高中语文材料议论文写作审题立意训练策略浅探

写作是高中语文教学中的难点之一,对学生的谋篇布局能力和表达能力要求较高。高中生面临高考压力,难以有充分的时间和精力思考字、词、句的应用,这导致他们写出的作文缺乏生命力和生活气息,往往只是词汇的简单组接,不仅难以充分体现写作教学的重要价值及意义,还束缚了学生的思维能力。因此,写作训练策略的创新及改革显得非常关键。高中语文教师需要调整教学思路及方向,了解不同的写作类型及要求,掌握恰当可行的训练策略。在教学过程中,教师应坚持以学生为中心,将契合学生写作能力和写作水平的训练策略融入写作课堂,在调动学生参与积极性的同时,培养学生自主写作的行为习惯。其中,材料议论文写作是比较常见的写作类型。语文教师需要为学生解读材料议论文写作的技巧及要求,以审题立意训练策略为核心,让学生能够抓住写作的方向及重点,进而写出高质量的作文,在教师潜移默化的引导下提高个人写作能力及水平。

议论文写作材料运用之 “三境”探寻

议论文写作材料是人们经常说的为撰写理性论文的材 料,同时也是示例和材料。如果将作者与厨师进行比较,那么材料 就是厨师所面对的许多成分。厨师的食材放在桌子上,作者的素材 在他的头脑当中。由于厨师的风格和技巧,不同的厨师将使用相同 的原料制作不同的口味和菜肴。出于同样的原因,使用写作材料写 出的文章,也会因不同的作者而产生不同的效果。在这里,根据学 生如何使用写作材料,将合理的书面材料的使用分为 “三境” 。