谁说朽木不可雕

开裂的木料,废弃的木板,怎么办?随意丢弃荒野,任凭风吹雨淋,太残忍!不如动动手指头,变成人见人爱的居家新品。木,是一种常见的材质。它的可塑性,易造型,让无数设计师、艺术家为之倾倒与疯狂。通常来说,完整又扎实的木材,是他们的最爱,不管是桌子、柜子、还是小摆件,在艺术家的手里,或变得让人安静,或变得狂放不羁。但喜欢木头的不只是设计师、艺术家,还有虫子、大自然风雨的力量,甚至说不定不小心还会"惹火上身"……那受到损害的木料怎么办?如果开裂就将木料丢掉吗?残破、腐烂的木片又怎么办?整料木质家具看惯了。

那个被老师骂“朽木”的学生,后来怎么样了?

宰予昼寝。子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬(wū)也;于予与何诛?”子曰:“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是。”

只要工夫深 朽木变成金

俗话说,朽木不可雕。在人们眼中,朽木是无用和被放弃的对象。英国木艺大师詹姆斯,用了30年时间,居然把朽木雕刻成一匹匹奔腾的骏马,出现了逆转的奇迹。这到底是怎么回事呢?詹姆斯从小就对木头有独特的喜爱,经常拿着小刀在木头上比划。一截普通的木头,在他眼中就是一幅完美的图画。为了学习木艺,年少的他只身来到瑞士,拜一位著名的木艺大师为师。日复一日,年复一年,詹姆斯的技艺越来越精湛。

马新义:一个致力于用朽木化神奇者

"新意"工艺品所需的材料可以说是"淘"来的,有的是废弃的树干,有的是遗弃的金属,有的是来自旷野,有的来自农家……这些材料的本来面目也许我们已经不得而知,但是,当把它们经过能工巧匠的一番重塑后,就犹如凤凰涅槃般地以另一种方式呈现在了我们的面前。

真心,让“朽木”发芽

从初涉教坛至今,我一直担任班主任,兼承担三个班的思想品德课的教学工作,数十载的风雨历程,我的心中只有一个信念,那就是：＂尽心尽力,无愧于自己,无愧于他人,无悔于人生。＂无论遇到多大的挑战,我都始终如一地在坚守中磨砺、前进、超越。

华应龙的化错教育之“道”

学生在课堂上回答问题或做题出了错的时候,有些教师往往采取批评指责的态度,有的甚至怒不可遏地对学生咆哮一通。这不但让学生的自尊心受到严重伤害,还让其原本尚且开放的思维顿然走向封闭,其后的学习质量与效率之低也就可想而知。而在华应龙老师的课堂上,却完全是另一种状况。即使学生回答问题错到离谱,他依然宽容地笑着,甚至还会给予一定的鼓励。

鼓励性教育探析

中国社会科学院研究员王积盛曾对北京的部分在校生做过一次社会调查,调查结果表明:有64.7%的学生有厌学情绪.可见学生的厌学情绪并不是个别的,而是比较普遍的.产生这种现象的原因是多方面的,但与教师的教育教学方法欠妥不无关系,主要表现在一些教师对学生常常简单地采用'否定性'教育的方式方法上.

竞争 我的治班之道

一个好的班集体,应该时刻保持这样一种氛围:勤奋、团结、向上。只有这样,我们的班级才会永远保持蓬勃向上的生机,而不是成为一潭死水。那么,怎样来培养这股"气"呢?为此,我在班级管理中引入竞争机制:一、风采展示榜,让优点引领学生成长要想让班级每个学生都能取得进步,其先决条件就是要让班级孩子树立信心,要让每个孩子都能抬起头来走路。现实中,我们班级的孩子为什么会发展不平衡。

向着明亮的那方——基于小学生行为习惯潜能教育瓶颈里的机遇与挑战

孔子曰:"少成若天性,习惯如自然。"这一育人哲理道出了行为习惯潜能教育的重要性。要求作为教师的我们在给学生们营造良好学习环境的同时,还要培养他们良好的行为习惯,它既需要一个长期的过程又需要有良好的行之有效的方法。下面笔者就谈谈自己的点滴做法:一、扼杀:不良习惯的"源头"学生的不良习惯不是与生俱来的,而是受后天家庭、社会的环境影响形成的。作为班主任,我们遇事要客观对待、冷静处理。

教师要“把爱写在生命里”

陶行知先生说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"关于爱的教育,古今中外的教育学者有很多的论述,给我很多启迪。孔子是中国教育史上第一个把教师作为终生职业的伟大教育家。他说:"教不倦,仁也。"他把"仁者爱人"的精神倾注在学生身上,对学生极其热爱,堪称爱生典范。他时常和学生生活在一起,或讨论学问,或谈笑歌舞,或到河里沐浴,

