材料化学实验课程教学中的思政元素设计

材料化学实验作为材料化学专业的必修课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。通过修订课程德育目标,完善课程教学设计,延伸课程教学内容,依托学校实体实验教学和材料化学实验教学平台,采用线上线下混合教学模式,将课程思政元素深度融入到材料化学实验教学中,充分发挥价值引领、品格塑造的主导性,切实做到实验课程教学与思政教育同向同行,实现卓越的课程思政育人效果。

高校材料化学实验课程思政建设的探索与实践

材料化学实验是材料领域相关专业本专科生开设的专业基础实验课程,课程思政建设是落实立德树人的重要举措,本文分析了材料化学实验课程思政建设改革的必要性,从教学大纲、教师队伍、思政元素、教学方法、考核机制等方面进行探索和实践,将价值塑造、知识传授和能力培养相统一,努力培养一批新材料领域德智体美劳全面发展的拔尖创新人才。

参与式现场点评考核教学模式在材料化学实验教学中的实践与探索

材料化学实验课是材料化学专业开设的一门旨在帮助学生巩固专业基础知识、提高专业素养和动手能力的实践课程.为了评估学生的专业素养、运用知识的能力以及实践动手能力,通过把材料化学实验期末考试设置为实验操作考试,并要求学生自己设计实验方案、确定实验步骤、分工合作制备目标产物,同时在学生实际操作过程中进行现场点评打分.这种参与式现场点评考核的教学模式有效地促进了学生的学习兴趣和积极性,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进了他们良好专业素养和创新能力的培养,为其他课程的实验教学提供了一条可供借鉴的教学模式.

开放式材料化学实验室安全建设

为了进一步提高学生的创新意识和主动学习的能力,各高校加强了开放式实验教学建设。该文针对材料化学实验室开放式教学过程中暴露出的一些安全隐患,围绕安全常识的培训和考核、化学品的归档和安全管理、常用仪器设备的维护及安全教育、紧急应变预案的制定和演练等四个方面开展工作,探讨了材料化学实验室安全建设的一点体会,为开放式实验教学的顺利开展保驾护航,为培养出更多具有自我学习、自我完善能力和创新能力强的科学研究后备人才提供支持。

“双一流”背景下材料化学实验教学改革的探索与实践

材料化学实验是一门实践性与应用性非常强的专业课程,是材料系学生提高专业技术能力的核心课程。本文介绍了“双一流”建设背景下,我校材料化学实验的教学现状及特点,从优化实验内容、丰富教学模式、借助虚拟仿真平台、建立科学考核机制以及加强课程思政教育等多方面对原有教学体系进行了改革探索与实践,以期提高实验教学质量,为实现教学目标和培养创新型人才提供借鉴。

应用型人才培养模式下《材料化学实验》课程教学改革探讨

《材料化学实验》是应用化学专业重要的核心课程之一,根据现有教学模式存在的问题,结合蚌埠学院材料化学实验教学的一些改革和尝试,总结了材料化学实验开设的经验和效果。通过优化实验教学项目、提高综合性设计性实验开设比例、大力开放实验室等措施,取得了综合性、创新性和实用性的教学效果。

具有热致变色行为的铜配合物合成与表征的综合性材料化学实验设计

为了将配合物这一材料化学前沿研究领域引入到本科实验教学中,特推荐一个综合性研究实验项目。实验内容包括一个铜配合物的合成、光谱、结构、热稳定性表征以及可逆热致变色行为。不仅能训练学生常规化学技能操作,还可以让学生将所学的部分理论知识与实验事实相结合,进一步增强学生的专业兴趣,还可以让学生对本科阶段所学习的专业知识进行一个阶段性总结。此外,该实验项目还包括一些先进的大型仪器的学习与操作,对学生的专业综合能力提高有一定的促进作用,进一步拓宽学生的知识视野,提高学生的创新能力与思维能力。

在材料化学实验中进行学生科研素养的培养

材料化学实验是一门重要的专业实验课程,对学生从本科阶段的学习到研究生阶段的科研的过渡具有重要影响。针对以往材料化学实验中的问题进行探讨,在教学内容、教学形式和课程考查的组织实施方式上进行一定改革,以达到提高学生对课程重视程度和培养学生基本科研素养与团队精神的目的。

