高职航空机电设备维修专业课程体系开发研究与实践

为适应新的人才培养模式,张家界航空工业职业技术学院航空机电设备维修专业教学团队进行了新的课程体系的开发研究。通过几年的教学实践,新的课题体系取得了良好的成果,并且通过改革课程评价方式,提升课程体系的科学性与合理性,以适应专业不断发展的需要。

浅谈航空机电设备维修专业(航空机务方向)教学模式创新

高职航空机电设备维修专业(航空机务方向)沿用原有的教学模式培养的人才已不能满足用人单位的需要。以创新型实训基地为依托,以任务为驱动,以过程为导向,建立工学结合柔性培养的教学模式已经成为当代职业教育发展的方向。对教学模式中人才培养目标、职业能力分析、课程体系构建、课程内容优化等方面合理协调和统筹规划,才能达到教学模式创新、毕业生"零接轨"工作的最终目的。

基于飞机维修岗位的航空机电设备维修专业实践教学改革

飞机维修岗位对维修人员实践技能设置较高的门槛。为使飞机维修专业教学突出实践技能的培养,以航空机电设备维修专业为例深入分析飞机维修的岗位设置,阐明各岗位的职责和基本要求。同时对飞机维修岗位的行业标准进行解析,并将当前飞机维修实践技能教学与之比较,分析出航空机电设备维修专业实践教学的关键点和薄弱环节。将实践教学分为3个层次:工程基础层次、飞机系统训练层次和飞机综合维修层次等。研究结果为飞机维修专业实践技能教学改革指明方向,提升维修专业实践教学效果。

航空机电设备维修专业课程体系改革方案的研究

在当今形势下,航空机电设备维修专业受到传统学科教育的影响,在授课过程中很难得到预期想要的教学成果,因此促进航空机电设备维修专业课程体系的改革是有必要的,为航空机电设备维修培育出具有综合能力的人才。课程体系改革涉及培养目标、课程结构以及课程内容等,在上述方面进行改革能够有效提升学生自身能力,为社会培养高素质人才。

基于协同创新理念的航空机电设备维修专业群内涵建设研究——以长沙航空职业技术学院为例

通过对"协同创新"和"专业群"理念和内涵的论述,提出专业群本身就是产业"协同创新"理念在高职教育领域的延伸和变形,进而明确必须在协同创新理念下开展专业群的建设研究。结合长沙航空职业技术学院航空机电设备维修专业群的建设,开展协同理念下专业群人才培养模式、课程体系与课程、教师队伍、教学条件和协同发展机制的建设与研究。

谈高职航空机电设备维修专业教学改革的策略

航空机电设备维修专业是沈阳航空职业技术学院根据企业需求所设置的专业,如何搞好本专业的教学改革,这是一个系统工程,而不单是某一方面的改变。专业改革涉及到培养目标的调整,课程结构的调整,课程内容的准确定位,注重课程之间的内在关联,考核方式的改革等多方面,只有兼顾各个方面,才能系统地解决各个教学环节存在的问题,从而达到最佳的教学效果。

机电设备维修专业的改造方案

满足社会需要是职业教育的根本宗旨,为适应市场需要,我校机电设备维修专业始终把专业改造作为教学改革的重点,走出了一条改革创新之路,在当前招生形势严峻,就业压力大的情况下,学校的招生规模连年递增.近六年来,毕业生就业率始终保持在百分之九十八以上,取得了较为明显的效果.

机电设备维修与管理专业中高职衔接课程体系的构建

分析了中高职衔接在课程设置方面存在的问题,以唐山工业职业技术学院机电设备维修与管理专业为例,介绍了层次化的中高职职业能力培养体系和基于职业能力为导向的中高职衔接课程体系构建,提出了"2+1+2"的中高职系统化教学模式,推动了中高职的课程衔接。

机电设备安装与维修专业课程体系改革和教材建设的研究

"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"--机电设备安装与维修专业整体教学改革方案课题组历经半年多时间,对全国范围内具有代表性的111家企业和372名机械设备维修与管理、工业设备安装等专业毕业生进行了广泛调查,深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对中等职业学校机电设备安装与维修专业人才的要求,回顾、总结机械设备维修与管理、工业设备安装等专业的教学改革经验,现已完成了<机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究>.

