适合专业认证要求的课程体系建设——材料成形及控制工程专业课程体系建设

通过对材料成形及控制工程专业适合专业认证要求的课程体系建设研究,确定了满足专业认证通用标准和专业补充标准的课程体系,达到了学生工程能力的培养目标,满足了专业认证标准中的毕业要求。同时,通过课程设置的改进,也满足了社会与行业对毕业生的要求,达到了良好的效果。

材料成形及控制工程专业实验教学方法探索与构建

面向“新工科”建设内涵,分析了材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)现有实验教学方法体系的不足。从“新工科”建设人才培养目标出发,提出了材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)实验教学的改革思路,构建了“新工科”建设背景下材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)实验教学新方法体系,实验教学效果良好,学生的积极性与参与度有了显著提升,学生的主体地位和主动性得到充分发挥,综合能力和创新能力均得到了锻炼与提高。

材料成形及控制工程专业课程体系建设

以重庆科技学院为例,结合学校的实际,对材料成型与控制工程专业的培养模式和课程体系改革进行了初步的探讨,并就课程体系的设置提出了具体的设想。

拓宽专业口径 组建材料成形及控制工程专业

１组建材料成形及控制工程专业的社会背景与历史条件１．１社会背景为了适应科学技术和市场经济发展的需要，我国在新时期的本科教育是注重素质培养的宽口径专业教育，应按照拓宽基础、淡化专业、加强素质教育和能力培养的思路进行教学计划的整体优化。为了实现这一培养目...

基于产出导向的材料成型及控制工程专业实践教学效果分类评价研究

在高校顺应时代要求确立创新型、应用型人才培养目标的情况下,实践教学已成为高校教育教学研究的热点之一,准确评价实践教学效果就成了必然且重要的内容。郑州航空工业管理学院材料成型及控制工程专业在培养方案修订工作中,通过对实践类课程进行分类,重构各类实践课程对毕业要求指标点的支撑关系矩阵,调整课程目标、教学内容、教学手段,强化教学过程对教学目标的支撑,以确保学生达成毕业要求。

融入科研最新研究成果 提升专业课程教学质量——以材料成型及控制工程专业课为例

教学和科研是高等学校的两项核心工作,如何有效处理好科研与教学的关系是高校发展的关键。科研发展对专业课程教学水平和授课质量的提升非常关键。材料成型及控制工程专业课程是材料科学与工程一级学科教学体系的重要组成部分,对培养材料成型及控制工程专业方面人才起着举足轻重的作用。该文中作者将围绕如何将科研成果深度融入材料成型及控制工程专业课程教学中提升教学质量开展讨论,提出相应措施,目的是实现教学与科研相长,为一流大学和一流学科的发展提供支撑。

新工科背景下材料成型及控制工程专业改造

新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动。在新工科背景下,专业需要升级,专业教学需要改革。首先简述了吉林大学材料成型及控制工程专业现有教育模式存在的问题,然后探讨了在新工科背景下,基于新经济发展的综合型人才培养需求,从人才培养理念、课程体系、教学模式与师资力量等方面对材料成型及控制工程专业提出了改造与升级建议,旨在探索创新应用型人才培养模式,为新工科建设背景下传统工科专业高素质工程人才的培养提供借鉴和支持。

以成果导向教育理念为引导重构材料成型及控制工程专业课程体系的探索

材料成型及控制工程是辽宁科技大学的优势专业,本文基于成果导向教育理念的根本要求,对本专业的定位、培养目标以及专业课程体系构建和质量保证体系等进行了有益的探讨。

材料成型及控制工程专业数字化产教融合实践

为了快速构建西南石油大学材料成型及控制工程专业数字化产教深度融合新模式,优化校内资源配置,积极获取社会资源,满足国家需求和实现产业创新发展,文章提出通过校企合作方式,共建“教育—培训—研发”为一体的工程实训平台,打造高水平师资团队,以专业标准规范教学方式,培养适应于数字化时代的应用型工程人才,不断提升工程实践水平,接轨产业创新,联合国内外发展前沿的实践路径,旨在培养学生的工程实践能力、产业创新能力,全面提升工科教育数字化水平。

关于“材料成形及控制工程”专业教学改革的探索与实践

“材料成形及控制工程”是一个内涵丰富,具有老专业背景的新设专业。文章探讨了该专业在专业建设与教学工作中所遇到的课程设置、课堂教学、实践教学等问题,阐述了初步解决这些问题的办法。其改革与建设所贯彻的基本思想是:顺应我国高等教育专业改革的趋势,拓宽培养口径,强化学生的综合素质和能力训练。初步实践结果表明,这些专业教学改革举措取得了良好的效果,即学生的知识面得到了加宽、综合素质得到了提高,增强了毕业生对社会的适应性,为专业的建设奠定了良好的基础。

