《光机电应用技术创客》课程教学资源库建设探析

《光机电应用技术创客》课程是光机电应用技术专业的一门能力拓展类的实践课程,课程涉及多学科、课程内容综合性强、相关参考资料少,故教学难度大。通过建设教学资源库,为学习者提供丰富的教学资源和个性化学习方案,从而有效提高人才培养质量。主要从课程建设背景、课程建设目标、课程建设思路、课程建设实践等几方面阐述了光机电应用技术创客课程教学资源库建设的过程,为制造大类高职院校综合实践类课程及专业创客教育教学资源库的建设提供借鉴。

高职教育课程改革的反思——以光机电应用技术专业为例

结合武汉软件工程职业学院光电子与通信工程系光机电应用技术专业的实际情况,联系高职教育的发展趋势,浅谈了光机电应用技术专业培养什么样的人才和怎样培养人才,并对该专业的教师提出了具体的要求,对高职教育课程改革的进行了一些反思。

《船舶机电应用技术》简介

前年出版的《航海应用技术拾遗》一书,深受广大船舶驾驶人员的喜爱。此后许多船公司和船员纷纷来信来电要求再出一本船舶机电技术方面的书,与之相配套。为了满足读者的要求。

现代学徒制下机电应用专业的教学探究

随着国家教育教学理念的不断深化和当今社会对技能型人才的需求,传统的教学模式已经不能满足中职机电应用专业教学的需要。本文通过借鉴其他院校开展的现代学徒制研究的有关经验,提出中职机电应用专业在现代学徒制下有效的教学策略,以提高中职机电应用专业学生的课堂效率。

中德合作助力中职机电技术应用专业转型升级实践研究——山东省淄博市工业学校校企合作案例分析

近年来,根据国务院“鼓励职业教育加强国际交流合作,引进海外优质教育资源,开发符合国情、国际开放的校企合作培养人才和协同创新模式”的相关要求,山东省淄博市工业学校与德国莱茵科斯特公司合作,从资源建设、师资培训、人才培养模式等方面进行本土化研究,助力机电技术应用专业全面升级,开发课程资源,完善人才考核评价体系,强化思政课程与课程思政体系,形成“双元协作、育训结合”的现代学徒制人才培养体系,构建基于成果导向的“平台+模块+项目”课程体系、基于岗位技能标准的“四级递进”实践教学体系和基于提升学生创新创业能力的教育教学体系,形成“六位一体、五元共育”人才培养模式,培养了大批高技能人才,助力区域经济发展。

产教融合背景下机电技术应用专业的发展与探究

发展我国的职业教育需深入实施“产教结合,学校与企业的协同合作”,党的十九大报告已将这一方针上升到国家策略高度,此种合作模式不仅能培育学生的实际技能,还能满足企业对人才的需求,从而双方都能获益。本文基于对机电专业的现况研究,给出了教学更新的核心点和方案。

中职机电技术应用专业双创人才培养路径研究

创新创业教育的本质即帮助学生培养其良好的创新精神与创业能力。这需要职业教育对过去的人才培养模式进行更新与拓展,从双创人才培养方面支持创新型国家的建设。但是,在当下的中职学校双创人才培养过程中,存在着课程体系有待改革、创新创业师资力量短、创新创业实践资源不足等问题,需要有针对性地加以改进。

工学结合的中职创新创业教育模式探索--以机电技术应用专业为例

工学结合中职创新创业教育模式是适应社会发展需求而产生的一种新型教学方式。该模式以增强学生实践能力为目标,通过课堂之外的拓展活动,丰富学生的知识面和思维,在中职教育的基础上,按照企业对人才能力素质和职业能力需求的特点,以工作岗位需求为导向,将职业标准、工作任务和学习任务有机融合,以项目化课程体系为载体,实施学生工学结合、任务驱动、项目导向、岗位递进的创新创业教育。这一教育模式符合中职学生的认知特点和专业学习特点,可以促进学生更好地完成从学校到企业的角色转变,对培养机电技术应用专业学生的创新创业能力具有重要意义。

浅析机电技术应用专业践行工学结合的方式

为了培养机电技术行业领域所需的复合型人才,中职学校要立足中职机电技术应用专业育人现状,以践行工学结合的教学变革为研究方向,分析工学结合在中职机电技术应用专业的实施意义。同时,还要加强“双师型”队伍及实训基地建设,推行工学结合的模式,加强校企合作。机电技术应用专业践行工学结合的重要性优化育人模式。一些中职学校在机电技术应用专业课程教学中采用传统的教学模式,多为讲授理论知识,学生进行实践操作的时间较少。

微课在中职机电技术应用专业教学中应用研究

伴随互联网技术的迅猛发展,微课作为一种新型教学资源在一线教学中得到广泛应用。微课资源与传统课堂带有显著不同,它具有时间短,内容精,空间占用少的优势,而广受学生喜爱。微课融入中职机电技术应用课堂可有效提高学生学习积极性,推进优质资源有效共享,降低学生机电技术应用知识学习的难度。在中职机电技术教学中,要体现微课教学的科学性、全面性与导向性价值,结合学生学情,精心设置微课,融合多媒体技术,助力学生重难点知识突破。同时,微课的应用要真正为学生自主学习而服务,推动学生对机电技术应用专业课程知识扎实掌握,体现职业教育育人特色。

中职机电技术应用专业“名师引领、队组协同、评价赋能”教学创新团队的建设与实践

聚焦山东省高水平中职学校和特色化专业建设背景下教学创新团队建设,以服务专业发展为导向,以提升人才培养质量为根本,以打造“德技双馨、梯队优良、能力卓越”的高水平结构化教学团队为目标,提出了中职机电技术应用专业“名师引领、队组协同、评价赋能”教学创新团队建设模式,为推动教师教学创新团队建设提供了理论框架,在一定程度上丰富了职业教育教师教学创新团队的理论研究,为教师团队建设提供了借鉴。

