从教研室考核办法看高校“行政化”的危害

近年来,一些高校以"规范"教师教学行为为理由,依托行政部门的强势地位对教研室实施了全方位的考核。由于考核对象错位、考核内容一刀切、权责利严重脱节等方面的突出问题,使得考核办法更多地体现了行政化背景下权力的意志、意愿与要求。面对考核,教师们感受最多的不是激励,而是管制、约束与诸多的不合理要求。办法的实施严重损伤了教师的职业自豪感和积极进取精神,妨碍了人才培养质量的改善与提高。坚持以服务教学为宗旨,加快高校去行政化进程,努力校正行政部门的工作理念与服务职能,对于高校未来发展至关重要。