喷墨渗花瓷质砖渗透材料检验方法研究

笔者通过对渗透陶瓷墨水及助色剂等渗透材料检验方法的对比分析和研究,提出了一种新型渗透墨水检验方法——滴墨法,并探讨此方法在喷墨渗花瓷质砖生产企业对产品配方及工艺控制中的运用。结果发现,滴墨法可实现多种组成的面料与渗透墨水的组合发色,以及渗透材料的平行对比测试,从而快速精准地获得最优比例组合。

关于建筑材料检验存在的问题及对策

为解决建筑材料检验时监管力度不足、材料使用检验方式不合理、材料检验结果失真等问题,本文结合建筑材料检验的重点,提出加强检验监督管理力度、合理选择材料检验方式、确保材料检验结果的准确性等措施,以期为提高建筑材料检验工作水平提供参考。

在“新医科”理念下的生物材料检验课程教改探索

生物材料检验是卫生理化检验的核心课程,在公共卫生与预防医学领域发挥着重要作用。然而传统的课程教学方法已无法紧跟时代发展,在“新医科“理念的推动下结合构建主义教学方法对生物材料检验课程进行针对性的理论教学改革迫在眉睫。从课程实践遇到的问题、课程改革措施、课程组织实施和教学创新这四个方面探索生物材料检验教改的可行方案,对于提升该专业学生的专业能力,激发学生对知识主动探索具有较好的效果。

线上线下混合式教学在生物材料检验实验教学中的实践

生物材料检验是高职高专卫生检验与检疫技术专业开设的一门专业核心课程,实验教学是生物材料检验的重要组成部分。为提高教学质量,培养学生的基本操作技能,本课程借助超星学习通和虚拟仿真实验两个平台,创新教学模式,对生物材料检验实验课程开展了线上线下混合式教学的实践。

思维导图在生物材料检验课程教学中的应用

生物材料检验是卫生检验与检疫专业的核心课程,是一门融合了多门课程知识点的跨学科课程。思维导图作为有效的教学工具,对于学生发散性思维的培养,自主学习能力和知识管理能力的提高起到了积极的作用。将思维导图方法引入生物材料检验教学实践中,可成功培养学生的发散性思维能力,有助于提高教学质量及学习效率,促进学生多层次、多专业知识的融合,构建专业知识结构和体系。思维导图有助于知识结构的梳理,课程知识整体掌握和理解,有助于建立案例中的信息和知识点之间的联系,帮助学生理解各个知识点之间的联系。文章主要通过思维导图在学生发散性思维的形成以及思维导图在课堂教学和教学评价中的应用进行阐述,以探讨思维导图在教学中应用的可行性。

建筑工程材料检验控制及质量控制应用

随着经济的发展,对建设项目的需求越来越大,建设项目建设的质量也在逐步提升。建筑材料是建设全过程的先决条件,是建设全过程的重要物质依据。只有在建材方面很好地监测和控制,才能更好地控制施工项目的整体质量。文章通过对施工材料检验工作的调研,总结了目前国内建材检验工作中存在的问题,并提出了相应的建议,以期对今后建材检验工作的发展有所裨益。

发样在生物材料检验中的研究进展

头发作为一种性质稳定、易采集、易于贮存和运输的样品,在生物材料检验中得到广泛应用。本文首先介绍了头发的结构与其作为检验标志物的相关机制,接着介绍了发样在生物材料检验中的具体应用以及发样分析中存在的影响因素,最后对发样在生物材料检验中的研究进行展望,希望发样能够应用于大规模检测分析。发样不同于尿样与血样,能够反映较长时间段里的人体暴露指标,可用于毒品、元素、药物、环境毒物等的检测,对于法庭判案、环境安全控制、医院治疗等都具有重要意义。

船舶焊接材料检验中的强屈比参数分析

现如今,国内船舶行业保持稳步发展的态势,但因其产品较为特殊,因此,对焊接材料方面的要求也在不断提高。针对船舶焊接材料检验中强屈比参数进行分析,首先简单介绍了船舶焊接材料和强屈比参数之间的关联。随后,针对影响船舶焊接材料强屈比的因素进行探究,其影响因素主要包括材料的组成成分、熔敷金属检验方法。最后,通过船舶焊接材料的检验实验,分析了强屈比具体数值,且发现过分追求强屈比会导致一定的质量问题,需要科学选择焊接材料检验方式,为提升船舶焊接材料的提高性能提供参考。

