数字化转型视域下英语听说机考的创新与实践

北京中、高考英语听说机考是顺应教育数字化转型、利用数字化赋能并驱动招考业务改革的创新实践。重点从组考流程、平台设计和实践应用3个方面阐述北京中、高考英语听说机考的改革与创新探索。机考平台在提升音频质量、确保评卷公正公平、强化安全保障和做好异常情况处理等方面进行了诸多有益尝试,有力推动了北京教育考试数字化改革进程。

普高学考市州组考科目机考题库建设的探索

普通高中学业水平合格性考试(简称“普高学考”)市州组考科目考试是普通高中学生毕业考试的一部分。目前湖南省普高学考共14门,其中信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门以及英语听力和口语、理化生实验操作的考试与考查根据省有关规定由市州制定考试办法统一组织考试,简称“市州组考科目考试”。作为大规模标准参照型考试,依据国家课程标准和教育测量学规律,建好机考题库是核心和关键。利用成熟的互联网技术,借助计算机信息处理的优势,在市州组考科目中实施机考,对提高考试的信度、效度,减轻学生、学校和考试机构的负担,提高教学管理效率,具有较高的可行性。

英语口语机考评分系统除噪处理的研究

从英语口语网络机考的特点出发,基于计算机技术的角度,结合并利用对于传统的谱相减降噪声技术和倒谱均值规整降噪技术的修改以及等同于连续状态隐马尔可夫模型的概率尺度DP算法,提出了一种在英语口语测试系统中非特定人的网络语音识别方案,即通过实际环境下的英语口语测试实验,验证了新方法的有效性;从基于英语口语测试场地改建的角度,阐述了一些除噪的措施和建议,试图设计出一种解决噪声的完美方案,能够让考生在完美"静音"空间里进行英语口语网络机考。

《电化教育学》机考系统的开发与应用

介绍了一种基于局域网的具有客观题自动出题自动阅卷功能的计算机考试系统。该系统实现了从出题到考试到评卷的整个过程均由计算机完成。介绍了该系统的设计方案和实现方法 。

基于网络的机考模式研究

针对市面上较为成熟的计算机考试(以下统称机考)模式,按考试过程中对网络的依赖程度、对网络的使用形式,以全国计算机等级考试,会计职称考试,注册会计师考试等为背景,系统分析了在网络环境下的各类机考模式,为机考模式的选择和机考森林的搭建提供指导意见,以突破考生信息数据孤岛,建立共享考试信息数据库、收集整理机考考试结果数据进行数据分析和数据挖掘为切入点,提出通过机考数据分析了解考生对教学知识点掌握情况,延展机考功能。

英语机考的信效度研究

文章以PETS-5为例,在设计并实现机考形式后,选取出国培训班学生共404人参加了该机考测试。测试结束后,通过在线问卷调查的形式调查了被试对该机考形式的感受与意见,并收集了考生参加PETS-5纸笔考试的考试成绩。研究结果表明:(1)该机考总体的Alpha信度为0.82,各部分为0.63~0.65,具有较好的内部一致性信度;(2)该机考各部分的相关系数为0.34~0.43,与纸笔考试各部分相关的结果基本相近,具有较好的结构效度;(3)该机考成绩与纸笔考试成绩的相关系数为0.709,具有较好的效标关联效度;(4)该机考模式对于男生和女生是公平的,试题在性别上不存在项目功能差异;(5)关于测验总分及各部分性别差异t检验结果显示,男女考生仅在阅读理解成绩上存在性别差异,男生的平均成绩高于女生。

大学英语四、六级机考适应性调查研究

研究采用问卷与访谈的方式,调查了考生对大学英语四、六级机考的适应状况。结果显示:总体而言,考生能够适应机考。考试各部分按考生的适应程度高低排序为阅读、写作、综合、听力,考生对机考的听力部分呈现不适应。从学习适应性的四个方面来看,考生在观念、态度上接受机考;身心方面能够适应机考,但不能较好地适应考试方式与环境。导致适应不良的原因包括:平时教学与机考脱节,缺乏上机、上网的操作等。为了促进机考的适应性,文章提出了加强听说教学、改革评估模式、增加网络自主学习机会等建议,同时也指出:机考自身的设计有待改进。

大规模跨省市网上机考的系统架构及技术难点分析

近几年,网络教育部分公共基础课实行全国统一考试,这是我国网络教育规范管理、提高效率的重要举措之一。随着网络教育实践的深入,统考课程、考试内容及方法仍须不断改革,特别是大规模跨省市网上机考系统及题库(含管理系统和题库系统)需要进一步完善。本文以此为依托,设计了大规模跨省市网上机考的系统架构,并从海量数据的可靠传输与交换、题库的安全下发与存储、网上考试系统的稳定运行与断点续考、统考策略及智能组卷、网上自动阅卷与成绩统计分析、考试作弊的防范与监控六个方面分析了其技术难点,提出了相应的解决方案。

大学英语机考探索与实践

随着计算机和网络技术的迅速发展,语言测试的介质也在发生变化,基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。为实现大学英语的教学目标,应对《大学英语课程教学要求》提出的课堂教学模式。考试内容和方法也要进行相应的改革,推行基于计算机的网络考试是教学改革发展的必然趋势。本文阐述了大学英语考试推行机考的依据,必须具备的条件,推行机考的实践以及机考的优点。

