材料科学与工程专业英语的教学改革研究——评《材料科学与工程专业英语》

在高等教育国际化背景下,高校为应对英语教学进行适当改革与创新,使英语教育可以适应高等教育的国际化发展,从而培养学生的英语运用能力,大力推动英语教育的发展。材料科学作为国民经济发展的支柱之一,其国际化的发展影响着材料科学与工程专业英语教育教学,培养适应社会需求与国际化发展要求的高层次、高素质人才,推动我国工程专业英语教育教学的创新与发展。

英语+化学材料专业无机化学教学探索与改革――评《材料科学与工程专业英语》

全球经济化发展让各个国家之间的学术交流与贸易往来不断增加,更多的高校采用学科全英文教学方法,能够进一步让理论知识与实践相结合。化学材料专业通过全英文授课能够让学生提升阅读和翻译的能力,面对外国的原文资料和文献能够顺利阅读和进行研究。《材料科学与工程专业英语(第4版)》作为材料与工程专业的专业英语教材,全书采用英语教学模式。教师通过深入挖掘本书能够对英语+化学材料专业无机化学的教学进行探索和改革,进一步为国家培养高素质综合应用型人才。

材料科学与工程专业英语的特点及翻译技巧解析

材料科学与工程专业是为了培养材料科技研发人才和材料工程师而设立的专业,是工科类高等院校重点建设的综合性专业。事实上,材料是我们日常生活中不可缺少的部分,从早期的石头、木材、黏土到今天的金属、陶器等,材料对人们的生活或多或少造成较大的影响,很多日常生活中的技术发展都与材料的研究息息相关。然而,随着经济全球化趋势的逐渐增强.

对材料科学与工程专业英语教学的思考

材料科学与工程专业英语是针对学生在学完公共英语课后开设的一门专业课程,其目的是使学生掌握专业英语词汇,提高英语文献阅读能力,及时跟进本学科发展动态。针对目前材料科学与工程专业英语教学中出现的因教学内容枯燥、教学方式单一、学生学习兴趣不高等原因而导致的教学效果不佳的问题,通过结合实际教学体会,阐述了合理调整开设时间、丰富教学内容、改善教学手段、改变考核方式以及加强师资队伍建设等措施对提高专业英语教学效果的重要性。

材料科学与工程专业英语教学改革思考

专业英语教学是继传统英语教学之后,提高材料科学与工程专业大学生对该专业英语应用能力的重要手段。该文通过对现行专业英语教学现状进行分析,针对目前教学中存在的问题,探讨今后教学内容及教学方法,着重培养学生专业外语的自学能力及应用能力。

浅谈材料科学与工程专业英语教学改革

专业英语是材料科学与工程专业教学中不可缺少的一部分，是培养21世纪复合型人才的关键之一。本文对目前材料科学与工程专业英语教学中存在的问题进行了讨论，提出专业英语教学应明确培养目标、加强教材建设、提高教师素质、改革教学方法，促进学生从被动学习到主动参与教学活动，并从听、说、读、写等多方面综合提高专业英语教学质量，注重培育学生的专业英语应用能力。

CBI理念在材料科学与工程专业英语中的应用

在“十三五”国家战略性新兴产业发展规划和“双一流”建设的背景下,研究生专业英语的教学要求不断提高,但同时也出现了一些本末倒置的问题,本文针对这些问题叙述了采用内容本位教学理念的优势,并提出将最新国际学术会议作为教学内容的应用方案和具体流程。以一次应用为例,分析了该教学方法在实际应用过程中的优势和存在的问题及后续解决方法。

关于高校本科阶段《材料科学与工程专业英语》课程教学探讨

分析了高等学校材料科学与工程专业英语课程教学现状,对教学内容和方法进行了探讨,在实践中,取得了较好的教学效果.

材料科学与工程专业英语的翻译技巧

《专业英语》是材料科学与工程专业学生在大学三年级必须学习的一门课程。通过学习该课程,可以使得学生能够顺利阅读有关专业的原版教科书以及相关外文SCI论文。但是绝大多数同学在学习该课程的过程中没有很好地掌握翻译的技巧。从多个方面阐述了材料科学与工程专业英语的翻译技巧,以帮助学生更好的理解这部分内容,从而扫除在专业英语翻译的过程中所遇到的障碍。

材料科学与工程专业英语教学改革初探

材料科学与工程专业英语是面向材料科学与工程专业本科生所开设的一门重要的专业选修课,随着近年来双语教育逐渐在工程专业学科中的普及以及国际化大趋势的要求,该课程教学也是国内高校教学改革的热点之一。文章从教师教学以及学生学习双重角度出发,结合材料学专业的特点,对教学资料和教学方法等方面的教学改革进行探讨。

材料英语翻译策略与技巧研究——评《材料科学与工程专业英语》

随着工业现代化水平的不断提升,工程专业越来越呈现出全球化发展的趋势,特别是我国许多公司都参与到亚非欧美等国家的工程建设,不仅推动我国工程建设行业的创新突破,同时也对工程专业以及材料科学提出了更高要求。对此,无论是高等院校还是工程企业,都有必要加强管理人员和一线工作人员的英语培养,一方面有助于工程行业与国际接轨,另一方面也可以帮助专业学生和从业人员自行阅读、翻译国外的专业著作,从而为我国材料科学与工程专业化建设作出更多的贡献。《材料科学与工程专业英语》(化学工业出版社,2015年1月版)一书由匡少平、王世颖、顾元香等人编著,其以《大学英语教学大纲》相关要求为编写导向,以正文教学和材料阅读相结合的全英文阐释方式为编写方式,以实现化学材料专业教学和英语翻译指导相辅相成为编写目的,呈现了材料科学和工程专业相关的内容,为读者提供材料科学和工程专业的专业化英语教材,对于我国普通高等教育有着重要的借鉴意义。总览全书,其具备三个方面的显著特色。