浅析高校《无机材料化学实验》课程教学革新

《无机材料化学实验》是无机非金属材料工程专业重要的基础实验教学课程之一,对提高学生在无机非金属材料工程实践中运用化学知识发现、分析和解决问题的能力、培养实践创新精神起着至关重要的作用。本文从实际出发,分析了实验课程教学现状,提出了构建课程教学新体系的革新举措。根据专业特色,整合教学内容,强化学生动手能力,激发科学创新精神,进行绿色化学教育,不断提高教学效果。

浅谈材料化学实验在理科应用型人才培养中的作用

阐述了材料化学实验建设的思路,重点介绍了材料化学实验体系设置、实验教学模式及设计性实验考核等方面的实践和经验,分析了材料化学实验对学生独立思考和创新能力的培养方面的作用。实践表明,科学设置实验体系、教学与科研相结合、增加讨论环节等措施有利于理科应用型人才的培养。

材料化学实验教学思考

材料化学实验的目标是培养材料制备及性能表征等方面的专门人才。本文结合长期的教学经验和材料化学实验的任务和特点,对材料化学实验的实验平台建设给出了一些合理化的建议,并从培养创新型实验人才出发对实验安排提出建议,最后探讨了实验学习的"3W"方法。

研究型教学在材料化学实验中的应用

将研究型教学方法应用于材料化学实验课程教学中,强化由理论知识到现场操作的探索过程,体现学生的主体地位,收到良好的效果。

有关民办高校材料化学实验教学改革的思考

材料化学实验课程是高校材料化学专业的一门核心课程,与材料专业的众多理论课程有着紧密联系。该课程着重于材料的制备、成型和检测。现有的教学体系存在很多问题,有待完善和优化。本文通过分析目前高校材料化学实验存在的问题,提出了改革的思路与解决的方法。

多样化的实验教学模式提高材料化学实验教学质量的探索

采用分层次开设基础实验、研究性实验以及应用性实验的教学模式,提高学生的求知欲,进而提高材料化学实验教学质量。

材料化学实验课程教学改革实践

材料化学实验分别由基础实验、材料性能检测实验、综合性实验和设计性实验四部分组成，根据各自的特点，采用了形式多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。考核方式由基础分数和素质分数组成，更加注重过程的考核。

材料化学实验室信息管理系统的设计与实现

实验室管理,特别是对材料化学实验室,由于其药品管理的特殊性,普通LIMS无法满足当前的信息化、自动化的管理要求。本文提出并设计了一套材料化学实验室信息管理系统(MCLIMS),分析了系统的设计目标、系统架构及功能模块图。经测试,系统满足了当前实验室的需求,提高了整个实验室的工作效率。

材料化学实验教学改革及学生科研素养培养

材料化学实验是高等院校材料及化学等专业一门重要的专业性实验课程,对学生创新思维的训练和科研能力的培养具有重要意义。本文针对材料化学实验课程建设中普遍存在的问题,对该课程中教学内容、教学形式、考核方式等方面的改革进行了探讨,提出通过教研结合、翻转课堂、开放实验等方式打造材料化学实验教学的新模式,培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,促进学生科研素养的提高。

《材料化学实验》案例之卡波姆凝胶剂的制备

采用控制变量法探究卡波姆形成凝胶的最优条件,根据其水化程度和粘度来检验凝胶材料的稳定性,通过比较猪牙齿及瓷片上的除垢情况来探究卡波姆凝胶的美白效果,并把优化后的实验方案引入到《材料化学实验》课堂中。基于学生的实验效果及课后问卷调查的反馈信息,对教学实践进行客观分析和评价。结果表明该教学案例符合材料化学专业应用型人才培养的要求,可作为该专业的创新性实验课程。

材料化学实验课程改革探索

针对武汉轻工大学目前材料化学实验课程的现状,从教学模式和实验内容两个方面,提出了实验课程改革的可行方式,如引入项目驱动式教学以及实践性强的实验项目等。同时,探讨了在新型冠状病毒肺炎疫情防控的特殊时期高校实验教学存在的客观问题,借鉴ADDIE(Analysis,Design,Develop,Implement,Evaluate)模型教学和虚拟实验,对实现实验课程线上教学提出了可行性建议。

四氧化三铁材料制备与表征——一个微型材料化学实验设计

磁性四氧化三铁材料在各个领域都有着十分广泛的应用,其制备方法与过程受到了广泛关注。在《材料化学实验》中也开设了磁性四氧化三铁材料制备与表征的教学课程。本文主要设计了一种简化装置与微型装置相结合的微型材料化学实验方案,其体现了绿色化学理念,在达到教学目标的前提下,大大地提高了课堂的教学效率。