新工科背景下《工程材料力学性能》教学模式改革与实践

随着新工科背景下工程教育的不断发展和改革,教学模式的创新成为提高学生能力培养和素质教育的关键。该教学模式重视学生的主动学习和实践能力培养,采用了多元化的教学方法和教学资源。教师通过引导学生进行案例分析、实验设计和工程实践等活动,激发学生的学习兴趣和动力。基于此,文章通过文献研究、案例分析的方法对新工科背景下的教学要求和教学改革的机遇与挑战进行了深入分析,通过教学理念、教学内容、实验教学和考核机制的创新,优化教学模式,提升教学质量,以促进学生全面发展和适应新工科背景下的工程实践需求。

《材料力学性能》课程中融入思政元素的探究

本文以《材料力学性能》课程为例,探讨了如何融入思政元素,实现高校课程的全面育人。在教学过程中,教师应树立正确的教育观念和育人理念,加强思政素养培养,有针对性地选择教材和设计课程,并采用多样化的教学方法。课程实践和案例分析可以更直观地展示知识的应用和思想政治素质的培养。同时,教师需要对实践效果进行评估和反思,以不断提高教学效果和实践效果。未来的思想政治教育和材料力学性能课程应该紧密结合,注重学生的创新精神、实践能力和综合素质,鼓励学生在知识领域探索、实践、创新。本文的研究可为高校课程育人实践提供参考和借鉴。

《材料力学性能》课程教学改革探索与实践——以安徽工程大学材料成型及控制工程专业为例

发展“新工科”为《材料力学性能》课程建设带来了新的机遇,但也给《材料力学性能》课程发展带来了诸多挑战。介绍了《材料力学性能》课程的研究背景、课程内容以及教学目标,阐述了该课程教学中存在的问题,进而分析了这些问题的原因,并针对性地提出了相应的改革探索与实践。以安徽工程大学材料成型及控制工程专业为例,针对该课程的特点,从优化教学内容与课程结构、丰富教学模式与教学手段、明确专业特点与培养目标以及改进评价体系与考核方式等方面提出了相应的教学改革措施。教学实践表明,通过上述举措能够提高学生学习兴趣、培养学生的动手能力,为培养高素质复合型、应用型人才奠定了科学基础。

深化《材料力学性能》课程改革的思考和探讨

深化复合材料专业《材料力学性能》的课程改革,需要认真分析现在学生的特点,结合现代教育心理学理论、教学手段,深入对教材内容的改革、对教学大纲的调整以及改革评价考核,不能仅停留在改革某一个方面上。全面系统的推行该课程的教学改革,是适应材料一级学科要求的必行之举。

线上线下混合式教学在《材料力学性能》课程实验中的实践研究

以《材料力学性能》课程实验为研究对象,讨论了线上资源建设、课前、课中和课后实验教学的设计与实施、考核评价及效果分析等方面的研究和实践。结果表明:线上线下混合式实验教学能增加学生自主学习能力,有利于个性化培养,提高了实验教学的效率,解决了传统实验教学存在的问题。

“双一流”建设背景下《材料力学性能》课程教学改革研究与实践

在“双一流”建设背景下,《材料力学性能》课程的建设将面临新的挑战和机遇。该文深入分析了目前该课程在教学过程中存在的主要问题,针对教学内容多、课时少、教学方式单一以及实验内容固化等方面进行了相应的改革和实践,提出了基于需求、力求精练实用,优化教学内容、以“学”为中心,丰富教学方式以及以能力培养、思维创新为导向,科学设置实验等举措,提升了教学效果,为实现教学目的与人才培养目标奠定了良好的基础。

《材料力学性能》课程教学内容及教学方法改革研究

本文主要分析了目前材料力学性能这门课程在教学内容和教学方法上存在的一些问题,并针对这些问题提出自己的一些建议,主要对教学内容进行优化,并对不同内容采取不同的教学方法来提高教学效果;同时辅以网络教学及测试来提高学生课后复习的效率,通过改变实验性质来提高学生实践能力以及对相关基础知识的理解和掌握,进一步提高实验效果。

应用型人才培养下《材料力学性能》课程教改实践

《材料力学性能》是材料成型及控制工程专业本科生的专业主干课。积极推进该课程的教学改革,对应用型人才的培养具有重要意义。针对专业特点,总结了目前该课程教学过程中存在的问题并提出了相应的对策,探讨了《材料力学性能》课程教改实践。实践表明:深化、优化的教学内容,丰富多样的教学方法,科学、规范的实验设置以及强化过程考核,能够提高学生的学习热情,提升学生的知识运用能力、实践动手能力以及创新能力,强化教学效果,为应用型人才培养奠定良好基础。

普通高校《材料力学性能》研究生课程的教学改革探索

本文分析了普通高校专业学位研究生《材料力学性能》课程的主要问题,基于培养兼顾“科学”与“工程”能力有机结合专业学位目标,探索教学内容和知识体系的优化、不同专业背景的教学活动组织和丰富课程的视频教学资源建设等措施,加强教学改革和建设,推进教学质量的改善和提高。

新工科背景下《材料力学性能》课程思政的探索

以习近平总书记的重要讲话"使各类课程与思想政治理论课同向同行"为指导思想,从新工科建设的内涵着手,结合《材料力学性能》课程的特点和教学实践经验,对课程中蕴含的思政元素的挖掘和隐性融入进行了探索研究,明确《材料力学性能》等专业课程在"三全育人"过程中的重要作用,特别指出教师应自觉提升人文社科素养,锤炼"育人"的策略和技巧,以自然和谐、润物无声的方式实现"教书"和"育人"的完美融合。