加强工科制造类专业毕业设计创新性和实用性的探讨——以湖南工业大学材料成型及控制工程专业为例

智能制造企业对工科制造类专业毕业生提出创新能力、实践能力等要求,而当前高校毕业设计普遍只注重对学生专业能力的考核。为此,以材料成型及控制工程专业为例,提出“专业宏观布局、回归企业,以服务特色产品研发为出发点,依靠项目落实毕业设计课题”的观点,以此提升毕业设计的创新性和实用性,并通过实例给出具体措施,以期为智能制造需求下的智能制造类人才培养提供参考。

应用型本科院校材料成型及控制工程专业人才培养模式探索与实践

以西安航空学院材料成型及控制工程专业为例,针对该专业学生工程实践能力不足的问题,探索并实践了“一公里、两互通、三融合”的应用型人才体系,为有效解决应用型本科院校材料成型及控制工程专业人才培养中的突出问题提供了思路。

形状性能兼备 承载制造梦想——材料成型及控制工程专业

在我们生活中时时刻刻都在与材料打交道,然而任何一种材料都必须拥有一定的形状才能够具备使用功能,把各式各样的材料加工成不同的形状使其具备一定的使用功能就是材料成型及控制工程专业的研究领域。本文将让你了解什么是材料成型及控制工程专业?材料成型及控制工程专业能够干什么的?在材料成型及控制工程专业学习能够掌握哪些绝技?最后还要告诉你北京科技大学材料成型及控制工程专业的专业特色与强大的教学与科研水平。让我们一起领略材料加工的魅力,让材料加工使我们的生活变得更美好!

《材料成形过程数值模拟》课程的案例型教学实践与持续改进

结合工程教育专业认证的持续改进要求,针对《材料成形过程数值模拟》课程理论性强、内容范围广、实践操作要求高的特点,推行案例型教学改革,通过导入企业工程案例、学校科研项目不断优化教学内容,通过引入企业工程师参与课程评价、反馈,不断完善评价方法。同时,与企业联合推进校企协同育人,将螺钉紧固件的热镦、热处理工艺等工程实际需求融入课程建设,促使教学内容更贴近材料成形“高精尖”制造业发展前沿,提高了工科专业仿真类课程培养学生解决复杂工程问题的能力。

课程思政背景下材料成型及控制工程教学改革的路径探索

中国特色社会主义教育建设处于全新阶段,全面推进课程思政教学改革是新时代赋予教师的使命。文章不断探索开拓多维的教育指导方法和途径,打造与专业课程契合的思政元素题材库;针对材料成型及控制工程专业,立足理论基础、面对工业应用的学科特点,构建科学完善的课程实践思政体系。教学相长,在课程的建设中,师生的思想品德和学术素养得到进一步的提高,从而真正地培养出一批有内涵、有修养、有自信、有本领的高层次的应用型人才,为我国和地区的经济和社会的发展做出贡献。

材料成型及控制专业“三融三促”教学改革路径探索

现阶段,针对机械制造产业的人才需求,我国提出了建设创新型国家和人才强国等重大战略部署以及高等教育发展提出了新的更高要求,材料成型及控制工程专业复合型人才已成为该行业的急需人才,但目前由于旧的人才培养模式无法满足制造业的相关需求,因此实施全方位的教学改革、培养适应社会发展的高素质人才迫在眉睫。为此,湘潭大学从该专业目前存在的教学问题出发,结合本专业特点,推出“三融三促”人才培养模式,从而提高材料成型及控制工程专业整体教师的教学水平和学生的综合素养,为材料专业整体教学改革奠定基础。

材料成型及控制工程专业创新创业人才培养模式改革研究

对材料成型及控制工程专业创新创业人才培养模式进行了研究和实践,探索了创新创业人才培养的内容和实施方案,提出了材料成型及控制工程专业新的建设目标,形成了与材料成型及控制工程专业教育相融合的创新创业人才培养体系。为专业改革与研究提供了一种新的建设思路。

材料成型及控制工程专业人才培养目标与知识结构

结合学校实际,提出材料成型及控制工程专业人才培养的总体目标;探讨该专业人才知识结构及其优化。

材料成型及控制工程专业建设探讨

根据教育部“厚基础、宽专业、重能力”的指导思想,结合本专业的具体条件和师资水平,加强材料成型及控制工程专业建设和方向调整,将企业发展战略中的品牌管理引入专业改革中,打造专业品牌,办出专业特色。

材料成型及控制工程专业引入计算机模拟方法教学的研究

基于材料成型及控制工程专业的特点和面临的问题,阐述了计算机模拟方法已成为现代材料成型研究的必备手段之一。通过对材料成型及控制工程专业相关课程中加入计算机模拟方法的介绍,举办计算机模拟相关的软件培训,针对企业实践有机结合计算机模拟完成毕业论文(设计)等多种教学活动,指导学生学习计算机模拟方法,取得了较好的教学效果。