初中语文课堂教学中情感教育的作用

初中语文课程承载的一个重要任务是:为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。结合实际教学经验,本人认为要想完成这一任务,在初中语文的课堂教学中必须调动学生的情感因素,让学生的情感因素参与到教学过程中来。通过情感因素的参与让学生在“动之以情”的同时“晓之以理”,达成形成良好的世界观、人生观和价值观的目的。我在教学中是这样来做的。

浅谈语文课堂的驾驭技巧

一、利用语文的学科优势迷茫﹑失落、找不到成就感,是我刚来到李村中学时的整体感觉。罗曼·罗兰说：＂生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。＂我突然感到很紧张,一向我视若生命、无比享受的语文课堂此刻却让我无所适从。张老师告诉我：＂要试着适应学生,放低要求,小步骤,低台阶,慢慢来。

英语写作教学与阅读教学相结合之我体会

听、说、读、写是初中英语学习必备的四种基本技能。其中的写指的是写作,是学生综合语言能力运用的重要方面。但是,英语写作一直是初中生的一个＂软肋＂,很多学生一谈及写作就头疼。其实,英语写作和语文写作是共通的,也是可以通过大量的阅读来提高其写作能力的。

历史教学与健康人格

一、什么是健康人格＂人格＂是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的,稳定而统一的心理品质。健康的人格,不仅是人类应该追求的价值目标,也是人们充分发展所能达到的一种境界。具有健康人格的人,其最显著的特点是,他们能够有意识地控制自己的生活,掌握自己的命运;他们正视自己,正视过去,面对现实,注重未来,渴望迎接生活的挑战,在实践中充分发挥自己的潜能并实现自己的价值。