简论兵团教育的投资效益

一、教育投资具有生产性,必须大胆地增加教育投资 教育部门虽非物质生产部门,但教育造就的各种劳动力(体力劳动者和脑力劳动者)能创造更多的价值。因而教育投资的经济效益,较之消费掉的费用是一个“扩大”了的量。并且随着教育层次的提高,其投资效益也会不断提高。当前,在我国技术复杂的生产部门,受不同层次教育的劳动者的劳动生产率是小学:初中:高中:大专为1:1.5:1.7:2.1。中央教科所李少元同志曾对山东聊城区东阿县不同文化程度的植棉户的单产作了调查,并将小学以下程度的单产户作为基数1,结果发现,小学毕业程度的为1.08,初中以上的为1.3。江西上高县对8个生产条件相当的自然村的409名劳动力的文化素质和经济收入进行比较,结果发现:这409人中,1名农校毕业生的年收入最高,达2,830元;8名“共大”

启发式教学研讨会在海城举行

’94全国数学启发式教学实验经验交流暨学术研讨会前不久在辽宁海城市召开。来自北京、上海、天津、湖北、湖南等15个省、币、自治区的243名专家和有关教师代表到会。国家教委基础教育司向大会发了贺信,充分肯定了“数学启发式教学实验”的研究成果。 这次会议的中心议题是:从理论和实验的结合上总结和交流各地教学实验、实验管理的新鲜经验,深化后发式教学改革,探讨提高学生素质、培养跨世纪人才的策略和途径。 会上。