材料成型与控制工程中的金属材料加工探讨

本研究主要围绕金属材料成型的制备方法进行探讨,挖潜更多新的成型制备技术。

新工科背景下材料成型与控制工程专业实践教学改革分析

实践教学在高职院校培养专业人才中发挥着重要的作用,新工科背景下高职院校更应该理论与实践并重,推动实践教学体系改革。以高职材料成型与控制工程专业为例,从实践教学内容、教学平台等角度分析了现阶段实践教学存在的问题。结合高职院校学生的特点、新工科建设背景以及实践教学改革的需要,探讨了材料成型与控制工程专业实践教学改革的思路,希望能为培养出优秀的技术人才提供更多的依据。

材料成型与控制工程中的金属材料加工方法思考

随着现代工业的不断发展,对金属材料加工质量提出更高的要求,执行时通过材料成型与控制工程完成金属材料加工作业,可以更好把握材料结构和提高产品质量,并推动制造业获得进一步发展。通过材料成型与控制工程的内涵,对金属材料的选择进行详细阐述,并从机械加工、挤压锻模、铸造成型等方面入手,探讨了材料成型与控制工程中金属材料常用的加工方法,希望为实际加工作业提供参考借鉴。

关于材料成型与控制工程中的金属材料加工探索

金属材料成形过程中,材料成形和控制是非常重要的一环。只有把材料成形和控制做好,才能改善成形效果和产品质量。因此,在金属材料成形前,需要针对其特性选择适当的加工工艺。同时,在加工过程中,还需要严格控制各种细节,以确保成形效果的稳定性和一致性。为了提升金属材料的整体性能以适应各种工业领域的需要,需要不断探索新的成形技术和工艺。这包括材料的选择、成形工艺的改进以及加工设备的升级等方面。只有这样,才能满足工业生产对于金属材料的不断需求,并推动我国经济建设的可持续发展。

课程思政融入材料成型与控制工程专业基础课程教学中的探索与实践——以《金属学原理》课程为例

在材料成型与控制工程专业基础课程《金属学原理》中融入课程思政,根据课程特点以及面临的问题,要求专业课教师提高思政能力和专业素养。将课程思政元素有效地融入到专业知识中,引导和培养学生树立正确的三观,践行立德树人理念,最终达到预期的育人目标,提高教学质量。

材料成型与控制技术专业352工学结合人才培养模式创新

陕西工业职业技术学院材料成型与控制专业积极响应教育部"工学结合"高职人才培养模式改革的号召,通过与行业企业合作,定位专业人才培养目标、开发基于工作过程系统化的课程体系及专业核心课程、实行顶岗实习等教学改革,形成了本专业独特的全真载体、实境训能的"352"工学结合人才培养模式,提高了教学质量和人才培养的效果。

基于卓越计划的材料成型与控制工程专业认证探索

根据材料成型与控制工程专业认证标准,以"卓越工程师教育培养计划"为契机,对如何构建材料成型与控制工程专业的认证体系进行了研究,介绍了专业认证的基本要求,在专业目标设置、课程体系构建、师资队伍完善等方面进行了探讨。

高职院校材料成型与控制专业认识实习教学改革的探索

介绍了高职材料成型与控制专业认识实习课程建设的一些探索和实践经验。通过分析目前专业认识实习教学中存在的问题,探讨了提高专业认识实习教学质量的一些措施。教学实践表明,通过优化教学学时和教学资源,引入企业实践教学和改变考核方式,实现了专业认识实习课程的集群化建设,达到了提高专业认识实习的目的。

铸造行业对高职材料成型与控制技术专业人才需求调查报告

通过问卷调查的方式,调查全国68家铸造企业。从企业背景、技术工人情况、最紧缺的技术工种、企业对高职材料成型与控制技术(铸造)专业毕业生知识和技能要求、企业希望毕业生获得的职业资格证书以及企业录用毕业生主要考虑的因素等9大方面、20个问题完成调查工作,形成了调研报告,调查结果为开发专业职业岗位标准及人才培养方案奠定基础。

