高职院校《材料科学概论》课程教学模式探讨

《材料科学概论》是我院为材料工程系冶金、热处理和质检三个专业开设的一门材料类理论限选课,结合我系学生的特点,针对课程大纲要求进行了教学内容、教学方法、教学手段和考评机制等方面的教学模式的探索并提出了建议。

基于MOOC的“材料科学概论”双语课程的混合式教学改革与实践

针对传统双语教学中存在的难题,本文对"材料科学概论"双语课程进行混合式教学改革,按照学情分析、教学环节设计以及教学评价的框架设计构建了基于MOOC的"材料科学概论"双语课程混合式教学模式。通过教学实践与调查问卷发现,该教学模式的应用大大提高了学生的学习效率和质量,取得了较好的教学效果,对其他双语课程的混合式教学改革具有一定的促进作用。

“材料科学概论”课程教学实践与探索

材料科学概论是材料科学与工程学科本科生的一门非常重要的专业基础课。本文结合我校的教学实践,探讨了如何灵活合理地运用各种教学方法以及教学手段进行材料科学概论课程的教学工作,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果,培养更多创新型人才。

材料科学概论双语教学问卷调查(Ⅰ)

为配合济南大学材料学院双语教学的有效推行,笔者针对学生对双语教学的理解、期待和参与等问题,以判断抽样的方法进行问卷研究。从学生的基本条件出发来了解济南大学材料学院双语教学的教学环境特点;从选用教材、讲授方式、板书方式、教学目的等方面,了解学生对双语教学的理解以及偏好的双语教学方式;同时了解学生对推行双语教学的障碍认知。对推行材料科学概论双语教学具有一定的参考作用。

《材料科学概论》试卷分析与教学思考

利用Excel软件对材料工程系2012级三个班的《材料科学概论》试卷进行分析,从中得出学生对该课程的基本掌握情况,对教师的教学提出一些改进意见和建议,使教学质量得到提高,达到师生双赢的局面。

工程认证背景下化学工程与工艺专业的材料科学概论课程教学改革与探索

工程教育专业认证是国际上对工程教育质量评价的标准体系,对人才培养提出了要求,以化学工程与工艺专业的材料科学概论为例,针对目前课堂存在的一系列问题,从教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了改革与探索。

地方高校《材料科学与工程概论》双语教学的实践与问题

双语教学是地方高校大学教育的一大难题。本文分析了《材料科学与工程概论》课程双语教学实践中的问题,对教学过程中的英语使用比例、课前准备、课件制作、作业和考核等问题提出了初步改革方案。

研究生全英文课程教学改革与实践——以“材料科学与工程概论”课程为例

分析研究生课程全英文授课的必要性及存在的问题,以本校研究生专业课“材料科学与工程概论”课程全英文教学为例,从师资队伍、教学内容、教学模式和课程形成性评价方式等方面进行改革与实践;以学生发展为中心,以激励学生的科学研究思维、提高学生的能力和素养为培养目标构建师资队伍;以科研助力教学,采用多种授课模式,建立了多元化形成性考核机制,为新农科背景下农林高校研究生全英文授课提供了思路。