生产企业材料检验控制及质量控制应用

随着社会的飞速发展。对于工程建设质量的要求不断提升,这对于生产制造企业的材料检验控制提出了更高的要求。当前生产企业原材料检验工作开展中,受到多方面因素的影响,使得检验工作存在很多局限性和不足,在很大程度上制约了生产企业的进一步发展。鉴于此,文章重点就生产企业材料检验控制及质量控制应用进行研究分析,以供参考和借鉴。

建设工程质量检测中材料检验的取样问题

施工现场材料取样和检验的真实性和代表性直接影响检测数据和结果判定的客观性和准确性。文章论述了材料取样和检验的数理统计学原理，据此及有关标准对施工现场几种主要材料检验的正确取样方法进行了讨论。

学分制下PBL教学法在《生物材料检验》实验课程中的应用

目的:探讨学分制下PBL(problem-based learning)教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用。方法:研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生,分为两组,在其《生物材料检验》实验课程中分别实施PBL(problembased learning)与LBL(lecture-base learning)教学方法。通过理论知识考核、实验操作考核和问卷调查等方式比较两种教学模式的教学效果。结果:PBL组的理论知识考核和实验操作成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组自我评估结果差异亦有统计学意义(P<0.05)。结论:学分制下,PBL教学方法可在《生物材料检验》实验课程推广,其效果优于传统教学,有助于培养学生的独立思考能力、创新能力、动手能力以及科研思维能力。

在生物材料检验实践教学中培养学生自我学习能力的探索

在生物材料检验实践课程中,培养学生自我学习能力,让学生自己动手,从实践项目准备到最后的仪器整理归置和实验总结,不仅能减轻带教教师和实验教师工作压力,还能使学生形成全局意识,在掌握扎实的专业知识的基础上,培养和锻炼专业技术能力和业务能力。

生物材料检验课多媒体教学研究

叙述多媒体教学在生物材料检验课中的应用，以及应用中容易出现的问题。

生物材料检验教学实践与体会

生物材料检验是卫生检验专业的一门重要课程,主要介绍生物材料中化学物质及其代谢产物,或由化学物质引起机体产生的生物学效应指标变化的检验方法。该文总结了生物材料检验与其它卫生检验的异同点、开设生物材料检验课程的重要性及教材建设情况,授课教师在教学过程中对授课内容应做到总体把握,突出重点;提高教学基本功,扩大知识视野;运用多样化教学方法,提高教学效果,提高学生对生物材料检验的学习兴趣与效率。

PBL教学模式在生物材料检验课堂教学中的应用初探

通过改进传统课堂教学模式,尝试在生物材料检验课程教学中引入PBL方法,提高学生在课堂教学中的参与程度,达成更好的教学效果。并对PBL实施过程中发现的问题提出对策措施,以更好地实现培养专业人才的目标。

基于岗位调研的生物材料检验课程改革探究

目的调研生物材料检验企业项目开展情况、专科学校生物材料检验课程现状,为修订课程标准、改革教学方法提供参考。方法采用专题问卷调研方法,向企业和学校发放调查问卷,在综合各类数据的基础上,对生物材料检验课程现状进行分析。结果生物材料检验课程学时平均为50.7,理实比为2∶1。实验项目的开设率仅为20%~50%。结论对于生物材料检验课程,应进一步优化课程内容,强化实践教学,加强过程考核,突出知识、技术及能力培养。

客观公开 准确及时 服务社会——纪念中国建筑材料检验认证30年

建筑材料检验认证是一项技术性很强的基础工作,关系到建材生产的质量控制、关系到建筑材料的产品质量,关系到建设工程的工程质量。30年来,在国家和上级主管部门的支持和关心下,经过广大检验认证人员的努力,我国建筑材料检验认证工作从无到有,不断发展。

国内外书写材料检验机构及相关仪器设备现状与发展

本文介绍国际上从事书写材料检验的机构和相关业务，通过分析相关仪器设备的发展动态，为开展书写材料研究提供帮助。

一种新型的材料检验系统在海洋钢结构预制中的应用

在海洋钢结构预制过程中,如何快速准确的对原材料进行检验、对切割下料后的杆件进行跟踪,成为材料控制的重中之重。本文针对海洋钢结构建造过程中钢板的确认及跟踪检验过程进行了分析及总结,梳理出该过程的关键点及控制项,进而介绍新型的材料检验系统在海洋钢结构预制过程中的应用实践。

决不做诚信危机的制造者——访中国建筑材料检验认证中心总经理马振珠

宽阔的大道、成阴的绿树、崭新的科研办公大楼、错落有致的生活园区……位于北京东部管庄地区的喧嚣繁华街道背后，有一处鲜为外人所知的景致，这里就是中国建材检验认证集团股份有限公司（以下简称CTC）的办公地点。