科教融合背景下材料化学专业材料表征课程教学改革探索

科教融合是未来实施科教兴国战略、创新人才培养模式的主旋律。材料结构表征是材料化学的核心专业课程之一,本文结合近年来的本科教学实践,初步探究了科研融入教学应用于“材料结构表征”课程的教学改革。针对课程教学中存在的问题,分别从教学内容,教学方法和科教融汇协同育人等方面提出了相应的改革措施,为新时代高校构建“教育、科技、人才”循环育人体系提供了一定的借鉴。

“材料表征与测试—X射线衍射”课堂思政的路径探索

将思政元素融入专业课程是丰富专业教学价值内涵、实现综合型素质人才培养的重要途径。论文结合“材料表征与测试”课程特色,坚持以“学生为主体、教师为引导”的教学模式,以X射线衍射教学内容为例,采用“知识传授-能力培养-价值塑造”三位一体式的教学方法,深入挖掘该部分教学内容蕴含的思政元素,以专业知识为载体,能力培养为导向,价值塑造为目标,对课程的教学设计、实施方法、评价机制等方面进行“思政”的探索与改革,以形成全方位协同育人的教学模式。

应力三轴度和应变率对6063铝合金力学性能的影响及材料表征

对6063铝合金试样在不同应力三轴度和不同应变率下进行拉伸试验,得到了该合金在这两种情况下的力学性能。研究结果表明:随着应力三轴度的减小,材料的等效弹性模量、等效屈服应力减小,但等效断裂应变增大;随着应变率逐渐增大,材料的屈服强度和断裂强度略有增大;断裂应变明显减小;抗拉强度基本不变。Johnson-cook本构模型及其断裂应变模型可以用来描述6063铝合金在不同三轴应力度和不同应变率下的本构及失效关系。通过材料表征,得出了Johnson-cook本构模型及其断裂应变模型中各个参数,为有限元(ABAQUS)模拟提供帮助。

扫描探针显微镜在材料表征的应用

作为一种广泛应用的表面表征工具,扫描探针显微镜(SPM)不仅可以表征三维形貌,还能定量地研究表面的粗糙度、孔径大小和分布及颗粒尺寸,在许多学科均可发挥作用.综述了国外最新的几种扫描探针显微表征技术,包括扫描隧道显微镜(STM)、原子力显微镜(AFM)和近场扫描光学显微镜(SNOM)等方法,以纳米材料为主要研究对象,展示了这几种技术在表征纳米材料的结构和性能方面的应用.

高分子材料表征与测试实验教学内容及评价方式改革举措——以北方民族大学材料学院高分子材料专业为例

高分子材料表征与测试实验是促进理论课程教学,提高学生实践动手能力的重要课程。按照2014版培养方案(修订前),该课程在内容设置、评价方式方面存在严重问题,不利于激发学生学习的积极性、主动性。借助2014版培养方案修订时机,该课程从教学内容和评价方式方面进行了全面改革,更加重视课程内容的设置与专业的相关性,突出评价方式对课堂教学的激励作用。

现代材料表征技术课程设计教改探索

现代材料表征技术课程设计是该课程课堂教学的重要补充环节,对高分子材料方向学生正确理解材料分析方法原理,掌握设计分析流程的能力并解决实际问题具有重要的意义。文章总结了近年来在该课程设计上的教改探索与实践经验,就如何提高课程设计教学质量,从目标设定、题目选取、设计组织过程、课程评价体系等几个方面在现代材料表征课程设计教学中所进行的改革作了探讨,对课程设计具有指导意义。

以学生为中心的《材料表征技术》教学改革探讨

《材料表征技术》作为应用化学专业和材料相关专业学生的重要课程,所涉及的知识点广泛,理论抽象,导致教学过程困难。因此以学生为中心,通过合理安排各章节课时,简化原理性内容,增加图谱解析,引入与学生相关的实例化材料表征图谱解析等三种方法优化教学内容,并采用多元化的教学方法,科学的考评方法等方面来激发学生学习的兴趣,实现教学质量的提高。

《现代材料表征技术》的开放式教学探索

针对材料分析课程在学生学习积极性和培养学生解决实际问题能力上的不足,本人在《现代材料表征技术》课程教学中进行了大胆的教改探索和实践。在教学内容上进行合理安排并采用开放式的教学模式。通过开放维度控制,设计性课程设计使学生真正融入课堂教学之中成为教学的主体,在牢固基础知识的同时培养学生的设计,自学和解决实际问题的能力。通过实践表明,该模式对于激发学生学习兴趣、培养实践能力和设计意识具有良好的促进作用。

《新材料表征技术》实验课程教学改革与实践

《新材料表征技术》是我校为材料类专业学生开设的一门重要实验课程。针对本课程的教学特点和目前的教学现状及学生的专业和就业需求,对实验课程教学体系进行了深入改革,不仅能够加强学生实验操作技能,充分锻炼学生的勤于思考、动手实践和勇于创新的能力,而且能够提高材料类专业人才对新材料的表征分析能力和综合素质,为培养应用型技术人才奠定坚实的基础。