转化“后进生”的帮教措施

学校教育受到社会、家庭等方面影响。随着改革开放的不断深入,社会日益繁盛复杂,学校教育的难度也逐步上升。在教育教学中由于种种因素,会出现一定数量的"后进生"。在一般人心目中"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生,是"朽木不可雕"。但我们作为教师,应正确地对待他们,帮助他们,努力做好转化工作,使之成为社会主义现代化的合格建设者,我在工作中做了以下努力。

严而有度 爱而有格——职业院校班主任应具有的教育理念

曾长期担任职业学校班主任,在实际工作中深深体会到做职业院校学生班主任应该特别注意对学生“严而有度,爱而有格”,对学生既要严格要求,又要把握好要求的度;既要热爱学生,又要把握好关心爱护学生的方式。要做到严而有度,爱而有格,主要应注意以下几个问题：

后进生转化工作中教师应克服的心理障碍

在转化后进生方面,有的教师虽然做了许多工作,甚至煞费苦心,但效果甚微。原因何在呢?在对待后进生方面。

如何做好班主任工作

幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的。做班主任的幸福感在哪里呢?班主任的幸福感源于自觉地创造幸福的校园生活,源于做幸福的发现者,源于在工作学习中得到了幸福感。成为一个幸福学生、幸福自己的班主任。回顾多年的班主任工作,经验难讲,但体会颇多。觉得要当好孩子王并不是一件易事,使每个孩子都能生活在一个团结向上、活泼和谐的班集体内,班主任工作显得尤其重要。班主任工作中。

提高“成人小班”学生学习兴趣的探讨

为了扩大服务面向,成人中专招收的初中应届毕业生越来越多,与成人业余班比较,我们称之为'成人小班'。其特点一是年龄小,一般都在15岁左右,还未步入社会,仍具有中学生的特征;二是被成人中专录取的学生,一般都是普通高中落榜的中学生,不仅分数较低,且个别学生品德也差;三是有少部分学生学习目的不明确,学习纪律松弛,早恋厌学,上课不注意听讲,恶作剧的情况也时有发生。面对'成人小班'学生的这些特点,

校长与教师关系中的消极心理浅说

《中小学管理》1990·1上发文《中小学校长与教师之间人际关系的调查》,反映出“干群关系不够融洽和谐”,我们亦有同感。造成这种现状的原因,大约来自如下消极心理反应。 ①冷漠心理:这种心理主要是由校长造成的,校长只管搞出一些制度以限制教师。教师忙忙碌碌,领导松松垮垮。校长只管教师来校工作,不管教师的进步和生活,教师与校长的交往多限于布置汇报工作之类。这样教师自然把校长看成陌生人,双方无共同的语言。

野长城独行记

引子:在北京城的北边,蜿蜒着很多野长城;在北京,也有很多的背包者,想通过民间的力量来考察一下这些长城的何去何从。我很荣幸地和这群朋友在长城上奔波了两天,因为大家都有工作在身,所以周日晚上必须返回,而比较清闲的我,希望继续前进,完成大家没有完成的任务。

理想 信任——开启后进生心灵的钥匙

常听有些老师发牢骚说:“哎,这些后进生啊,简直是朽木不可雕了!”有时也会有这样的对话:“你不会再厉害点吗?我就不信治不了他!”“再厉害点?你哪知道,你硬,他更硬,那声音比你都高……”后进生真的没药可救了吗?我看不然。在我三十多年的教学实践中,接触过各种各样的学生,我发现,只要架起情感的桥梁,理解他们,信任他们,后进生是可以转变的。秦×是我校出了名的“没人愿意要的学生”,是公认的“一双铁拳打遍全校的小霸王”。

论作文课的“导写”

本文主要从语文教师的“教”的角度来探讨提高作文教学质量的方法。一堂作文课能否激发学生的写作冲动,与教师的“导写”有直接关系。通过语文教师的启发引导,主要解决写作思维、生活观察和积累、精心选材、正确想象和借鉴等学生作文中普遍存在的问题。本文结合作文教学实践,试图通过教师的“导写”达到提高学生写作能力之目的。

刍议中学生违纪行为的处理

一、课堂违纪行为的形成课堂违纪行为千差万别,—般说来,其形成归纳起来大致有三:一是学生对教师缺乏信任感,有意找茬。学生对教师的教学业务、为人、个性或其它存有看法(或偏见),造成彼此心理上的隔阂。一有机会,便会与老师唱对台戏,或做上一个鬼脸,或提出一个不伦不类的问题,使整个课堂为之哗然。