高职材料成型与控制技术专业职业岗位标准开发

陕西工业职业技术学院与中国铸造协会合作,在确定"高职材料成型与控制技术专业职业岗位标准"开发目的及原则的基础上,依据"铸造行业企业人才需求调研报告"及高等职业院校人才培养目标,开发"高职材料成型与控制技术(铸造)专业职业岗位标准"。该标准制定过程科学严谨、内容详实、具有可操作性,达到了预期目标。

材料成型与控制技术基于工作过程系统化课程体系开发

陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术(铸造方向)国家示范性专业开发基于工作过程系统化的课程体系,根据就业岗位分析,确定38个典型工作任务,并将典型工作任务能力整合归纳,形成综合能力的行动领域,进一步转换为学习领域课程,构建了3阶段专业课程体系,重点培养学生的行业通用能力、专业核心能力、岗位适应能力。

浅析工科高校材料成型与控制工程专业设计性实验的选题

分析了材料成型与控制工程专业开设设计性实验的必要性,提出该专业设计性实验选题应把握"五个原则,四个方向",并举例进行了详细阐述,进而在设计性实验选题方面进行了有益的探讨、实践和总结。

材料成型与控制专业生产实习的改革与实践

根据材料成型与控制专业生产实习教学目标要求,针对生产实习教学过程中存在的不足,提出了适合专业特点并切实可行的解决方案。通过对实习前准备工作的高度重视,校内外实习基地的稳定发展,专业理论对实习指导作用的强化,指导教师作用的充分发挥,多种实习指导方式的协调发展,以及综合考评体制的不断完善,逐步实现了对生产实习全过程的科学管理,形成了—套有效的生产实习教学模式。

在材料成型与控制工程专业开展虚拟实验教学的探讨

虚拟现实技术运用到材料成型及控制专业实验教学中,是一条适应材料成型专业实验教学改革发展的新路。

材料成型与控制工程专业本科毕业设计(论文)改革的实践与探索

通过本科毕业设计(论文)工作的锻炼,提高本科生的科研创新能力,增强毕业生的就业竞争力,是当前材料成型与控制工程专业本科教学改革的重要方向。结合东北大学、沈阳工业大学在该专业本科毕业设计(论文)工作中的改革实践,介绍了通过增加"材料现代研究方法"的课堂授课与实践环节,重视本科生科研能力的培养,安排本科生参加学术活动,组建大学生科技创新团队等具体措施与相关经验。

《材料成型与控制工程》学生培养模式的思考

论述了材料成型与控制工程专业学生培养的模式,即重点培养学生的专业知识、计算机应用、实践能力。同时结合实际阐明了为培养合格学生的具体途径。

材料成型与控制工程专业建设探索

结合学校所处地域经济发展方向、资源利用及现有学科优势,确定"材料成型与控制"专业是以黑色金属材料成型为主体,以过程原理与设备控制技术应用为支撑。专业发展规划体现专业特色,适应培养社会经济发展对人才的要求。对培养目标定位、师资队伍建设、教学计划的制定、课程体系优化、教学方法改革、专业教材建设、实践性教学环节安排等问题进行了探索。

材料成型与控制工程专业毕业设计模式研究

本文针对学生毕业设计现存的问题进行了分析、总结,通过结合对材料成型与控制工程专业的多年教学研究,为改善在校应用型本科毕业生的毕业设计水平,提出了利用本专业优势,突出优秀学生创新能力培养,组织优秀学生参与企业实际生产、研发技术工作,专业毕业设计由集中式进行改为集中与分散式相结合操作,实训教师指导学生毕业设计,促进就业困难学生就业等相关建议。

材料成型与控制专业教学实验改革构想

本文探讨了本校材料成型与控制专业与控制专业教学实验的改革，提出了教改方案。

材料成型与控制工程专业人才培养模式的探索

以材料成型与控制工程专业为例 ,着重论述了普通高校培养工程实用型人才的重要性和必要性 ,讨论了工程实用型人才的知识结构和特点。最后提出了材料成型与控制工程专业培养工程实用型人才的具体措施和实践 。