护士执业资格模拟考试机考系统的研制与评价

目的建立高质量的护士执业模拟考试试题库,使用计算机技术辅助练习与测试。方法研制护士执业资格模拟考试机考系统,进行模拟考试试题质量分析,比较实验组与对照组的一次性通过率。结果试题库试题既有一定难度、区分度,又有较高的信度和效度。两组护士执业考试一次性通过率差异显著,实验组明显高于对照组。结论模拟考试机考系统试题可靠有效,操作简便,提高了复习效率及执业考试一次性通过率。

大学英语机考的优点与问题研究

计算机及互联网技术的提高改变了考试的模式。大学英语考试采用机考形式,能够避免传统考试的局限性,高效灵活的开展测试,全面客观地检测学生英语水平,考察教学效果。英语机考有其独特的优势,同时也有一些亟待解决的问题。在分析了大学英语实施机考的必要性和优点后,对考试实施过程中出现的问题和难题提出了相应的解决建议,旨在建设更优的英语机考系统,服务于教学,提高英语教学质量。

计算机公共课机考软件的设计与实现

给出了一个计算机公共课机考软件系统的总体思路和具体实现 .系统功能包括题库的建立与管理、在线考试、自动评卷、结果分析和成绩管理等模块 .详细描述了题库建立的功能、技术特点、数学模型及各模块的特点 .经实际操作 ,能有效考核考生所学知识 .

英语口语机考评分系统研究与实现

英语口语机考应该像传统的口语测试一样,评估受试者的语音、语法和内容这几个方面。针对目前四、六级网考试点考试中口语测试中效度不高的问题,文章提出了英语口语机考评分实现途径,既通过语种识别、语音识别、语音文本转换文字文本、文字文本评分四个环节来实现英语口语机考的自动评分。通过这四个环节的结合,形成一种方法,使之能够有效地实现四、六级网考中英语口语评估的难题。

大学英语四级机考对听力教学的反拨作用研究

文章比较了进行四级机考的2所试点高校与8所非试点高校的大学英语听力教学情况,并从四个方面对大学英语四级机考的反拨作用进行了实证研究。研究结果表明:大学英语四级机考无论对教师、学生、教学管理者及试题设计者都产生了一定积极的影响。同时,根据研究结果,该文为进一步完善四级机考提出如下建议:1)加强用于机考的网络和硬件设施的建设,完善考试的应急措施;2)完善考试软件及试题设计,提高四级机考的信度和效度;3)丰富测试语料,加强题库的建设。以此进一步提高大学英语四级机考的正向反拨作用,以期提高大学英语听力教学质量。

网络环境下大学英语机考实践与研究——以常熟理工学院大学英语机考为例

随着网络及多媒体技术在大学英语教学上的辅助作用日益提高,基于计算机的语言测试亦将逐渐成为测试的主导形式。本文以常熟理工学院大学英语机考的实践为例,概述了大学英语机考的理论依据;阐述了大学英语机考的可行性和必然性及其对于大学英语教学的反拨作用,并提出了一些改进机考的路径与方法。

大学英语无纸化机考改革实践与探索

大学英语评估方式改革是大学英语教学改革的重要组成部分。本文以2011年1月在北方某地方院校的大学英语学业无纸化考试为例,着重分析了此次考试的效度、信度、难度和区分度,从而突显出无纸化考试相对于纸质考试的科学性,阐述了该校无纸化机考的特色,同时总结了该校在实施考试中存在的问题,并根据该校积累的多次网络考试的经验为同等水平的地方院校实施大学英语无纸化考试提供了合理化建议。

面向大学英语日常教学的Web网络机考系统模式分析与技术选型

随着信息技术的发展,教育领域越来越多地开始采用自动化手段改善工作方法、提高工作效率。网络机考是近几年兴起的技术应用于教育测评领域的方式之一,最早由国外引用,从2008年开始大规模在我国进行试点应用。本文具体分析了网络机考的主流方式,阐述了网络机考的利弊,提出基于Web的机考模式更适合小范围练习用考试,是对大规模网络机考的有益补充。同时,具体分析了基于Web的网络机考面临的技术难点和可以实施的解决方案,为相关系统的设计与研发提供了借鉴。

机考形势下大学英语听力培养策略研究——以大学英语四级考试为视角

随着计算机网络技术的迅猛发展,机考将在语言测试中占主导地位,并对传统大学英语听力教学提出新的挑战。如何在机考形势下培养和提高大学生英语听力水平,改善大学英语听力教学条件,提高学生计算机应用能力;丰富英语听力教学模式,提高学生英语听力水平;完善大学英语校内测试体系,与大学英语机考接轨是亟待解决的问题。

透析大学英语四、六级机考的优点与不足

大学英语四、六级机考自2008年12月以来,已在全国1000多所高校试点,并取得了很大成功。本研究主要从机考的内容、形式、效果和考生对机考的适应性角度分析了大学英语四、六级机考的优点与不足,以期为不断丰富和完善大学英语四、六级机考奠定基础。

四六级机考形式下的语言“输入-输出”理论探析

从试点的四六级机考的角度窥探二语习得中的"输入-输出"理论及其具体体现。在语言学中,听和读为输入,说和写为输出。传统教学强调读写能力,忽略了听说能力的提高,这对"输入-输出"理论的应用并不全面。新四六级机考深化了"输入-输出"理论的应用。这一考试改革既是对师生的新挑战,亦是结合目前大学英语教学实况所作的一次考察方式的调整,更是师生在二语习得方面的一次发展契机。