权责对分理念下的研究生公共英语教学模式探索

信息化时代背景下,传统的研究生公共英语教学模式弊端日趋突显,课堂教学陷入困境。基于对分课堂的权责对分理念,对研究生公共英语课程进行了对分教学实践。通过问卷调查、课堂观察、半结构化访谈的方式了解对分课堂教学模式的实施效果,并就发现的结果进行了讨论与反思。