面向现代工业需求的材料科学专业教学改革策略

随着现代工业的迅速发展,对材料科学专业领域的专业人才提出了更高的要求。这不仅反映在技术水平的提升上,还包括与产业发展的紧密结合、信息技术的融合应用,以及新材料的创新应用。这些新的发展趋势要求材料科学专业教育必须与时俱进,进行相应的内容与方法改革,以满足现代工业的需求。文章旨在探讨如何通过改革教学内容和方法,更好地培养适应现代工业发展需求的材料科学专业人才。因此,分析了现代工业对材料科学专业人才的新要求,阐述了当前材料科学专业教学中的主要问题,提出了一系列改革措施,并在此基础上展望了材料科学专业的发展趋势。

高校材料科学专业实验室建设浅谈

实验室作为高校实验教学最主要载体和培养学生实践动手能力的重要基地,其建设和发展必须与独立于理论课程的实验教学体系改革相适应.为此,以重庆工学院为例,对材料学科专业实验室建设,尤其是实验室机构改革和管理制度建设等方面的情况进行了介绍和总结.

创新背景下材料科学专业有机化学教学改革

针对材料科学专业特色和实际要求,以培养高素质创新性人才和提升教学效果为目标,对当前有机化学课程教学过程中面临的新问题和挑战进行探讨:教学时数较少、生源差异、专业侧重点各异、教学目标与时俱进。面对新形势,结合教学实践,从优化教学内容、教学手段多元化、课后网络教学辅助和教研结合相互促进入手进行了研究和探索,取得良好教学效果。

材料科学与工程专业实验教学的创新改革与发展

在新时期发展背景下,我国教育教学领域呈现出全新发展面貌,随着新课改的不断深化,各级教育教学工作都在加快速度创新和完善。对于高校开展的材料科学与工程专业实验教学工作而言,也是如此。过去该课程教学过程中,教师都是运用千篇一律的教学模式,无法满足学生思维全面发展要求,也无法培养学生的综合实验能力,导致教育教学效果大打折扣。当前阶段高校和教师需要牢牢把握好创新改革和发展方向,探索更多更新的教学方式和方法,实现焕然一新,促进学生长效持久发展。

地方应用型高校材料科学与工程专业实践教学体系探索——以蚌埠学院为例

在新型工科教育背景下,培养具有创新创业能力的应用型人才是地方应用型高校的办学目标。为此,学校采取了一系列措施改革和探索材料科学与工程专业的实践教学。在理论教学中,注重对教材知识点进行讲解的同时,还结合企业中的经典案例对学生“工程化”能力进行提高,使其更好地理解所学知识并学以致用。在实践教学中,注重实验课程的开设与本地产业的紧密结合,使学生更好地体会到理论知识在实际应用中的重要意义。

基于工程教育理念的材料科学与工程专业生产实习改革

生产实习是提高学生实践能力和解决复杂工程问题能力的重要教学环节。工程教育是国际和国内高等教育发展的大势所趋,包含三个核心理念,即成果导向、以学生为中心和持续改进。文章基于工程教育理念,介绍了生产实习培养目标,分析了目前国内高校材料科学与工程专业生产实习存在的问题,从革新生产实习理念、优化实习内容、完善考核方法等多方面探索改革,助力工程教育内涵式发展,提高人才培养质量。

材料科学与工程专业固体物理课程教学研究

通过系统分析固体物理课程教学对学生的影响,探讨了有效的教学方法和策略。优质的固体物理教学能够提高学生对材料科学的理解和应用能力,激发学生的学习兴趣和创造性思维。在教学实践中,采用游戏化教学、实验教学和案例研究等策略对于提高教学效果至关重要。本文呼吁在材料科学与工程专业的固体物理课程中广泛推广这些有效的教学方法,以提高学生的学习动力和学习成效。

基于“课程思政+知识图谱”的材料专业高质量课程建设探索与实践

该研究基于国家级一流本科课程、全国工程专业硕士学位研究生教育在线课程建设项目,和西北工业大学“课程思政”示范课程建设项目以及知识图谱,面向材料专业学生,针对航空航天用高性能金属材料课程,教学过程中的课程思政进行探索与实践,有望从基于知识图谱的新形态课程内容建设、思政内容的挖掘、教学模式和考核方式等几方面,为探索“课程思政+知识图谱”在高等学校工科类材料专业课程中的实现途径提供理论参考。

工程认证视角下材料科学与工程专业开放型实践平台建设

随着我国高校大规模地开展本科高等学校工程专业认证,当代大学生实践能力的培养被各高校列为重中之重。文章结合佳木斯大学材料科学与工程专业学生自身的特点,贯彻以学生为中心的工程认证理念,指出以培养学生创新精神和实践能力为核心,通过对实验室硬件设备的搭建,实践教学环节的改革、实验师资队伍的建设以及管理制度的改革,将金属耐磨材料及表面技术研究中心建设成特色鲜明、具有引领和示范作用的开放型实践平台。

以创新能力培养为目标的材料科学与工程专业实验教学改革

针对材料科学与工程专业学生对专业实验不够重视、完成实验质量不高、按照指导书按部就班做实验等问题,对材料科学与工程专业的实验课程进行教学内容改革,建立实验项目库。实验过程不提供现成的实验原理和实验操作步骤,学生需结合选题查阅文献,进行实验设计、材料表征及性能测试等操作。注重过程性评价,重点考核学生对实验结果的分析和总结。结果表明,该教学模式和评价体系能够较好地促进学生创新能力的培养。