材料科学专业英语教学特点与翻译策略--评《材料科学与工程专业英语》

在经济全球化不断发展中,国与国之间相互依存深入发展,资本、技术、信息、人员跨国流动推动文化多元化成为社会现实。不管是平等共处,还是和谐发展,最终在两者影响下追求文化多元化的价值才是我们的主观愿望。我国材料科学产业在近年来国家政策的推动下虽然呈现快速增长的姿态,但32%的关键材料在中国市场仍为空白,而52%均由进口获得,由此可知未来材料发展必须要实现国际产业互通,未来要向着国产化革新趋势发展。结合魏源曾提出“师夷长技以制夷”的理念分析,作为行业持续发展必须要掌握的知识与能力,现如今的材料科学专业英语教学工作备受瞩目。

新工科背景下材料科学与工程专业实习的改革与探索

新工科建设背景下,亟需推动材料科学与工程专业人才培养过程中的产教深度融合,专业实习作为关键的实践教学环节,仍存在校企合作薄弱、与其他实践培养环节联系不紧密、实习成效评价体系不全面等问题,制约实习成效。通过探索科技成果转化驱动的专业实习新模式,创新实习内容与形式,构建科学全面的评价体系,强化过程评价与即时反馈,并搭建专业实习与毕业设计贯通衔接体系,可望有效提升学生实践能力、职业素养及整体人才培养质量。

市场导向型材料科学与工程专业本科生培养模式探索——以内蒙古农业大学为例

随着国内经济的快速发展和高等教育大众化进程的加快,我国高等教育中人才结构不合理、资源不足等一系列问题逐渐显露出来,尤其是应用技能型人才的缺乏。由于开设材料科学与工程专业的高校快速增加,材料专业毕业生数量的上升增加就业市场的竞争压力。当前,为促使高校毕业生可以很好地满足社会需求,高等院校应以市场需求为导向,合理调整人才培养模式,以适应国家人才发展战略的实际需要。

面向未来的材料科学与工程专业方向凝练——基于对大湾区人才需求的思考

以新工科人才培养目标为指引,针对现有人才培养体系特色不鲜明、与行业发展脱节的问题,构建凸显材料科学与工程专业和新能源、半导体学科交叉的特色课程体系,将现有培养方案中同新能源材料与器件、半导体材料与器件等学科方向相关的专业必修课和选修课内容相融合,形成专业核心课程特色模块。由此,在教学内容上强化该专业的工科特色方向,引导学生根据专业兴趣进行学习,确保学生在特色专业领域掌握深厚的理论基础。通过跨学科的课程设计培养学生的综合能力,以满足新能源和半导体行业对复合型人才的需求。

材料科学与工程专业英语教学的探讨

材料科学与工程专业英语的教学对本专业厚基础、宽口径的教学目标具有重要的意义。从阐述材料科学与工程专业英语的特点人手,针对实用性和学术性的教学目的,探讨了其教学方法。

基于“五位一体”提升材料科学与工程专业本科生的工程实践能力

提升本科生的工程实践能力是高等教育发展与改革的必然趋势。通过构建学业指导、创新创业训练、工程师资格认证、学科竞赛和实验教学相贯通的“五位一体”实践教学模式,充分调动学生学习材料科学与工程专业理论课程及实践课程的主观能动性,激发学生参与课外实践的积极性,培养学生综合运用相关专业知识分析和研究工程问题的能力,提高学生的工程实践能力。

“互联网+”创新大赛实践及对新工科人才培养模式的思考——以内蒙古农业大学材料科学与工程专业为例

以“互联网+”大赛为代表的创新创业大赛地位日益突出,它能够激发学生的创造力,锤炼意志品质,在比赛中使学生增长智慧才干,将比赛中所学到的知识与专业课学习中面临的问题相结合,一些抽象性的问题便迎刃而解。将“以赛促学、以赛促教”模式和材料科学与工程专业学生教与学相结合,可提高教师们的讲课效率,增强学生的学习能力和理论结合实际的协同发展能力,进而教学质量便会逐步提升,从而使学生踏入社会以后能够更好地应对可能遇到的问题。

材料科学与工程专业生产实习改革探索

本文旨在探讨材料科学与工程专业生产实习的改革措施与实践效果,通过对当前生产实习中存在问题的分析,提出了改革的目标、原则及具体方案,并结合实例阐述了教学资源整合、教学模式创新、评价体系构建等方面的改革实践。结果表明,改革后的生产实习能够更好地满足学生的实际需求,提升实践教学质量,为培养材料科学与工程领域的优秀人才提供有力支撑。

材料科学与工程专业课题结合式的综合实验教学探索

针对传统材料科学与工程专业综合实验教学现状及存在的问题,提出课题结合式的综合实验教学改革.课题结合式的综合实验使学生由被动转为主体,自主进行实验方案设计、样品制备、材料表征及性能分析,结果分析与讨论,从而培养学生理论联系实践、提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的团队协作能力和专业交流能力,为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础.