材料成形检测技术课程教学模式探索与实践

本文根据国家高等教育培养目标和湖南工程学院办学定位，以材料成形检测技术课程教学改革为例，将课程中涉及的理论、实验和实习环节进行有机结合，强调在培养学生创新能力和综合运用知识能力的同时，达到加强专业技能和工程实践能力训练的目的，真正实现“请进来，走出去”的开放课程教学模式改革。

应用型本科高校课程教学改革探索——以材料成形技术基础课程为例

随着我国高等教育的转型,培养高素质应用型人才已成为越来越多应用型本科高校的人才培养目标。文章在深入分析材料成形技术基础课程的特点和学生学情的基础上,对教学内容、教学方法、教学手段和教师队伍进行了调整与优化,并结合课程实际就如何培养学生的人文素养进行了举例说明。文章为培养高素质应用型人才提供了可供参考的方法。

思政元素引领下专业课程《材料成形检测技术》的教学改革探索

为培养具有家国情怀、创新精神、国际视野,能够担当民族复兴大任的新时代卓越材料专业英才,将思政元素融入《材料成形检测技术》教学当中。在教学过程中,通过思政元素导入和引领,以我国大国重器为实例,将具体实例和讲解课程内容有机融合,在激发学生爱国热情的同时,有效调动了学生学习的激情,起到了良好的教学效果.

材料成形技术基础课程教学改革实践与探索

论述了材料成形技术基础课程改革实践的方法和成果。指出课程教学与改革必须以学生为本,把素质和能力培养贯穿教育教学的每一个环节,同时又要与区域经济发展相适应,坚持面向工程实际,有针对性地开展人才培养。

“材料成形技术基础”课程教学改革探讨

介绍了"材料成形技术基础"课程的发展历程,系统分析了教学内容的优化途径,通过"教、学、研"一体化的教学理念,用实例说明围绕该教学理念开展教学工作设计的基本步骤;展示了全方位、多样化的教学手段,着重说明"与校外企业合作开展课程教学工作"和注重实践、课内外结合式教学手段的实现过程;最后对采用多层次考核方法提高学生的学习兴趣和学习效率进行了探讨。

兴趣教学法在“材料成形技术”课程中的探索与实践

本文阐述了“材料成形技术”课程教学中采用的上好绪论课，利用历史和人文典故增强课堂吸引力，利用身边熟悉的事例，充分利用动画、图表、视频等教学素材，互动紧逼式教学等方式，来提高课堂教学吸引力和课堂教学质量。在整个课程教学过程中。同时应该以“润物细无声”之法将育人之根本贯穿其中，育人重于教书，或者说教书中要体现育人，使同学们能够在任何时候都养成守时严谨、积极进取的良好习惯。

《材料成形技术基础》网络课程的开发

本文通过笔者参与学科省级项目的研制和开发过程的实践,探讨了教育技术、网络化教学在现代教学中的应用。

科学发展观指导材料成形技术基础课程教学

根据科学发展观的要求,结合材料成形技术基础课程教学的实际,从材料成形技术的发展历史研究了科学发展观与材料成形技术基础课程的关系;科学发展观通过材料成形技术的最新进展,工程实践和可持续性发展等方面指导材料成形技术基础课程教学。

技术应用型高校“材料塑性成形原理”课程的英文教学改革浅析

国内高校教育需要与国际接轨,国内高校国际交流日趋频繁,为了提升本课程学生的国际视野及国际学术交流能力,在学校本科生、硕士材料加工工程专业开展"材料塑性成形原理"课程的英文教学改革势在必行!