“现代材料表征技术”课程实践教学改革

"现代材料表征技术"实践教学是结合大型仪器设备开设的课程,该课程的开展有利于学生掌握现代分析仪器检测方法,提高学生对样品表征分析能力,针对目前实验教学过程中出现的问题,研究了建立以公开讲座、具体试样测试、网络平台相结合的方式向学生开放的实验教学模式,优化整合实验教学资源,丰富实验内容,通过实际证明,学生的动手能力及学习热情得以提高。

从材料表征到薄膜测厚的全面的解决方案

作为全球过程仪器产品领域的技术领导者，在Chinaplas 2009展会中，赛默飞世尔科技充分展示了其面向聚合物行业的多种解决方案，包括Thermo Scientific薄膜测量系统以及Thermo Scientific流变仪。这些产品可以帮助客户减少浪费，同时最大程度地提高生产效率。

“材料表征”教学改革研究

"材料表征"课程内容覆盖面大,与其他学科交叉范围广,教学难度较大.从课程教学的实际情况出发,结合课程特点、课程要求和学生的专业背景,提出了教学改革思路,以期提高"材料表征"的教学效果,为培养创新型人才打下基础.

“材料表征与测试”课程思政建设的探索

将思政教育融入专业课程是专业教学价值内涵的提升,是达成综合素质人才培养目标的重要实施途径。论文结合"材料表征与测试"课程特色,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,坚持以"知识传授、价值塑造、能力培养"的教学模式,深入挖掘各章节内容的思政元素。通过以专业知识为载体,价值引领为基础,能力培养为导向,对课程教学设计、组织实施途径、评价机制和持续改进等方面进行"思政"探索与改革,形成协同育人模式,实现该课程的"三全"育人目标。

微悬臂梁气敏材料表征系统中基线校正方法

在微悬臂梁称重的气敏材料表征系统中,常存在输出频率曲线基线漂移的问题,会导致相关特征参数的计算出现较大偏差。针对此问题提出一种气敏材料表征系统中输出频率曲线基线校正方法,采用Douglas-Peucker算法实现频率曲线的压缩,结合曲线特征及动态时间规整方法获取基线处理所需的特征点。为解决动态时间规整中曲线匹配次数过多、计算量较大的问题,提出选择匹配动态时间规整方法,准确获取各浓度特征点,通过分段线性拟合的方式计算基线,最终得出相应的标准频率曲线。实验结果表明,与传统手工标记特征点拉平基线的方式相比,误差在3%以内,降低了人工成本,有效提高了表征实验的效率,减小了人员因素带来的偶然误差,为进一步的特征参数计算提供了良好的预处理方法。

材料表征分析类课程建设新思考

材料表征、分析类课程是材料科学与工程专业本科教学中的主干课程。该类课程具有信息量多、知识更新速度快等特点。采用广与专、基础理论教学和快速知识更新、理论必修课程与实验选修课程相结合的多媒体教学手段,有利于该类课程获得较为理想的教学效果。

《材料表征及测试技术》实验教学创新模式探讨——基于武汉科技大学材料化学专业

围绕武汉科技大学材料化学专业《材料表征及测试技术》课程实验教学中存在的痛点问题,提出了“导师负责制”贯通式教学理念,并对课程教学创新模式进行了探讨,从课上课下思政融入、“理论–实践–应用”多维一体实验教学、贯通式技能训练以及多课程考核评价等方面提出了可行的创新举措。

化工类研究生专业课双语与全英文教学改革——以“固体材料表征方法”课程为例

在新工科背景下,高校研究生教学必须为应对新一轮科技革命与产业变革培养新工科人才。化工类研究生专业课双语与全英文教学模式有待深入开展教育教学改革与创新。针对化工专业研究生课程“固体材料表征方法”的教学内容和实际特点,利用线上线下教学资源,基于深度国际合作、学术应用导向、“四位一体”教学模式和国际化教学团队组建等多措并举,对课堂教学模式和教学方法进行探索与改革,旨在为化工类研究生专业课双语与全英文教学改革提供借鉴。

新材料表征所面临的挑战

对用于下一代器件的新型材料进行验证经常需要更多的测试，在某些情况下还需要开发新的工艺和技术。

PerkinElmer发布TGA 8000^(TM)热重分析仪——一款为研究人员带来先进材料表征功能的仪器

PerkinElmer,专注于提升人类健康和环境安全的世界领导者,今天发布了最新的TGA 8000热重分析仪。实验室研究人员以及科学家可以使用这款仪器来对聚合物、化学品、药物以及食品进行表征。

中国材料工程大典 材料表征与检测技术

《中国材料工程大典》是关于材料的结构和性能，制备和测试，成形和加工，热处理和表面工程的大型工具书，共26卷，近7000万字，是我国迄今为止篇幅最大，涵盖内容最为新颖、全面、丰富和权威的材料工程工具书。《中国材料工程大典》由化学工业出版社出版，2006年3月全套出齐。