教师权利义务体系的重构——以教师法律地位为视角

教师权利义务体系是教师法律地位的表现。要保障教师的合法权益,首先需要明确教师在各种法律关系中的法律地位,科学定位教师的法律身份。随着我国教育制度改革及教师人事管理制度改革的深入,教师的法律地位问题显得日益突出和关键,已成为当前我国教育法学研究和法制实践中的一个重要课题。要重构我国的教师权利义务体系,必须采取如下措施:在修正教育现代化的目标、更新教育观念、拓展教师权利内容的基础上,通过完善教师资格制度、严把教师入职关,来优化教师队伍结构、提高教师队伍素质;通过在立法中将义务教育阶段的教师确定为公务员身份并采取职位聘用制,来实现教师职务的稳定性和公共性,切实保障教师的合法权益;通过完善教育立法,建立完备的法律体系,来确认和保障教师的法律地位。

从经济法的角度审视我国土地征收的法律制度

随着城镇化的发展,土地征收问题日益凸显,各方的矛盾也日益尖锐,如何权衡国家、集体、农民三者之间的利益关系,成为我国经济发展进程中必须面对和亟待解决的问题。目前,学术界关于土地征收制度的探讨多侧重于对土地征收公共利益目的的考察研究,并把土地征收行为多从行政法的角度进行研究。而本文意在以经济法为视角,简明地归纳我国土地征收的基本理论,深入分析我国土地征收制度的现状及问题,借鉴国外的相关理论和实践经验,重新分配国家、集体、农民之间的权利义务体系,运用土地政策发挥土地资源的宏观调控功能,根据市场价值设计土地征收补偿制度,完善被征地农民社会保障法律制度,在宏观经济调控的基础上提高社会发展的整体水平。

我国公共图书馆法的三重体系

《公共图书馆法》于2018年颁布实施,标志着我国图书馆立法从地方性法规层面上升到法律层面。对于《公共图书馆法》的理解和适用,需要结合宏观的规范框架体系、中观的规范要素体系以及微观的规范权利义务体系这样一个三位一体的法律规范体系来进行。宏观的规范框架体系主要考察《公共图书馆法》的外围法律规范系统,中观的规范要素体系则分析《公共图书馆法》的内在构成要素,微观的规范权利义务体系着重于具体规范内涵的社会权利义务关系。