中职机电技术应用专业实训教学现状及对策

在中职机电技术应用专业教学中,实践教学所占据的比例较高,也是提高学生动手操作能力和专业水平的重要保障,然而在中职机电技术应用专业实训教学中难免会存在一定的问题,导致学生学习效率不高。为了解决这一情况,实训教师要认真地剖析问题的发生原因,在此背景下提出有效的教育引导方案,帮助学生掌握正确的专业技巧,提高实训教学的效果。

课程思政融入中职机电技术应用专业电工基础课程的研究

以机电技术应用专业中的《电工基础》课程为载体,研究该专业课程思政建设中存在的问题。提出了《电工基础》 课程思政融入路径融,来开展课程思政的教学实践。实现新时代培养目标,提升学生的综合素养。

煤矿机电技术应用及其自动化发展方向分析

随着信息技术和智能自动化技术的不断提高和普及,以传统煤矿开采方式的煤炭开采生产效率低、安全性不足等缺陷越来越明显,因此,煤矿开采行业迫切需要进行煤矿开采技术的改进与革新。而机电一体化技术的出现,为煤矿开采产业的技术创新指明了方向,也促进了力康的发展,将机电一体化技术科学地运用到矿井开采过程中,不仅可以减轻矿工的劳动强度,还可以促进煤矿开采的生产效率的提升,所以,研究煤矿机电技术的应用和自动化的发展趋势是十分重要的。

基于“三全育人”理念的中职机电技术应用专业教学质量评价体系研究

随着教育改革的不断深入,我国职业教育正面临着从规模扩张向质量提升的转型期,而构建科学、完善的教学质量评价体系是提高教学质量的关键,并成为中职教育的重要课题。而将“三全育人”理念应用于中职机电技术应用专业中可以更好地评估学生的学习成果。本文以“三全育人”理念为基础,对中职机电技术应用专业教学质量评价体系进行研究,希望可以提高中职机电技术应用专业提教学质量。

机电技术应用专业群背景下中职校企合作育人机制构建研究

随着科技的迅速发展和产业的转型升级,机电技术应用专业群作为中等职业教育的重要组成部分,正面临着育人机制创新的迫切需求。文章旨在探讨机电技术应用专业群背景下,中职学校与企业如何构建有效的校企合作育人机制。通过文献综述、案例分析等方法,分析了当前中职校企合作育人机制的问题,提出了相应的构建策略。结果表明,构建中职校企合作育人机制有助于提高学生的实践能力和职业素养,促进学校与企业互利共赢,为机电技术应用专业群的发展提供有力的人才保障。

中职机电技术应用专业现代学徒制的实践策略研究

对于中职机电技术专业而言,其本身是职业院校中的关键构成专业,而在社会不断发展的今天,不同领域对于专业人才的综合素养提出了多元化的需要。现代学徒制是一种基于传统学徒制的创新人才培养模式,此种教学模式主张将职业院校的系统教育与企业的岗位技能培训有机结合,这也意味着在未来发展中中职机电技术专业,应始终坚持以现代学徒制作为核心,通过学校与企业深度合作,学生在真实的工作环境中学习专业知识和技能,实现职业教育的创新性发展,构建起完善的实践教学模式为人才培养提供更多的发展途径,因此本次研究重点围绕中职机电技术应用专业现代学徒制进行探讨分析,希望为相关人员带来一些参考。

基于工匠精神的中职机电技术应用专业学生职业素养的培养路径研究

随着时代的发现,我国的社会发展也迈进了一个全新的阶段,在全新的教育背景下,中职院校已然成了我国教育教学发展中不可分割的重要部分,它不仅是技术性人才的培训基地,更代表着我国社会发展的重要指标。而基于工匠精神对中职机电应用专业学生进行职业素养培养,能够为机电行业输入源源不断的高素质人才。本文就基于工匠精神的中职机电技术应用专业学生职业素养的培养的路径作出研究分析,力求培养出更多、更优秀的机电技术人才。

中职学校创新创业教育课程设计与实施效果评估——以机电技术应用专业为例

创新创业教育是当前职业教育的重要内容,对于培养中职学生的创新意识和创业能力具有重要意义。本文以机电技术应用专业为例,探讨了中职学校创新创业教育课程的设计与实施效果。本文通过文献研究、调查问卷和访谈等方法,分析了机电技术应用专业创新创业教育课程的现状、存在问题以及改进策略。研究结果表明,合理设计创新创业教育课程内容,采用多元化的教学方式,建立完善的实施效果评估体系,有助于提高中职学生的创新创业能力。本研究对于推动中职学校创新创业教育的发展具有一定的理论和实践指导意义。

就业导向下“五合一”教学法在中职机电技术应用专业教学的实践

进行教育教学方法的改革目的是培养具有创新精神和实践能力的人才,满足现代社会发展的需求。柳州市第二职业技术学校深入分析中职机电类专业学生面临的就业难题,结合本校机电技术应用专业教学的创新实践,总结出以就业为导向的“五合一”教学法(理论与实践合一、线上与线下合一、实训与岗位合一、教师与“师傅”合一、评价与反馈合一),并通过改革“1+N+X”教学模式、构建“双线互动”学习平台、打造“职场镜像”培训体系、组建“双师型”教学团队、建立“职业规划”评估机制等对策,开展“五合一”专业教学,旨在提高学生的专业技能和职业素养,助力学生实现“毕业即就业”的目标。