职机电专业课程实施项目教学法的探索

以项目为载体进行高职机电类专业教学是提高学生机电专业理论水平和动手操作能力的有效途径。由于高职学生的自我学习能力、学习习惯的固有定势不够理想,再加上学生自我控制能力不强,学习积极性、主动性不稳定,如何透过项目式教学来增强学生学习能力,改革学习习惯,提高学生良好的动手能力和创造能力是我们研究的方向。