《材料力学性能》课程教学探索

《材料力学性能》课程是本校材料与环境工程学院功能材料专业本科生的专业任选课。本文针对目前《材料力学性能》课程教学效果和学生反馈的实际情况,结合培养目标、教学思路以及教学方式,对《材料力学性能》课程的教学改革进行了初步思考与探索,有望针对不同专业的学生,摸索出一套更完善与更专业的课程教学模式,培养出符合社会需求的功能材料领域的人才。

材料力学性能课程思政建设与实践

材料力学性能是材料科学与工程学科本科生的主干课和必修课,承担着学生从基础课到专业课顺利过渡的重要任务。该文以材料力学性能课程为例,针对本科专业与理论课程的性质和特点,探讨思政元素的挖掘途径、课程思政建设关键点以及教学体系构建等问题。基于专业教师育人观念转变和课程教学方法创新,通过思政元素的有机融入、教学内容优化、经典案例分析等方式,提高专业课程的生动性和趣味性。增强学生分析问题与解决问题的能力,提升学生的政治素养,坚定学生的政治理念,培养素质全面的复合型人才。

国家级一流本科专业核心课程建设与实践——以材料力学性能为例

一流课程建设是一流本科专业建设的基础,是人才培养模式的核心要素。以材料力学性能课程为例,介绍了材料专业核心课程理论与知识体系的特点,以及课程对工程教育专业认证标准的体现和支撑作用。阐述了一流课程建设中高阶性、创新性和挑战度的具体体现,详细介绍了一流课程建设的内容、思路和举措,包括课程教学内容重构、教学团队建设和实验教学改革等方面的举措,以及思政元素挖掘和课程思政实施的具体措施。课程建设的经验可为其他一流本科课程建设提供有益参考。

基于数字图像相关技术的材料力学性能实验教学改革与实践

实验教学是培养理工科学生创新思维和实践能力的重要手段。如何高效利用有限课时,将塑性变形、断裂失效等众多知识点有机结合,并实现可视化教学是材料力学性能实验教学改革亟待解决的关键问题。将宏/微观数字图像相关技术引入实验教学,以低碳钢常温静载荷单轴拉伸和原位变形微观应变配分检测为典型案例,对实验教学进行了创新性改革。教学实践表明,基于宏/微观DIC技术的实验教学模式,能够加深学生对吕德斯变形、应变集中及断裂失效等材料力学行为的理解,有效激发学生对材料力学性能相关知识的学习兴趣,显著提高学生在材料组织优化设计方面的创新能力。

共混比对聚氨酯/硅橡胶导电材料力学性能和热性能的影响

聚合物共混是将两种或多种具有不同比例的聚合物混合制备成具有特定性能的新材料的一种工业方法。该技术的优点是可使用现有设备和技术加工,操作简便。硅橡胶由于其氧化硅特性,如热稳定性、优异的力学性能和耐化学品、天候和臭氧等,已广泛应用于各种工业领域。通常,聚氨酯(PU)主链主要由氨酯化合物组成。

拓展案例教学强化课程思政——材料力学性能课程思政改革探索与实践

以工程案例为主线,在材料力学性能课程中进行思政要素的提炼和再融入,实施思政课程向课程思政的柔性转变,充分发挥专业课程的思政功能,触发知识传授和思政教育的同频共振,激发学生的学习兴趣,提升学生科技强国的紧迫意识,培养具有历史使命感的红色人才。

工程教育专业认证背景下“材料力学性能”实验教学改革探析

“材料力学性能”是材料成型及控制工程专业核心基础课程,其目的在于掌握材料基本力学性能、测试方法以及分析微观机理,以便更好地运用到实践应用。随着我国高等教育教学改革的不断推进,传统的教学模式已经无法适应时代发展需求,因此必须对其教学方法和手段加以创新。将材料成型及控制工程专业培养方案与学生就业方向相结合,对材料力学性能理论和实验课程现有教学模式进行详细分析探讨,结合工程专业认证背景下课程教学的实际需求,对材料力学性能课程实验提出了内容优化方向,注重学生实际操作体验,提高基础知识运用和实验创新能力,以达到较好的“寓教于学”的效果。

工程教育专业认证背景下“材料力学性能”课程思政建设的思考与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。专业课程是开展课程思政建设的主要载体,材料力学性能作为材料类专业基础课程,有责任发挥其协同育人功效,助力构建育人大格局。在工程教育专业认证内涵要求和“三全育人”理念指引下,结合材料力学性能课程的特点,从提升教师课程思政能力、充分挖掘思政元素、科学引入思政元素、设定科学合理的评价方式四个方面深入挖掘课程知识体系中所蕴含的思政价值和精神内涵,持续开展材料力学性能课程思政建设的思考与实践,取得了较好的效果,为其他专业课程的思政建设提供了思路和参考。

工程专业认证背景下“材料力学性能”课程教学改革探究

“材料力学性能”是材料学与工程学等专业学生必修的基础课程,也是工程专业认证的必修课程。在教学过程中,“材料力学性能”课程内容、教学方法是有效落实工程专业认证的方法和途径。以工程专业认证标准为考量,对“材料力学性能”课程教学改革进行探究,通过探讨工程专业认证背景下课程教学的现实诉求,进而确定课程改革的标准,提出以工程专业认证为背景的“材料力学性能”课程改革思路,为“材料力学性能”课程教学改革提供更为有效的方法和途径。

材料力学性能实验教学探究——以硬度实验为例

以本科课程材料力学性能必做硬度实验为研究对象,分析传统实验教学存在的问题和不足,运用现代教学工具和理念,从学生实际情况出发,对教学材料、课堂内容和成绩评定三方面进行了系列改进。以期提高学生解决问题的动手实践能力和探究性思维,对工科实践教学具有普适借鉴意义。