结合CDIO理念的“材料成形技术”课程教学改革

CDIO工程教育模式是一种开放性的工程教育体系结构构想。CDIO的培养目标是教育学生掌握深厚的技术知识基础,致力于创造新产品及新系统,了解未来工作核心的战略价值。CDIO教育模式强调以构想-设计-实施-运行四个环节规划产品的开发流程。根据卓越工程师教育培养的需要,该文结合CDIO教育模式,从教育策略、评估方法的创新、转换新型教学方法对学生的影响等方面,介绍了材料成形技术课程的双语教学改革实践。

“中国制造2025”背景下材料成形技术基础课程的教学改革

分析材料成形技术基础课程的特点及其与"中国制造2025"之间的关系,从教学内容、课堂教学手段等方面对该课程的教学改革进行了有益的探索,并且提出了一些教学改革的措施。

“材料成形技术基础”课程思政建设探索与实践

“材料成形技术基础”课程是机械类相关专业必修的专业基础课,面大量广,具有育人的先导性,因此该课程进行课程思政建设势在必行。通过讲解相关成形方法的基本概念、工艺流程、主要工艺参数,让学生对材料成形技术进行深入理解,同时通过讲解各种成形方法的规范性、科学性,以视频和图片等方式介绍成形方法中相关的典型实例,传递正能量,培养学生严谨、认真、负责的工程素养以及踏实敬业的工匠精神,最终实现教书和育人的完美结合,达到知识传授、能力培养和价值引领三位一体的教育教学目标。

新工科背景下《材料成形技术基础》课程教学改革研究

《材料成形技术基础》是材料科学与工程和机械制造类等专业的必修课。根据新型工程人才培养的要求,通过优化教学内容、创新教学方法和建构多层次的教学评估方法等方面,实施一系列改革实践。在提高教学质量的同时,也能够有效培养学生的学习思维和学习热情,激活学生课程学习潜能,合理调整理论教学和实践教学,实现理论教学与实践教学的整合设计有利于培养和提高学生的综合素质。

“工程材料及其成形技术基础”课程思政教学改革探索

在社会主义思想背景下,把“立德树人”作为教育的根本任务,明确了课程思政的关键要素:教师、学生以及思政元素对课程思政效果的影响。本文以“工程材料及成形技术基础”课程为例,结合课程内容特点,对各部分进行了经典案例思政融入的探索,挖掘了课程知识背后蕴含的家国情怀、责任担当、工匠精神、学习强国、创新意识等思政元素。实际课程教学在学生理论知识培养和思政水平提升方面有一定成效,能为其他机械类课程的“课程思政”教学提供启发。

材料成形专业CAD课程教学法探讨

材料成形专业CAD课程的教学目的是培养和提高学生应用计算机分析材料科学领域具体问题和解决实际问题的能力.如何能很好地完成该目的,本文根据材料加工CAD课程内容特点,对材料成形专业CAD课程教学法进行了有益的探讨.

道路预成形标线带检测技术

对道路预成形标线带检测技术,包括检测标准、产品分类、测试条件和技术要求等,结合国外先进标准进行分析研究。重点介绍在编写其检测标准时,对物理性能、色度性能、逆反射性能、耐水性能、耐碱性能、耐磨性能、粘结性能、抗滑性能等各项技术指标,参考国外先进标准和国内实际情况进行研究确定的过程,指导对国内标线带的产品检测和质量控制。

适合专业认证要求的课程体系建设——材料成形及控制工程专业课程体系建设

通过对材料成形及控制工程专业适合专业认证要求的课程体系建设研究,确定了满足专业认证通用标准和专业补充标准的课程体系,达到了学生工程能力的培养目标,满足了专业认证标准中的毕业要求。同时,通过课程设置的改进,也满足了社会与行业对毕业生的要求,达到了良好的效果。

材料成型与控制专业《材料成形原理》课程教学探讨

针对材料成型与控制工程专业的重要专业基础课程-《材料成形原理》的教学,从该课程性质、内容、与后续专业课程及其应用的关系入手,对教学过程中如何提高教学效果,激发学生学习积极性等方面进行了探索。

21世纪的材料成形加工技术

论述了材料成形加工技术的作用及地位 ,介绍了快速产品与工艺开发系统、新一代制造工艺与装备、模拟与仿真 3项关键先进制造技术 ,指出轻量化、精确化。

基于等离子体热源的材料成形技术的研究进展

热等离子体技术在材料成形加工中的应用已得到了迅速的发展 ,形成了许多具有特色的研究方向。介绍基于等离子体热源的熔积成形技术和熔射成形技术中几种典型工艺的成形原理、研究概况。