基于OBE理念的材料科学与工程专业课程设计与实践

简介了材料科学与工程专业课程设计的目的和具体要求,分析了目前材料科学与工程课程设计存在的问题。进一步讨论了以成果导向教育(Outcome Based Education,简称OBE)理念为指引,从课程设计题目、推进实践教学方法升级并开展课程设计、多维度构建分步式全过程考核体系等方面改进课程设计方式,培养了学生用理论指导实践、以实践验证理论的能力,加深了学生收集信息、团队合作、发现和解决问题的意识,为材料科学与工程专业培养合格人才把好了课程设计关。

基于材料科学与工程专业的大学生创新基地建设研究

党的“二十大”报告指出,必须坚持科技是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力。大学生创新基地是学生创新实践活动的主阵地。结合本校材料科学与工程专业特点,以大学生创新基地的建设作为研究重点,从基地定位、建设目标、办法举措、特色案例、作用发挥等五个方面介绍了大学生创新基地在推动创新创业工作中的相应措施和成效,助力完善材料专业创新拔尖人才培养体系。

新工科背景下创新创业教育融入材料科学与工程专业人才培养的路径研究

创新创业能力是新工科背景下,材料科学与工程专业的人才应具备的重要能力。为在大学教育中更好地培养学生的创新创业能力,教师应深入分析目前模式下存在的问题,根据时代社会需求对人才培养方案进行适度优化调整,实现培养目标从技术型人才向创新创业型人才的转变。通过前期调研与教学实践,文章总结出五条教学优化改革措施:完善创新创业教学培养体系、开展创业竞赛项目、优化考核评价模式、强化教学团队质量、给予学生资源支持,从而实现激发学生的自主创业意识、满足社会对创新创业人才需求的目标,为材料科学与工程专业基于创新创业教育的改革提供参考和借鉴。

材料科学与工程专业实验室管理探索

为了加强高校实验室建设,提高实验室利用效率,文章首先分析了材料科学与工程专业实验室管理现状,然后提出了材料科学与工程专业实验室管理路径,包括加强实验室设备管理、完善实验室安全管理。

中国“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系特点与启示探析

中国新时代发展战略和“双一流”高校学科建设对高水平研究生培养提出了新要求。课程体系改革是优化升级研究生培养方案的关键环节,对研究生培养质量的提升至关重要。文章从研究生专业设置、课程体系的培养目标、课程内容、学分设置等几个重要方面,对清华大学、北京航空航天大学和西北工业大学等三所“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系进行了全面、多维度的调查研究和分析,发现“双一流”高校研究生课程建设重视基础理论和试验课程学习,强化学科交叉性,突出责任使命教育,从而为构建新时代一流材料学科研究生课程体系建设提供了参考。

材料科学与工程专业人才培养模式探讨--以蚌埠学院为例

在当前新工科的背景下,社会对高校的人才培养提出了新的要求,地方工科院校以培养具有工程化能力的复合型人才为目标,服务地方产业,促进地方经济发展。基于蚌埠学院实际情况,结合地方经济发展、学科师资队伍建设和支撑条件等方面就材料科学与工程专业新工科建设方案提出几点思考与建议。

材料科学与工程专业生物材料方向培养学生多元化发展和就业研究

为满足新时代国家发展和建设对各类人才的需求,高校需要推动对学生的多元化培养。通过阐述高校学生多元化发展的必要性及社会趋势,以材料科学与工程专业中生物材料方向的学生为研究对象,基于生物材料方向毕业生就业去向,总结出一套学生多元化发展的新型培养实践“In&Out”结合模式,即高校学生培养需实验室内(In-lab)和实验室外(Out-of-lab)联合进行。该模式的有效实施不仅需要指导教师和学生的共同努力,也需要学校的推动和相关制度的设定推行。

试论我国材料科学与工程类本科专业的发展

面对知识经济的兴起、市场经济体制的健全和教育市场的国际化 ,通过对我国材料类专业设置演变历史的反思 ,本文提出应对我国材料类本科专业培养目标和模式作战略性调整。战略调整的主要内容为 :(1)突破理、工、文、管界限 ,应以材料科学与工程大学科设置专业 ;(2 )在材料科学与工程专业内设材料科学、材料工程和材料应用与营销三个专业方向 ,三个方向应给予同等重视 ;(3)重新构建相应的课程体系。这个战略调整是一个较大的系统工程 ,是一个开放体系 ,需要我们从事材料研究和教育的工作者们共同努力 。

应用型本科《材料科学与工程专业实验》教学改革初探——以金陵科技学院为例

材料科学与工程专业实验是应用型本科教育中非常重要的一门课程。随着社会的发展和教育改革的深入进行,如何更好地开展该课程的教学,培养学生的实践能力和创新能力,已成为教育界和学术界的研究热点。本研究旨在通过以金陵科技学院为例,对应用型本科《材料科学与工程专业实验》教学改革进行初步探索,并从中总结经验和教训,进一步推动该领域的教学改革和实践创新。

大材料专业“材料科学基础”课程的教改认识与实践

本文根据天津大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,讨论了相关《材料科学基础》课程教改中的一些热点问题及教改实践。“材料科学基础”是材料科学与工程专业较为基础和重要的课程,在公共基础课和专业课程之间起着一个必经的桥梁作用。材料学院在专业设置齐全、专业积淀较厚的背景下,利用学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等方面进行了探索和三大材料专业知识结构的优化重组,初步建立了大材料专业“材料科学基础”课程的新教学体系,从中取得了一些较好的教改效果和经验。