以创新能力培养为导向的研究生课程团队教学模式探索与实践——以材料设计课程为例

从知识体系、教学内容、教学形式、考核方式4个方面,对材料设计课程进行了以创新能力培养为目标的教学模式探索与实践。提出了通过建立知识体系、掌握研究方法、了解前沿课题、提高实践能力,提升研究生创新能力的“四位一体”教学模式。相应的教学效果评价显示,该教学模式能够有效提升研究生的创新意识和能力。

跨学科材料设计类课程教育改革模式创新初探

跨学科是教育领域的一个新名词,是教育改革的产物,也是使教育进一步发展的推手。当前,各专业、各学科都在积极推进跨学科教学,原有的课堂教学模式也发生了很大改变。本文立足实际,运用文献法研究法、案例法等探究跨学科材料设计类课程教育的现状及教育改革模式的创新策略,提出几点建议,希望能进一步推动跨学科教育工作开展,提高教育质量。

材料设计与制备课程教学资源建设的思考

基于目前新工科和素质教育的背景,本文通过对《新能源材料设计与制备》这门本科生课程的教学、教改情况进行系统的分析研究,主要从教学内容、教材建设、学生实践模式及课程考评办法与激励方案的几个方面开展讨论研究。通过如何构建好的教学案例库、如何确保学生的主体性和主动性、开展多样性的教学评价体系,为提高学生的学习兴趣、加强学生的实践创新能力,从而取得良好的实践教学效果奠定坚实的理论基础。

基于工程教育专业认证的“材料成型工程设计”课程教学改革与实践

文章首先分析了“材料成型工程设计”课程教学现状,然后论述了基于工程教育专业认证的“材料成型工程设计”课程教学改革与实践,包括精选工程设计题目,紧密结合工程应用;加强CAD在工程设计中的应用,鼓励和支持自主创新;项目驱动,培养学生团队协作与项目管理能力;企业深度参与指导,健全考核评价机制。

材料成型工艺课程设计创新人才培养模式研究与实践

通过对材料成型工艺课程设计教学体系的全面优化,提出了基于翻转课堂的网络化混合式教学模式,提高了教学效率和教学质量,提升了学生自主创新能力。

新工科背景下“新能源材料设计与制备”研究生课程教改初探

基于新工科和素质教育理念的大背景,文章对“新能源材料设计与制备”这门研究生课程的教改情况进行分析,并主要从课程建设、教育教学模式及课程评价体系三个部分展开讨论。通过优化课程教学目标,完善课程教学资源,采用多媒体辅助式教学、研讨式教学、案例教学和翻转课堂等多种方式相结合的教学新模式,开发多元化的教学评价体系,为激发学生的学习兴趣、提高学生的实践创新能力、取得良好的实践教学效果奠定基础。

虚拟仿真技术在高分子材料课程设计课程中的应用

在当前现代信息技术逐渐影响甚至塑造新的教育教学形态的大背景下,越来越多的高校开始重视信息化教学资源的建设,积极推动虚拟仿真技术在实验教学中的应用。文章从高分子材料课程设计的角度,分析了传统实验教学所面临的困境和虚拟仿真技术在本实验课程教学中的优势。

基于“微助教”的设计材料工艺学课程教学改革研究

设计材料工艺学课程是对工业产品材料属性、加工工艺等知识的建立,是决定工业设计由设计创意和草图方案转化为实际产品的关键,对于工业设计专业具有举足轻重的作用。传统教学方法不能满足应用型人才培养目标的达成,以“微助教”为例,研究智慧教学模式在设计材料工艺学课堂教学中的应用方法,以及在项目化实践教学中的作用,旨在提升设计材料工艺学课程的教学效果,为该课程的教学改革提供参考。

主题教学法在《产品设计材料》课程中的应用探析

主题教学法适用于高职院校,是一种将理论与实践相结合的项目系统化教学方法。《产品设计材料》课程是产品造型设计专业重要的专业课程,是一门理论与实践并重的课程,本文旨在探析如何在《产品设计材料》课程中应用主题教学法,强化学生主体性,深化实践教学,提升学生学习兴趣和创新意识,提高教学效果。