高职院校机电设备维修与管理专业建设机制研究

以提升专业服务产业发展能力为核心,针对高职院校机电设备维修与管理专业从专业建设基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革措施等方面的建设进行了分析,从而提高专业建设内涵,保证人才培养质量。

机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养方案研究

现代学徒制已经成为世界各国职业教育改革的重要标签,是学习型社会建设的必然选择。而从当前来看,我国现代学徒制正处在探索的初级阶段。基于这两个大的背景状况,本文以我国黄冈职业技术学院机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养为研究对象,探究了机电设备维修与管理专业现代学徒制人才培养存在的问题,在此基础上,给出了相关的方案培养建议研究。

专业技能抽查标准的研究——以高职机电设备维修与管理专业为例

机电设备维修与管理专业技能抽查内容包含专业基础技能和专业核心技能。机电设备维修与管理专业基础技能包括机械制图技能、钳工技能等。专业核心技能包括机电设备机械部分的维修、液压与气动系统维修、电气部分的维修等技能,并开发出专业技能抽查标准。

机电设备维修与管理专业技能型人才培养体系的研究

在机电设备维修与管理专业建设过程中,围绕着专业人才培养目标的实现,通过重构"模块化递阶式"模块化课程体系,建立"校中厂"、"厂中校",探索多种教育模式,完成专业课程习题的优化设计,建立了机电设备维修与管理专业技能型型人才培养体系。

高职机电设备维修与管理专业人才培养方案构建

在高职教育系统中,人才培养方案的构建一直是改革的重点所在。文章基于高职机电设备维修与管理专业人才培养背景的探讨,提出了相应培养方案的构建,以期能实现院校与企业之间的无缝对接。

机电设备维修与管理专业的实训教学现状及对策

通过分析机电设备维修与管理专业的实训教学存在实训教学设备投入严重不足,实训教学师资短缺,实训教学管理不完善,实训教学内容与职业标准相脱离等现状,并提出了改善机电设备维修与管理专业的实训教学的对策。

高职院校“机电设备维修与管理”专业课程设置的思考

对于高职院校来说,本身就是学期比正常的大学本科教育要短,因此其主要是要尽量在短期内培养专业型人才,以满足社会的需求。而高职院校的机电设备维修与管理专业的设置就是是为了以专业服务发展能力为核心,围绕专业化人才培养为目的。

改革机电设备安装与维修专业的实践教学

随着工业生产中"机、电、仪、液"一体化的高新技术设备的不断使用,对于中专机电设备安装与维修专业的学生,在理论知识特别是实践能力和创新能力方面提出了更高的要求.几年来,各校在专业调研的基础上,调整了教学计划,这些方面得到了保证.并利用最后一学期进行毕业综合实践.安排毕业生到企业的对口岗位实习,使学生的实践能力和技能得到较大提高.

中职机电设备安装与维修专业课程改革探究——以贵港市职业教育中心为例

本文以贵港市职业教育中心为例论述中职机电设备安装与维修专业课程改革,提出基于培养应用型、技术技能型人才的目标,结合地方产业转型升级和区域经济社会发展的实际,通过找准专业定位、确立建设目标、优化课程体系设置、改革评价机构、创新教学模式等措施,把机电设备安装与维修专业建设成为特色专业、品牌专业,发挥其示范引领和辐射带动作用。

机电设备安装与维修专业“双平台、阶梯式”人才培养模式探索

以创建国家中等职业教育学校改革发展示范校为契机,结合重点建设专业机电设备安装与维修专业人才培养的特点,探讨机电设备安装与维修专业＂双平台、阶梯式＂人才培养模式,并以实践结果证明其改革的可行性。

在实践教学中优化机电设备安装与维修专业

机电设备安装与维修专业备受学生的喜爱,学习此专业的人数较多,但是部分学生在对其进行学习时不能够很好地对专业知识进行吸收,课堂中所学会的技能在实际操作中的应用也有所欠缺。因此,教师面对这一问题需要因材施教,根据学生特点来进行实践教学。